1、研究前要想清楚的几个问题（时报）陈大伟曾经有老师问我对研究的理解，我说：“研究就是利用思想和行动结合的力量，使自己的生活变得更美好。到目前为止，我自己还没有找到比这更好的定义。 ”教师成长等于经验加反思，教师的工作应该是思想加行动。思想应该行动之前，没有经过思想的行动，没有经过选择的实践，很难保证行动的质量，也很难保证实践的效果，可以说，缺乏思想的行动就可能是不负责任的行动。从这种意义上，研究是教师的一种责任。务实之前必先务虚。在教育教学的行动之前需要思想，在研究的行动之前同样需要思想。想什么呢？我觉得需要想清楚这样一些问题：首先，是想清楚研究的问题到底是什么。有这样一个故事：某日，张三在山间
2、小路开车，正当他悠哉游哉地欣赏美丽风景时，迎面开来一辆货车，满囗黑牙的货车司机摇下窗户对他大喊了一声：“猪！”张三十分生气，他也摇下车窗回头大骂：“你才是猪！”话说完，张三就迎头撞上了一群过马路的猪。为什么会这样呢？原来是对“猪”的理解除了问题：货车司机的“猪”是提醒张三小心驾驶，路上有一群猪，可张三却以为货车司机在骂他是“猪” 。这是一个笑话，但它提醒我们，我们需要明确自己研究的“猪”到底是什么？这不仅有利于沟通和交流，更重要的是让我们知道自己到底在干什么，用一句行话，那就是先要对研究问题进行“界定” 。其次，是想清楚在研究中要解决的问题是什么，研究的目标是什么。就我看来，研究要解决的不外新
3、知、新事、新人几个方面。新知是在研究中发现行动和行动结果（效果）之间的关系和联系，比如教的行动和教的效果，学的行动和学的效果，并由此反省自己的行动依据和假设，研究的结果，是获得其间关系和联系的认识，得到关于自己、关于学生、关于教、关于学、关于教材等方方面面的新的认识。新事一方面是做事的手段和方式有了新的突破，另一方面是由此产生或获得了新的实践效果，它是一种推陈出新的新，一种超越既往的新。新知和新行动的出现意味着新人的诞生，从终极意义上，研究意味着人的新生，或者说新人的创生。第三，是想清楚要采取的行动是什么。从纵向上看，要考虑时间上的期限和先后顺序，从横向看，则要清楚研究从哪些方面着手，采取什么
4、样的研究行动，这就涉及相关研究内容的安排和考虑。第四，是想清楚行动和要解决的问题之间关系是什么，也就是要明确自己的研究假设。人生活在对世界的假设中，人总是基于假设而行动。研究和一般的行动不同在于研究不仅基于假设而行动，而且在研究中要证明或否定一些假设，从而建构对世界的新假设，以此为未来提供更有效的生活假设。我个人认为，在行动研究中，研究假设实际上就是一种行动依据。比如为什么我要研究分层教学，因为我有“因材施教的效果会更好”的假设；在进行分层教学研究中，我有了“如果分层教学处理不好，可能使后进学生的自尊心受到伤害”的假设，我就必须随时关注学生的情绪和情感，明确了自己的假设，也就明确了自己的目标，
5、明确了自己的行动，明确了研究中的种种注意事项。可以说，研究水平首先表现在提出研究假设的质量和水平。现在有了一个问题，在想清楚以后是否需要写出来？我是主张写一写的。我个人的体会是，很多东西是通过写才明白的，写可以让你真正明白。写作时需要接受语言的规范和逻辑的约束，写作的过程既是想法条理化、深刻化、系统化的过程，也是表达规范化和精致化的过程。这个过程不仅仅是表达，而且是梳理和丰富，这样的过程就是一个学习和提升过程。从实际效用看，研究计划具有这样一些作用：（1）使研究内容明细化，研究行动具体化，它可以为以后的研究活动提供明确的方向和具体的行动指南；（2）为研究的检查评估提供依据；（3）为研究论证搭建
6、对话讨论的平台，以方便其他人员对研究工作进行论证。从功利的角度，研究计划是课题申报的方式和形式，没有它，别人如何认识和了解你的想法和依据？如何给你评定项目？把这些想的东西写出来就成了研究的计划和方案。这样，从内容上看，研究计划和方案就会回答这样一些问题。研究什么？因此，研究计划需要：（1）要有合适的标题来清晰表达你的研究问题，标题最好能涉及研究的范围、对象、内容、方法。比如， “某某市小学五年级语文识字量调查研究” 。 （2）界定研究的变量及关键名词，主要讨论研究范围和对象的问题。 （3）讨论研究的假设，主要讨论研究的依据，以及在研究中想讨论的变量关系。 （4）研究的期望和目标，说明研究的预期成效是什么，研究成果的可能表现形式和水平层次。为什么要做这一项研究？为此研究计划需要：（1）说明研究缘由和动机。 （2）提示研究的重要性和必要性，揭示研究的意义和价值。 （3）提出研究证据，把研究建立在可信、可行的基础上。如何研究？（1）研究的具体内容是什么（如研究是否有子课题，子课题如何分解） 。（2）主要的研究方法是什么。 （3）研究的时间和步骤如何划分，各阶段的主要目标和任务是什么。 （4）研究人员如何组织，资源如何调配，如何有效保障活动等等。
