1、 国基教育大讲堂观课心得九江小学 李凯云真幸运，没想到没过几天有和大师见面了尊敬的吴正宪老师。而且这一次还有幸能听吴老师讲授两节课，一节是四年级的乘法分配律 ，一节是二年级的平移与旋转 。此外还有成都泡桐树小学的游琼英老师带来四年级的速度、时间和路程 ，还有卞小娟老师的二年级认识角 ，仲广群老师的五年级解决问题的策略 ，以及川大附小王宇老师的乘法后复习 。课堂非常的精彩，因为从未听过分享式教学，可谓让我开眼界了。游老师的课堂真的把学生当作是主体，充分展现了教师引导者和组织者的角色。课堂上学生通过自己独立思考，小组讨论，小组汇报展示，学生交流而得出结论和观点，期间教师只是在关键的地方做适当引导，
2、其余全部是学生活动的内容。此后我才了解到分享式教学实在游老师的带领下，传遍在泡桐树小学的每个角落。游老师提出分享式的设计理念是这样的：目前课堂上旬在的教学形态以告之式和启发式为主。但这两种学习方式都容易造成教师只是和个别优生互动，而冷落了多数学生。学生的学习就会变被动、学习主体地位缺失、师生话语权不平等。在这个基础上，游琼英老师提出了分享式教学，它基于尊重学生已有知识和生活经验，站在学生的起点上进行教学，促进学生与自己、与他人、与教材的多向交往，让学生在交往中分享自己的思路、方法和困惑。游老师充分利用分享式教学，在速度、时间与路程的课堂中，在小组分享时、学生分工、没人讲题、其余的学生质疑评价、
3、补充完善，使人人都有平等的话语权。当全班分享时，老师站到讲台下，让学生站到讲台上讲解、提问，变成“教师” ，台下的学生评价、回答。台上的同学不仅锻炼了口头表达能力，也必须要思考清楚，才能讲清楚，说明白。台下的同学必须通过思考，才能回答台上同学提出的问题，才能对台上的同学进行评价。再次感受到了吴正宪老师的课堂，依旧是那么朴实，没有花哨的课件，没有动听的音乐，却有着那么强的感染力，很精彩。听完她的课的学生都说：“吴老师！那么快啊？” “吴老师，下节课是不是还是数学课啊？”能让学生说这些话可真不容易啊，能让学生这样喜欢自己的课堂可真是一件幸福的事情。这也是值得我反思的地方了，为什么吴老师的课堂那么精彩，为什么从未和吴老师见过面的学生居然在短短的四十分钟之内能和吴老师产生那么厚重的情感？我想这可能是吴老师付出了真实的情感吧。每一次的观摩都让我的教学经验更加丰富。其实，观摩活动就像一面大大的镜子，有时会把自己的优点和缺点照射出来，无限放大，能让我们站在另一个角度审视我们自己的问题，从而改善进步。
