1、中国古代诗词鉴赏,鉴赏古代诗词的人物形象,学习目标：1、明确诗歌形象的内涵和分类。2、体察鉴赏诗歌人物形象的切入点。3、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路并规范组织答案。,【了解高考考纲】,2012年考试大纲要求： 鉴赏古诗词的形象、语言和表达技巧； 鉴赏古诗词的思想内容和作者的观点态度。能力层级为E级，即鉴赏评价。【考点1】：鉴赏作品的形象。【考点解说】包括人物形象、景物形象、事物形象，要善于把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。,一、诗歌形象分类,人物形象,景物形象,A、 诗中的诗人形象，即诗人自己。（偏重抒情的诗歌）,B、作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌）,C意象(山
2、川草木等客观物象)诗歌中浸染了作者感情的东西。,诗人借以表达主观感情的载体,（偏重写景的诗歌）,分类别，明特征。,3、坐中泣下谁最多，江州司马青衫湿。,5、送人归京师 陈与义门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。,6、三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。,7、名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 旅夜书怀杜甫,1、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。,2、十三学得琵琶成，名属教坊第一部 。,A,A,B,B,C,B,4、心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。,A,3、坐中泣下谁最多，江州司马青衫湿。,6、三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
3、。,7、名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 旅夜书怀杜甫,1、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。,2、十三学得琵琶成，名属教坊第一部 。,4、心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。,分类别，明特征。,二、了解人物形象鉴赏题目类型,1、这首诗塑造了什么样的人物形象？ 2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。 3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？,人物形象描摹：写了谁?,形象概括：特征+身份,人物形象刻画：有什么特征？手法？,弄清诗歌形象三要点,人物形象塑造：有什么意义？,即：表现人物怎样的思想、情感、志向、品格等，以及作者的情感态度与写作
4、意图。,描写方法：直接描写、侧面衬托,三、鉴赏人物形象思维切入点,举例分析：优化P30:7.阅读下面这首诗，请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）最爱东山晴后雪宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 请简要分析这首诗中诗人的形象。,细节,动作,人物形象赏析步骤：,勾画,A:作品中诗人自己“我” （偏重抒情的诗歌）,心理,环境烘托,人物形象鉴赏之赏析步骤：,首先：勾画,直接描写：细节、神态、动作、心理、外貌、语言、事件身份、性格(作批注)。,侧面描写：他人视角、景物烘托、环境暗示 即：分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。分析诗中出现的具体景物的含义，
5、理解这些物象所承载的思想感情。,其次：分析,其一：具体表现；其二：手法及意义,规范答题：（步骤一）本诗塑造了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。（步骤二）通过动作与心理描写了诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。（步骤三）将一个因爱美景而不顾寒冷的“痴人”形象展现在读者面前。,“逐胜忽忘寒”,“小立春风夕照间”,1、概括形象特点：（特征+身份）(神态、行动、心理、处境、情感、喜好)+身份,规范作答三要素,2、具体分析表现：结合诗句有关描写手法，具体解说上一步的识别依据。(手法+表现)常用描写手法：细节刻画、烘托渲染、对比反衬、比兴牵引，借古、借
6、物抒情寄托。,3、指出形象意义：深层含义、特别寄托， 概括作者在该形象上寄寓的情感、理想、追求、品质。,四、鉴赏人物形象答题步骤,请大家结合所学诗歌人物形象鉴赏思路与方法及“以意逆志、知人论世” 的理解方法，从鉴赏思路与规范组织答案的两个角度，分组进行讨论，并找同学交流。高考习题训练：优化设计P31第11、13、23题诗歌鉴赏。 要注意诗歌鉴赏的步骤：三读+赏析诗句+分析手法情感,五、研讨习题，反思修改。,练习1：优化P31：（2012湖北卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分） 送邹明府游灵武 （唐 ）贾岛 曾宰西畿(j)县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣
7、。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）,环境衬托,叙事交代,细节描写,他人视角,B:作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌）,勾画,分析,明确：答题三要素,答：（步骤一）诗中刻画了邹明府清正廉洁的形象。（步骤二）通过刻画细节描写了主人公三年县令任满离去，马依旧瘦弱，债台高筑，只好卖剑偿还，满载而归的仅有一车诗书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫抵不住透骨寒风。客居边镇听号角报晓，深居简出，向往宁静生活等形象特点。（步骤三）展现了邹明府至清至廉的人物形象，表现了作者对其清廉品德的敬佩与赞美。,练习2：优化P
8、31：阅读下面这首诗，然后回答问题。（4分） 梦江南 温庭筠(yn)千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花。摇曳碧云斜。词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分）,环境暗示,直接描写：心理,景物烘托,B:作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌）,见明月而生思念；见落花而叹容颜；,勾画,分析,明确：答题三要素,答案：步骤一：刻画了悲戚哀伤、愁思难遣、孤独寂寞、青春流逝的主人公形象。步骤二：通过拟人修辞、环境烘托描写了主人公夜深望月寄相思，而山月无情，全然不懂主人公一腔心事，无从传递相思情；眼前百花白白飘落，水风全然不知也不觉更无怜，却依然催落一地华英等景象。步骤三：暗
9、喻主人公的青春消逝却无人怜的哀怨。情景交融，委婉含蓄。,练习4、（四川卷）阅读下面的宋诗，请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分）（2011年四川卷）怀天经、智老，因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经. 请简要概括诗中诗人的形象特点。,勾画,分析,明确：答题三要素,行动,A:作品中诗人自己“我” （偏重抒情的诗歌）,景物烘托,友人衬托,自身经历,外貌,规范答案：步骤一：诗中塑造了一位珍视友情、情趣高雅、风流飘
10、逸的诗人形象。步骤二：诗人客居他乡，在吟诗作赋中安闲度日，情趣高雅；在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友，珍视友情；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸。步骤三：通过行动、心理刻画，春景映衬、友人烘托将诗人淡泊、儒雅的形象跃然纸上。,自我反思：我的鉴赏存在什么问题？,问题1、不能把握主旨及内涵：原因：不能“以意逆志、知人论世”，抓住诗句的“景语”、“情语”来揣摩诗歌主旨思想，没有良好的诗歌鉴赏思路和习惯；没有大量诗歌阅读的鉴赏积累等。问题2、答题概括不准确、不全面：原因：没有在充分抓住关键字眼与形象理解诗句基础上动笔勾画,使形象特征答题点疏漏问题3、答案组织混乱，没有条理：原因：没有读懂题
11、干要求，没有掌握各种题型的答题思路与步骤而不能分条规范答题，没有养成长期规范答题训练的良好习惯，,课堂小结,如何正确鉴赏古诗中的人物形象？1、知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象。2、从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。3、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，以意逆志，理解这些景象所承载的思想感情。4、结合诗题和关键语句把握作者情感世界,机会总是青睐有准备的人！,练1、阮郎归 耒阳道中为张处父推官赋 辛弃疾 山前灯火欲黄昏，山头来去云。 鹧鸪声里数家村，潇湘逢故人。 挥羽扇，整纶巾，少年鞍
12、马尘。 如今憔悴赋招魂，儒冠多误身。 （注）张处父：词人好友。推官，官职名。招魂：楚辞名篇。借用杜甫诗句“纨绔不饿死，儒冠多误身”。下片描画了一个怎样的形象?用了哪些表现手法？,答案示例,答：（步骤一）下片刻画了一个落魄蹉跎的词人形象。（步骤二）下阕前三句回忆，作者用典巧妙，借三国时手持羽扇、头戴纶巾、指挥三军的周瑜的潇洒形象，喻自己当年抗击金兵、跃马扬戈时的潇洒风度。末两句连用典故来表现自己的憔悴失意和一腔悲愤。（步骤三）今昔鲜明对比，表现了词人漂泊沦落，报国无门的愁闷。,练习2： 诉衷情 陆 游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋。泪空流。此生谁料，心在
13、天山，身老沧洲! 注：沧洲：水边，古时隐者所居之地。 这首词为我们塑造了一个怎样的人物形象?通过这一形象抒发了怎样的思想感情?,全词塑造了一个身处江湖，未忘忧国的抗金英雄形象。词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了作者壮志未酬、报国无门的感慨.,鉴赏人物形象常见情感特点不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁李白心忧天下、忧国忧民杜甫寄情山水、归隐田园陶渊明、孟浩然怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世苏轼矢志报国、报国无门、建功立业南宋友人送别、爱恨情长、思念故乡 献身边塞、反对征伐、悯农怜农 热爱山川、哀叹昔盛今衰 抨击黑暗，同情人民等,
14、常用术语,英姿飒爽、励精图治、斗志昂扬狂放不羁、天真顽皮、勇猛剽悍干练果决、英武豪迈、饱经磨难顾影自怜、零落漂泊、羁旅思乡高雅脱俗、悠闲自得、怡然自得安闲宁静、珍惜时光、幽独苦闷,常用术语淡泊名利 豪放洒脱 清高孤傲多愁善感 忧国忧民 寄情山水归隐田园 旷达闲适 怀才不遇壮志难酬 百无聊赖 清正廉洁矢志报国 慷慨愤世 依依不舍思念故乡 献身边塞 忠诚爱国建功立业 缠绵悱恻 孤独落寞孤苦无依 欣喜快乐 热爱山川,例2：寻陆鸿渐不遇 皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。,答案:(1)陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。(2)前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。(3)作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。,
