1、初三语文复习教学案陈涉世家主备人： 复习目标：一 掌握重点词语解释。二 理解全文内容、掌握重点语句翻译。三 陈涉起义的原因和经过，认识我国古代农民起义反抗压迫和剥削的英勇斗争精神。四 能深刻理解课文中一些精彩的个性化的语言；能按要求对相关的内容进行欣赏与评价。复习方法：学生自学、讨论，教师点拨，练习检测。复习过程一 复习词语：记住书下重点注释二 借助书下注释学生自译课文。有疑问的地方提出，学生讨论，教师点拨。 重点语句1、燕雀安知鸿鹄之志哉？ 2、今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？3、天下苦秦久矣。 4、会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。5、苟富贵，无相忘。 6、且壮士不死即已，死
2、即举大名耳，王侯将相宁有种乎！四 理解课文1、文章主要内容：文章记叙了陈胜领导的农民起义爆发的原因、经过和浩大的声势，歌颂了农民战争的巨大威力，表现了陈胜的伟大抱负和远见卓识以及在关键时刻所显示的非凡的谋略和领导才干。2、本文善于运用个性化的语言来表现人物形象。如“天下苦秦久矣” ，反映了陈胜对全国反秦形势敏锐的洞察力。 “王侯将相宁有种乎” ，不但显示了陈胜的抱负，反抗的决心和叛逆的精神，而且对激励戍卒起义有极强的鼓动性和号召力，表现了这位起义军领袖的卓越才能。3、语言简洁，用词极富表现力。如写陈胜、吴广杀两尉时，运用了“笞” “挺” “夺” “杀”这一连串动词，准确、生动地表现了激烈的格斗
3、场面。5、重点问题探讨（1）陈胜起义的原因是什么？（2）陈胜领导起义制造了哪些舆论？目的是什么？你是如何看待陈胜用这些方式去威服众人？（3）读完本文后，你认为陈胜是一个什么样的人，请联系课文内容作简要阐述。6、内容梳理第一部分：陈胜的出身和青年时代的远大抱负。起义原因第二部分：起义的原因和策划的经过 形势分析起义准备第三部分：起义的经过和初期发展。五 练习检测1、解释下列加点的词语：若为佣耕（ ） 屯大泽乡（ ） 楚人怜之（ ）为天下唱（ ） 所罾鱼腹中（ ） 教我先威众耳（ ）乃丹书帛曰（ ） 尉果笞广（ ） 夜篝火（ ）为坛而盟（ ） 徇蕲以东（ ） 刑其长吏（ ）被坚执锐（ ） 固以怪之
4、矣（ ） 会天大雨（ ）诚以吾众（ ） 上使外将兵（ ） 指目陈胜（ ）2、下列句子停顿不正确的一项是（ D ）A 燕雀安知鸿鹄之志哉 B 当立者乃公子扶苏 C 王侯将相宁有种乎 D 将军身被坚执锐3、解释下列多义词扶苏以数谏故（因为 ） 扶苏以数谏故（ 缘故 ） 以 固以怪之矣（通“已”已经 ） 故 广故数言欲亡（故意 ） 以激怒其众（ 来 ） 温故而知新 （ 旧知识 ） 为坛而盟（筑 ） 令辱之（ 吴广 ）为 为天下唱（ 向、对 ） 之 辍耕之垄上（ 到、往 ）为屯长（ 担任 ） 足下卜之鬼乎（ 这件事 ）4、翻译下列句子：（1）燕雀安知鸿鹄之志哉？ （2）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国
5、可乎？（3）天下苦秦久矣。 （4）会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。（5）且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！（6）苟富贵，无相忘。 （7）乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。5、用简洁的语言回答下列问题。（1）陈胜起义的原因是什么？直接原因：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 （遇雨误期） 根本原因：天下苦秦久矣。 （秦王朝统治残暴） （2）陈胜领导起义制造了哪些舆论？目的是什么？你是如何看待陈胜用这些方式去威服众人？舆论：“置书鱼腹” “篝火狐鸣” 目的：威服众人（树立自己在戍卒中的威信） 这是根据当时斗争情况的需要而采取的一种斗争的策略，表现了陈胜、吴广足智多谋 （3）本文语言简洁，用词极富表现力。请举一例并加以赏析。如写陈胜、吴广杀两尉时，运用了“笞” “挺” “夺” “杀”这一连串动词，准确、生动地表现了激烈的格斗场面。（4）本文极为成功地塑造陈胜这一人物形象，请联系课文内容，说一说你对陈胜的认识。陈胜是一个有着远大抱负、见识卓越、富有谋略和领导才干的人。 （A）年轻时代他便能有鸿鹄之志，可见他有抱负远大 ；（B）他对当前形势的精辟的分析和对起义后形势的估计，可见他有远见卓识；（C）他能利用巧妙的方法在徒属中树立威信，并用 “王侯将相宁有种乎！”来发动群众，可见他的非凡的谋略和卓越的领导才能。
