1、人教版五年级下册第七单元作文指导教案一、教学目标1、学习写人的习作方法。2、学会写作文提纲。二、教学时间：一课时三、教学重点：学习写人的一般方法，指导写好写作提纲。四、教学难点：1、如何指导选择好材料；2、怎样指导列好提纲。五、教学过程（一）、直接导入课题：谈话，（板书课题：写人的作文，学生齐读。）提问：同学们以前的作文有没有写过人？能谈谈你是从哪些方面写人的吗？（指几名学生简单说说）对于谈到点的学生老师给予肯定并表扬，然后导入今天学习的内容。（二）、引导学习例文，指导写法。1、同学们，今天我们就来一边学习写人的文章，一边讨论怎样写人。出示文章我的同学陆峰。2、同学们用自己喜欢的方式读一读文章
2、。思考：文章讲了陆峰的几件事？这几件事突出了陆峰的哪些特点？你觉得这篇文章里哪些地方写得精彩？是通过什么描写表现出来的？（举例说说）3、看了这篇文章，你懂得了哪些写人的方法？（学生自由谈谈）除了这些，还可以从哪些方面写人？4、当然，写人的方法是很多的。如这篇文章，同学们看看是从哪些方面写人的？出示我的爸爸。5、强调：所以写人不是死板的，你觉得怎样写能突出那个人的鲜明特点就怎样写，不一定是面面俱到，什么都写，只要抓住一两点来写就行了。（三）、明确本次作文要求，打开学生思路。1、那请同学们翻开课本，齐读写作要求。2、归纳：请说说这次作文向我们提出了哪些要求？（学生回答，教师归纳）3、好，根据作文的
3、要求，请同学们想一想，你最想写的人是谁？你想写她的什么？（事还是某些方面）这些给你留下什么？（我对她的印象等）（四）、指导列作文提纲。1、请同学们根据自己要写的作文内容，定好题目。（教师巡视）2、再根据你要写的内容和题目列好作文提纲。如刚才那篇作文的提纲是：我的同学陆峰（1）、陆峰是我们班的“捣蛋鬼”。（2）、陆峰既让人讨厌又让人喜欢。（重点）（3）、陆峰就是这样一个爱惹点小麻烦，又惹人喜爱的人。3、列好提纲后，互相交流。（五）、学生根据提纲，练习习作。（六）、总结。附：我的同学陆峰我们班有个出了名的“捣蛋鬼”陆峰。在我们的同龄人中，他是个中等个儿，很爱说话，嗓门又很大，像高音喇叭似的。有一次
4、上数学课，冯老师说：“我提一个问题，哪一组的同学最先回答对了就能加 10 分。”老师出题后，我们组的李洪波最先回答对了，老师给我们第三小组加了 10 分。陆峰看见给我们组加了分，就得意地叫了起来：“加 10 分，太美了！说着，还踩到凳子上，乱舞了几下。这时，冯老师说：“第三组的同学纪律不好，扣 10 分！”刚刚争来的 10 分，又被扣去了，真可惜，我们组的同学都怪陆峰道：“这个陆峰，真讨厌。”可陆峰不但不知错，反而若无其事地说：“有什么了不起的，加 10 分了，又被扣掉，正好抵消。”这个陆峰就是这样，真叫人生气。他上课还爱扯前排女同学的头发，有时还钻到桌子底下做鬼脸惹大家笑。陆峰也有老师同学们
5、喜欢的地方，他会表演哑剧，会扮多色脸。在慰问武装部队伤病员时，他的表演惹得解放军叔叔哈哈大笑。他又会讲故事。今年国庆节学校举行了“少年英雄故事比赛会”。会上，陆峰代表我们班去讲故事。陆峰讲的故事是小英雄雨来。他讲得有声有色，把雨来、汉奸、鬼子军官的动作、表情都表演得活灵活现。他学鬼子军官抽出马刀，把刀架在雨来脖子上的凶神恶煞似的动作，学得跟电影上一模一样。当他讲到雨来把敌人带进假地雷阵的时候，更是精彩，你听，“雨来把敌人带进假地雷阵，忽然一个鬼子踩到了一块浮土，雨来就故意大喊：小心，地雷！鬼子们惊慌失措，有的趴在地上，有的哇哇乱叫，鬼子军官从马背上滚下来，躲在马屁股下，马正好在他头上撤了一泡尿
6、，鬼子军官也不敢动一动。”陆峰边说边用手抱住头，弯下腰，屁股撅得老高，浑身发抖，嘴里还惊慌地嚷着：“天皇保佑。”惹得台下的观众哈哈大笑。特别是一年级的小朋友，他们有的一边笑，一边还学着鬼子被惊时吓的动作。陆峰讲完后，回到我们班的座位上，同学们举着啦啦板，伸着大拇指，纷纷夸赞说：“陆峰讲得真棒！”“陆峰准能拿第一！”“陆峰，你真棒！为咱们班争得了荣誉！”陆峰就是这样一个爱惹点小麻烦，又惹人喜爱的人写一个熟悉的人作文指导课堂实录习作要求：训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。教学重点：习作怎样写
7、出人物特点。教学准备：多媒体教学课件一、创设情境，激趣导入1、【出示课件：喜羊羊与灰太狼动画片中的几个形象，随机播放主题曲别看我只是一只羊。】师：今天老师给大家带来几个好朋友，让我们一起来认识他们吧！要求：跟着音乐回忆，想一想自己最喜欢哪一个形象？你为什么要喜欢它？生：我喜欢喜羊羊，因为他聪明机智，每当大家有困难的时候，他都会第一个想出办法帮大家解围，所以我喜欢他。生：我喜欢美羊羊，因为她长得漂亮而且善良，有爱心。生：我喜欢暖羊羊，因为她有爱心，心里总想着别人。师：同学们都能说出自己喜欢的形象，而且一下子就抓住了他们的特点。师：那么什么事人物的特点呢？生：比如有的人善良、有的人懒惰、有的人有爱
8、心都是人物的特点。师：谁还能举例说一说？生：有的人小气、还有的人大方。生：有的人宽容、有的人自私。生：爱哭、爱笑、爱打爱闹也是。师：刚才大家介绍了人的性格、品质等特征，其实兴趣、爱好等也是人物特点，谁能举个例子说一说：生：爱运动、爱养花、爱读书等都是人物特点。生：集邮2、游戏：猜猜他（她）是谁？【出示幻灯片：两个写人片段】 师：下面我们做一个游戏，看我们能不能根据人物的特征猜出他（她）是谁？片段一：矮矮的个头，一张白嫩嫩的脸，大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，别看她的个子不高，可是做什么事总要弄个明白，她被数学题难住了，只见她眉头紧锁，最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来，唉，她太爱哭啦。师：她是谁
9、？大家异口同声：吕欣洋。师：说一说你根据什么猜出她是吕欣洋的？生：我根据她的外貌：矮矮的个子、白嫩嫩的脸、大眼睛生：我根据她做什么事总要弄个明白，爱哭的特点猜出来的。师：大家真棒！下面我们来揭晓答案：吕欣洋哦！课堂一片欢呼声出示片段二：在我们班他可是身强力壮，每次班里需要劳动的时候，他争着举手，可是却因为好动，他也总是被老师批评，他还是个小书迷，就是连老师上课的时候，他也总是在津津有味的看着课外书。【方法同上，过程略】二、佳作导读，明确要点1、【出示佳作我的小弟】师：今天老师给大家带来一篇文章请同学们边读边思考：1）、这篇文章写的是谁？2）、这个人有什么特点？3）、写了这个人的什么事？师：谁来
10、说一说？生：本文写的是我小弟，他是一个淘气、顽皮、贪吃的小男孩。生：我来补充一下，本文主要写了小弟弟因为贪吃而吃坏肚子的事。生：主要写了我为逗小弟弟，他上当之后气急败坏的事。师：“气急败坏”这个词用得真好。2、师：读了这篇佳作，你肯定有许多收获？我们会学到写人的许多方法，能结合范文说一说吗？生：我学到了可以描写人物的外貌来写人物，如：有一双小眼睛,小小的就象两颗葡萄干,笑起来眼睛眯成一条缝,象弯弯的小月牙儿,真让人喜爱!她的眉毛很黑,就象画过一样;他那鼻子有点尖,嘴巴小小的,象在鼻子下放了个红樱桃.她可机灵了,象童话故事里的小精灵!她长的可真瘦啊，就象一根竹子穿了件衣服,还好她是女同学,要是男
11、同学长那么瘦,那还得了!生：我还学到了用语言写人物：如：“你没事吧?“我说:“没事“.肖子川说:“你下次小心点“.生：还有动作描写，如：在他帮助人的时候用了“看”“扶”“问”等这些词。生：我还学到了一些好句子，如：肖子川不但学习好,人也不错.师：你可真会发现，这句话正是过渡句，为了引出下面的他帮助我的事。师：同学们真会观察，学到了这么多知识，写人的方法有很多：动作、神态、心理、语言等，那么我们就用学到的方法写我们身边熟悉的一个的人。三、揭示课题，诠释要求1、引出本节课写作内容：我熟悉的一个人2、诠释内容：【出示幻灯片】师：请同学们仔细读一读课题认真思考：这次作文要我们写什么？生：写人师：写什么
12、人？生：写熟悉的人师：写几个熟悉的人？生：写一个熟悉的人（师板书习作题）师：要我们特别注意写出这个人的什么？生：写出人物的特点师：用什么方法介绍这个人？生：语言、动作、心理、神态等。3、明确习作要求：【出示幻灯片】写熟悉的人的一个特点；用一件事来写；写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。四、重点指导，拓宽思路师：写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人是谁?有什么特点?（生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。）你通过什么事发现他（她）的这个特点的？（学生组内交流，之后全班交流）生：我熟悉的一个人是我奶奶，她
13、的特点慈祥。我是通过这件事来发现的：有一次，我们碰到一个乞丐，奶奶把零钱给了他，还给他许多吃的。生：我熟悉的一个人是我小弟，他调皮、爱搞破坏。有一次，他来我家做客，把我的玩具拆了个乱七八糟，还扔了一地。生：我熟悉的一个人是我妈妈，她的特点是唠叨，我是留心她每天都唠叨我，督促我好好学习，每天说个没完没了。生：我熟悉的一个人是程熠凝，他的特点是聪明好学，我是通过他上课认真听讲发现的。师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？（生说）一个人的特点有不少，大家要选最突出的特点来写。比如：品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢
14、球、爱种花师：请同学们齐读。五、谋篇布局，梳理思路1、拟题导引师：题目对一篇文章也很重要，作文题目要画龙点睛，你们拟定好作文题目了吗？说一说吧！生：我为我写的文章起名为夸夸我们班的小博士。生：我文章的题目是我的“淘气包”妹妹。生：我文章的题目是我的同桌。生：我文章的题目是爱撒谎的妈妈生：我文章的题目是家有靓妈2、思路引领：【出示幻灯片】师：我们想好了写谁，就得想一想安排文章结构，老师给大家一个提示：一）、按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。二）、写一件能表现他（她）的这个特点的事：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体。三)、自然结尾，也可呼应开头。
15、六、学生动笔、教师解难七、佳作展示，师生共评1、学生读文，教师和其余学生评价。2、教师出示下水作文。附：范文引领我的同学-肖子川我们班的课代表肖子川,是我的好朋友.她有一双小眼睛,小小的就象两颗葡萄干,笑起来眼睛眯成一条缝,象弯弯的小月牙儿,真让人喜爱!她的眉毛很黑,就象画过一样;他那鼻子有点尖,嘴巴小小的,象在鼻子下放了个红樱桃.她可机灵了,象童话故事里的小精灵!她长的可真瘦啊，就象一根竹子穿了件衣服,还好她是女同学,要是男同学长那么瘦,那还得了!肖子川不但学习好,人也不错.有一次,我一不小心摔了一跤,她看见了,连忙把我扶起来,关心的问我:“你没事吧?“我说:“没事“.肖子川说:“你下次小心
16、点“.从那时起我就发现,她是一个爱帮助别人的好同学.我知道,爱帮助别人的人,别人就会帮助他,也会给别人留下深深的印象!这就是我的同学,给我留下了深深的印象的肖子川!附：教师下水作文我们班的“歌王”提起我们班的“歌王”，那是无人不知，无人不晓。他长着一张鼓鼓的、胖乎乎的脸，这张脸上最显眼的还是他那张大嘴，一看天生就是一个唱歌的料。要说他会唱的歌可真多，什么摇滚的、现代的、儿童的他都能随口哼上几句，你还别说，还真是那个味儿。瞧！我们正上语文课，老师在前面讲得津津有味，可是不知从哪个角落里传来“虽然我只是一只羊的”歌声，声音虽然不大，但我们却听得清清楚楚，只见老师的脸上晴转多云，两只眼睛四处寻找声音的来源，循着声音，我们也四处寻找，在角落里,只见“歌王”坐在凳子上眯着眼睛，上半身扭动着，一只脚尖踮着地，不停地打着节奏，一副沉醉在歌声里的样子。结果可想而知,他被老师拎着耳朵站了一节课，可是他挨完批评还是歌不离口，唉，”歌王“这个称号可真名副其实。哦，对了，他就是我们班的伊国朔。
