1、1Unit 2 Good manners总体教学目标 1语言知识目标： 语言结构：复习在 Unit1 学习的祈使句肯定句型。学习并掌握句型 “Dont throw rubbish on the floor, please!” “You shouldnt be rude.” “You should be polite.” 语言功能：用句子描述图片。会写类似引导词的规则。在文章中能理解词组。 2语言技能目标： 听：能识别不同句式，如祈使句和 should 句型，能根据语气的变化，判断句子意义的变化。能听懂本课学习的句子，判断图片的正误。 说：能在本课的活动如：假如你是老师，假如你是校长等，纠正行为
2、不当的同学并进行有效的交流。 读：能正确朗读本单元课文及一些公共场所的标语等。 写：能使用句子和句子和短语写出公共场所的标语，给别人的建议等。 3学习策略目标： 使学生明确自己的学习需要，自学完成课后任务。 通过情景设置，扮演角色使学生主动积极地参与课堂活动。 通过完成任务，培养一种群体意识，自主学习及合作学习的意识。 情感态度目标： 培养学生养成文明礼仪，遵守公共规范的习惯。 通过一系列的学习任务，鼓励学生积极参与活动和积极学习英语的兴趣，增加了学生用英语表达的自信。 5文化意识目标： 本单元中所用的语言材料，如写标语，给别人建议等符合英语交际2习惯，也符合国际通用文明礼仪规范。 课时安排
3、Six periods: Period 1: Part A Period 2: Part F（2，3，4）Period 3:Part B1Period 4: Part B2 &B3&F(1)Period 5: Part C,D&GPeriod 6: E, H& Revision 第 1 课时 教学内容： Part A New words: corridor, rubbish, rude, noisy, polite New phrases: run in the corridors, walk in the corridors, be rude, be noisy, throw rubbish
4、 on the floor, throw rubbish in the bin, be polite, be rude. New sentence pattern: Please dont 教学目标： 学生能够根据图片说出正确描述的词组 教学重难点： 识记新单词及动词、形容词的分辨 教学方法： 演示法、模仿练习法、情景教学法 教学准备： PPT, flash card 3教学过程： 一、 组织教学及复习 1 问候语： 教师: Good morning, boys and girls. 学生: Good morning, Miss Wang. 2复习第一课： 教师: Do you have go
5、od habits？ 学生: Yes. 教师: What do you usually do in the morning？ 学生: I usually brush my teeth,wash my face and comb my hair. 教师: Brush you teeth, wash you face, comb your hair. Good girl. What do you usually do in the evening? 学生: I finish my homework, pack my schoolbag and hang up my clothes. 教师: Fin
6、sih your homework, pack your schoolbag, hang up your clothes. Good boy. You all have good habits. What do you usually do on Saturday morning? 学生: I usually go to （Talk about the places they are familiar with） 教师: Yes, we often go to many places, we should have good manners. (引出课题) 二、 新知识的呈现与归纳 1 用 P
7、PT 展示学生们在图书馆的图片 (利用学生学习句型和学生讨论图片上的学生行为对错来引出新单词。) 教师: On Saturday morning, many students ususally 4go to the library. Lets see what they are doing. 教师: Look at the boy. What is he doing? 学生: He is running. 教师: Is he running in the library? 学生: No. He is running in the corridors. (引出新单词 corridor ) 教师:
8、 Now, lets give the boy a note. We use verbs to begin the phrase. run in the corridors 教师: What is this girl doing? 学生: She is reading. 教师: Is she quiet? 学生: No, she is noisy. (引出新单词 noisy ) 教师: Now, lets give the girl a note. Can we use is noisy? No, we should use the verb Be, Be noisy. 2. Analyze
9、the characters on by one. Show the new words and phrases. Then, teach them. 三、新知识的巩固和运用 1. 在 PPT 展示的图片上用荧光笔判断对与错。 教师: Lets see who is right and who is worng。注 1PPT 有荧光笔的功能，请学生直接到幻灯片上打勾或叉,他们很喜欢操作电脑，也用直观的方式让他们感知行为的对错。 教师: If your are a teacher. Can you say something to the students who are doing wrong
10、. Now, lets listen to the 5video. What is the teacher saying? 2. 放录音给学生听,让学生自己找出祈使句的否定形式。 3. 操练新句型 Open books, read part A.(大多数的学生在听完录音或跟读一两遍后都能进行朗读) Now, you are a teacher.（可以给学生挂一个值班教师的牌子） Say sth to Bob. (大部分学生能重复出书上呈现的老师说的话) Say sth to Tim, Peter, Mary。注 2这是 A 部分其他几个在图书馆行为不好的同学的名字，书上图片上有。A 部分并没有
11、呈现出这些话，而是需要学生用刚学过的句型和词组模仿老师对 Bob 说的话。这个任务给成绩好的同学提出了挑战。 四、小结 教师: Do you learn new words today? 学生: Yes. 教师: OK. You read the new words three times. 教师: Do you learn new phrases today? (鼓励学生回忆今天学的新内容.表扬他们有很好的记忆力.) 五、作业布置 评价手册第八页 Part A 第三小题 抄写并记住新单词. (对于抄写作业 ,只要求每排写四个,写出一遍中文意思,重点是让学生记单词。第二天上课或每周抄一点时间听
12、写。) 假设你是老师,请把你要对这四个犯错误同学（A 部分图片上的 Bob，Tim，Peter，Mary）说的话写下来. ( 选做) 6六、板书设计 Unit 2 Good manners Corridor Please dont run in the corridor! rude Please dont be rude! 第 2 课时 教学内容： F（2，3，4）Please do , Dont do 句型的认识及运用 教学目标： 学生能够制定各种场所的规章制度 教学重难点： Be 做动词的用法 教学方法： 合作学习法、自然法、全身反应法 教具准备： PPT, flash, paper 教学
13、过程： 一、 组织教学及复习 1.问候语 2.唱歌: head, shoulder, knee and toes.（播放视频） 3.复习 A 部分: Be a teacher 教师: Can you be a teacher in library? 学生: Yes. 教师 T: Lets look at the library in Part A. Be a 7teacher, say sth to the students. （通过 PPT 复习 A 部分，同时让学生复习单词和词组） 二、新知识的呈现与归纳 观看一个 Flash 动画. 引出肯定祈使句 : Be 教师: You did a
14、very good job, teachers. I have a very funny flash.Lets watch and guess.（通过 FLASH，让学生感受祈使句） 教师: Whats the meaning of Be calm? 学生: 冷静一点。 教师: That s an order of the policeman. This kind of sentence is imperative sentence. Be calm is positive sentence. “Dont be calm” is negative sentence. (板书对比祈使句的肯定和否
15、定句). Do you know any imperative sentences? 学生: Dont be rude. 学生: Be quiet. 学生: 教学创意：(认识了祈使句后，学生会从已学过的 A 部分中找出此类型的句子) F(2). 读句子并与图片联系起来。 教师: Great. Turn to Page 14. The teacher gave 4 order to the students. Read the orders and match with the pictures (学生将祈使句和图片结合起来，更便于理解) 放有学生动作的 FLASH。让学生使用祈使句。区别肯定句
16、和否定句。 教师: In fact, many students are doing wrong in school. If you are a teacher, what can you say to them. 8(播放一组 FLASH，有学生来帮助画面上的同学改正错误。使用祈使句。创设情景，让学生感知祈使句是语气比较强烈的。) 三、新知识的巩固与活用 1. 让学生猜出图片上的公共场所。注 1通过图片让学生对公共场所有所认识，能使其结合生活实际，开场下面的活动。 . 小组活动: 4 in 1group. Choose a place you like and make out “rule
17、in”. Use positve or negative sentences. 注 2小组活动，让学生自己选择感兴趣的场所，并且运用大家的智慧，合作学习。注意分组及组长的选定）展示学生制定的规章制度。 四、小结 讨论不同场所的第一规章制度。 五、作业布置 评价手册第八页 Part B 第一小题 完成活动手册第七页（必做） 。 假如你是校长，请给你的学校制定五条英语标语或校规（选做） 。 注 3第二项作业其实也不难，因为根据小组讨论学生已经比较熟悉规则制定了，对于做了这项作业的同学，可以评一个“最负责校长” 。给予鼓励。 六、板书设计 Unit 2 Good manners (F) Please
18、 be Dont bePlease doDont doPlease be quiet. Dont be noisy.Please walk in the corridor. Dont run in the corridor. 第 3 课时 9教学内容： B1. You should /You shouldnt 教学目标： 能用新句型规劝他人，并给出建议。灵活运用和转换祈使句和 You should /You shouldnt句型. 教学重难点： 学生容易将祈使句和 You should /You shouldnt混淆。容易写出这样的句子：You shouldnt don t be rude。
19、区分和如何转换句型是难点。 教学方法： 演示法、讲授法、活动教学法 教具准备： PPT 教学过程： 一、组织教学及复习 准备活动: 看一个 FLASH。展示一句肯定祈使句: Believe me! 复习: 请学生说出上节课学过的肯定祈使句 . 教师: Believe me is a positive imperative sentence. What else positive imperative sentence do you know? 学生: Walk in the corridors. 学生: 教师: Any negative imperative sentences? 学生: Do
20、nt run in the corridors. 学生: 注 1学生运用上节课学过的知识回答。更加深上节课的内容印象 二、新知识的呈现与归纳 101猜 Miss Li 说的话. 展示新句型: You should/Your shouldnt 教师: Look at this picture, she is Miss Li. What is she doing? 学生: She is talking. 教师: Yes, she sees sth. She is talking to some students. Can you guess what Miss Li is talking. 学生:
21、 注 2学生会使用祈使句，这时就可以板书，演示祈使句和 should 句型的转换。 2. 听读 B1 3. 小组活动。表演 B1。 教师: 3 in 1 group. Act out B1 4. 用一些图片展示学校的规章制度。请学生判断图片上的学生违反了哪能条规章制度。并给出建议。 教师: In fact, many students are doing wrong thing. Lets watch. And if you are Miss Li, what should you say to them? 学生: You should 学生: You shouldnt注根据直观图片，学生很容
22、易判断正误，并马上运用新句型进行批评。如果班级活跃，也可让学生先表演图片上的情景。再让另外的学生对他进行指正，这样更直接，更有趣 三、新知识的巩固与活用 1. 活动手册第八页。听录音并给图片编号。 2. 活动手册第十页。填空。 四、小结 11给出一些例子。让学生知道如果在某些场合看到别人违反违章制度。他应该怎么劝告那个人。 五、作业布置 评价手册第八页 Part B 第三小题 1你的笔友将来中国上学，请你写一封信告诉他在中国的学校应该怎么做，或不应该怎么做。(教师先假设自己有一个笔友在美国，将来中国当教师，自己写了一封信给她，展示这封信。如果时间充裕，还可以先一封错误百出的信，让学生先帮老师订
23、正，然后让学生再一封给自己的笔友。) 2背诵 B1 六、板书设计 Unit 2 Good manners B1 Be polite You should be polite. Dont be rude. You shouldnt be rude. Walk in the corridors. You should walk in the corridors. Dont run in the corridors. You shouldnt run in the corridors 第 4 课时 教学内容： B2，B3&F(1) sb should /sb shouldnt 12教学目标： 正确根
24、据不同人称使用句型 教学重难点： 主语是第三人称单数时，学生容易在动词上加 S 教学方法： 交际法、活动教学法、讲授法 教具准备： PPT 教学过程： 一、组织教学及复习 1. 问候语 2. 一起背诵 B1。评讲作业的作业。 二、新知识的呈现与归纳 1.读 B2 部分的学校规章制度。请学生说出图片中的学生违反了哪条规章制度。 教师: Look at B2. There is a school rule. Discuss with your partner which rule the students in the picture breaks. If you are near him/her
25、, what should you say to him/her. (学生和同桌讨论。) 2. 听 B2 部分录音。 教师: Betty and Tim are talking about the students,too. Lets listen. (这里讲授情态动词的用法) 3. 请学生讲出书上的学生哪里做错了，应该怎么做才对。 13教师: How about the other 3 pictures. What shouldnt they do? What should they do? 学生: He should be quiet in the classroom. He should
26、nt be noisy in the classroom. 学生: 4. 把句子写下来。 三、新知识的巩固与活用 1. 活动手册第十一页。补全句子。用should 或shouldnt. 教师: Lets open workbbook P11. There are four students:Tom, Peter,Tony and Mary. Are they doing right? 学生: No. 教师: Why? How can they do right? Complete the sentences. 2. 听录音，完成书上 B3 部分。 教师: Open your books. P1
27、1. B3. There are four students, too. What are their names? 学生: They are Candy, Sam, Mary and Peter. 教师: Are they doing right? 学生: I dont know. T: Ok, lets listen And tell me they are right or not. 注 1先听一遍，不用写，让学生带着判断正误的任务去熟悉听力材料 教师：Listen once more，complete the sentences. 注 2这一遍就要求学生写出来。对于成绩落后的学生可以多
28、听两遍。 14四、小结 The verb after should or shouldnt is always the original form 五、作业布置 评价手册第十一页第三题第三小题 Talk about the people and places on Part F (1). And write the sentences down. 六、板书设计 Unit 2 Good manners should not =shouldnt You should be polite. You shouldnt be rude. She should be polite. She shouldn
29、t be rude. He should be polite. He shouldnt be rude. They should be polite. They shuoldnt be rude.板书设计意图说明：因为以前学习一般现在时句型时，主语人称变化，谓语动词会发生变化，所以学生对于情态动词还不太熟悉的时候，就容易在情态动词后面的动词也加上 S。通过四个不同人称做主语的句子让学生明白在 should,shouldnt 后面动词无论如何都要用原形。 第 5 课时 教学内容： C，D&G 教学目标： 学会 chant，掌握新单词 model, note, clever, helpful，能够
30、理解 Candy 为什15么能当选 model student。 教学重难点： 一般现在时主语是第三人称单数是谓语动词加 S，这个语法点经常被学生忽略。 教学方法： 活动教学法、合作学习法、模仿练习法 教具准备： PPT, Paper for groups 教学过程： 一、组织教学及复习 1. 问候语。 2. 听录音，填空，一起唱。书上十六页。 教师: Turn to Page 16. There s a chant. But some words are missing. Listen and complete it. 注 1这些单词都较简单，学生很容易听到。增加信心，获得成就感。看 fla
31、sh，猜出没学过的单词 uncool, snappy。 二、新知识的呈现与归纳 1. 请学生说出这首 chant 里讲了哪些学校规章制度。 教师: So, in this chant, what should we do ? 学生: We should 教师: What shouldnt we do? 学生: We shouldnt 2. 除了这些，我们在学校还应该做什么？ 16注 2在复习学过的知识同时激发学生思维。 学生: 教师: Great. If you do like this, I believe you can be a model student. (讲授新单词 model)
32、3. Candy 想当模范生。请给她一些建议。(让学生使用句型：You should/You shouldn t) 4. 小组活动。 4 in 1 group. Group leader writes down your groups suggestions to Candy. Thats a note to Candy. 教师: Just now, you said so many suggestions. Now, write it down. 4 in 1 group. 5. 听录音。看同学们的建议和 Koko 给出的建议是一样的吗？ 6. 创设一个角色。用 he often does句
33、型。让学生判断这个角色是不是一个模范学生。 7. 再读一遍 C 部分。找出 Candy 当上模范学生的原因。 三、新知识的巩固与活用 1. 完成 D 部分，然后检查答案。 2. 活动手册第九页。听录音。找出谁是模范学生。教师: On workbook P9. There are six students. The teachers want to choose two model students. Can you guess who can be model students? 注 3让学生猜哪两位学生会当选,其实他们很难猜中,因为没有听,只是凭运气乱猜,这个过程其实也是让学生熟悉材料中学生
34、的名字,这样在听的时候就会容易一些。 学生: Ann and Paul. 学生: Sall and Nancy. 17 教师: OK, lets listen. Who can be model students? (第一遍直接找出两个学生) 教师: Why can they be model student? 注 4让学生回忆听力材料的内容,为一下步将图片和名字联系起来做准备.这个任务比较适合成绩好的学生。 学生: 教师: Now, write their names in the blanks on workbook P9. 3. 小组活动: 4 in 1 group. Choose a
35、model student in class and tell us why you choose hin/her. (让学生在自己的学习小组里面选择模范生，并要说出原因。就像上一个活动手册第 9 页的任务一样。让学生用自己的话来描述。) 四、小结 1. What should we do to be model students? 2. Revise the reasons why Candy can be a model student. 五、作业布置 评价手册第十页 Part CH 第三小题 1.Write down the reasons why Candy can be a mode
36、l student. 2. If you want to be a model student like Candy, give yourself a note with some suggestions. Choose one homework as you like. 六、板书设计 Unit 2 Good manners C 18model You should note helpful You shouldnnt clever every Every day, she helps the teachers.She often does. 第 6 课时 教学内容： E, H&Revisio
37、n 教学目标： 学会 qu 组合发/kw/的音。引导学生认识到文化的差异。回顾本单元的基础知识。 教学重难点： 对题目的认识和把握 教学方法： 愉快教学法、三位一体教学法、讲授法 教具准备： PPT, exercise paper 教学过程： 一、组织教学及复习 1. 问候语。 2. 展示学生作业，回顾上节课学的内容。 193. 唱歌。 二、新知识的呈现与归纳 1. 听四个单词。让学生找出它们共同包含哪一个音。都包含/kw/ 音。 2. 拼写出四个单词。让学生找出它们的共同点。都包含字母 qu。 3. 跟唱短诗。猜出四个单词的意思。 4. 听录音。圈出包含同一个音的单词。 5. H 部分。让学
38、生猜图片上的学生分别在什么国家。然后解释跨文化交际的相关内容。 三、新知识的巩固与活用 1. 活动手册第十页。听录音。圈出包含相同音的单词。 2. 做练习。为小组加分。(练习题在课件里有呈现 )四、小结 Select the best group 五、作业布置 评价手册第十页 Part CH 第一小题 评价手册第十一页第三题第二小题 1. Revise the new words of this unit. （复习单词，可布置听写任务。听写可根据学生水平采取多做形式。如根据图片四选一，选出正确的单词。或选出正确的字母组合。好一些的学生也可教师直接报单词，学生直接写出来。 ） 2. Read the passsage in students book. （读本单元所学过的课文，可让家长负责督促完成。成绩落后的学生可建议家长帮助学生用碟或磁带跟读。 ） 六、板书设计 20Unit 2 Good manners qu /kw/ question quick queenquiet group 1 group 2 group 3 group 4
