1、教案序号 课题 三大改造 课时 1 时间 2012.2.5教学目标知识与技能：了解农业社会主义改造形式，三大改造的实质、意义和缺点；掌握国家对资本主义工商业进行社会主义改造的创造性政策。过程与方法：阅读资料联系理解三大改造在当时推动了我国的社会发展，迅速实现了生产资料私有制向公有制的过渡，我国从此进入社会主义初级阶段；归纳分析三大改造的原因和必要性。情感态度与价值观：认识在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造道路；土改消灭了地主阶级，公私合营后的资产阶级也多已成为自食其力的劳动者，中国几千年来的剥削历史已经基本结束。教学重点 三大改造的形式重、难点教学难点 三大改造的实
2、质教 学 过 程教学环节 教师活动 学生活动目标认定 导入新课 自主学习 展示交流复习提问：1、 “一五”计划完成时，我国工农业生产之间有什么差别？2、为什么会产生这样的差别？农业生产可以为工业生产提供原料和生活物质保障，如何改造落后的小农经济，建立先进的社会主义农业经济，就成为我国社会主义建设事业成败的关键。提出问题，引导学生思考、初步自学教材。1、为什么要进行农业合作化运动？合作化的主要形式是什么？2、国家对资本主义工商业的社会主义改造政策是什么？其主要形式是什么？3、三大改造完成的时间是什么时候？有什么历史作用？三大改造存在什么缺点？思考、回答问题：工业发展迅速，农业发展相对缓慢。讨论回
3、答：工业采用先进的科技和设备，所以速度快；而农业还保留着家庭为单位的小农生产方式，所以发展缓慢。一家一户经营的小农生产方式，制约了农业的发展，农产品满足不了国家工业化教师引导讲授新课 一、农业、手工业合作化1、为什么要对农业进行社会主义改造？引导学生阅读教材，思考、讨论，教师点拨得出结论：2、采用什么方式进行改造？把分散的农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。农民入社时，把私人的土地、耕牛等主要生产资料集中到合作社里统一经营或使用，提高了效率和产量。与小农经济很相似的手工业，在农业合作化的推动下，也形成了合作化高潮。到 1956 年，农民和手工业者的主要生
4、产资料从私人所有变成集体所有，社会主义改造基本完成了。2、公私合营国家对资本主义工商业的社会主义改造政策是什么？其主要形式是什么？改造政策是实行赎买政策。主要形式是实行公私合营。1、 “公私合营”中的“公”指什么？“私”指什么？“公”指国家“私”指资本主义工商业中的资本家2、怎样实行“公私合营”？由国家对资本家占有的生产资料实行“赎买” ，按当时资本家的资本发给定息，实现了和平过渡。3、三大改造对推动我国社会发展有什么作用？推动了生产力的发展，实现了把生产资料私有制变为社会主义公有制的任务，使我国初步建立起社会主义的基本制度。建设的需要。思考教材两幅插图反映了什么样的历史现象？（农民看到合作化
5、的优越性，踊跃参加合作社，全国掀起了农业合作化高潮。 ）阅读教材，思考、讨论，逐一回答问题，在书上标注重点。到三大改造基本完成的 1956 年底，我国就进入了社会主义初级阶段。4、以今天的眼光来看，三大改造也有缺点。这些缺点是什么？后期的要求过急，工作过粗，改变过快，产生了一些后遗症。1956 年三大改造完成之后，我们的发展之路有什么变化？同时会有什么发展的阻碍呢？布置学生预习下一课探索建设社会主义的道路板书设计5 三大改造1、农业、手工业合作化1、为什么要对农业进行社会主义改造？2、采用什么方式进行改造？二、公私合营 1、 “公私合营”中的“公” 、 “私”2、怎样实行“公私合营”3、三大改造作用4、三大改造缺点作业达标反馈1.完成课本 25 页“练一练”：应选 C（三大改造的基本完成）2 布置学生完成填图册第 8 页第 2 题。根据 25 页“活动与探究” ，鼓励学生选择其中一个方面进行调查。教学反思
