1、大学生学校归属感、自我价值感和人际关系现 状- Page 1-中图分类号：D849 密级： 公开 UDC： 100 学校代码： 10094 讶I解菡丈李 硕士学位论文 (同等学力) 大学生学校归属感、自我价值感和人际关系现 状及其关系研究 Study on Conditions and Relationship among School Belonging， Self-esteem and Interpersonal relation of University Students 作者姓名：张新冀 指导教师： 陈洪震副教授 学科专业名称：应用心理学 研究方向：心理健康教育 论文开题日期：200
2、9 年 12 月 20 日 - Page 2- Page 3-III I I li lt II I I I II II IIl I Y1 81 5977 学位论文原创性声明 本人所提交的学位论文大学生学校归属感、自我价值感和人际关系状况及其关系 研究 ，是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明 引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本 文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中标明。 本声明的法律后果由本人承担。 论文作者(签名)嘲毖 指导教师确认(签名)： 二玢修年 D 月苫日 2-少o 年，2 月妒日 学位论文版权使用授权书
3、 本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学 位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论 文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保 存、汇编学位论文。 (保密的学位论文在年解密后适用本授权书) 论文作者(签名)：锐嘲发 指导教师(签名)： 。 2p10 年 Q 月，日 hfo年 f。其 - Page 4- Page 5-摘 要 近年来随着高校大规模扩招，出现了诸多社会问题，一方面，社会普遍反应大学生 的素质有整体下滑趋势，另一方面，大学生对自己学校的抱怨增多，如何提高大学生的 学校归属感，成为许多
4、研究者关注的话题。学校归属感是指学生在学校当中体验到被尊 重，被认同的感觉，是学生在学校结构中重要程度的一种感受；自我价值感指对自己的 价值判断。本研究的主要目的是探讨大学生学校归属感、自我价值感和人际关系各自的 现状、影响因素以及这三者之间的关系，以便为大学生的教育和引导提供科学依据。研 究采用问卷调查的方法调查了河北省的 4 所高校 1047 名大学生，通过方差分析、相关 分析和回归分析等统计方法得到以下结论： 1我国大学生对自己所属大学达到基本满意的程度；男大学生的学校归属感略高 于女生，但是这种差异不显著；城市学生的学校归属感略高于农村学生，不存在显著性 差异；家庭教养方式对学校归属感
5、的影响差异非常显著，家庭教养方式为民主性的大学 生学校归属感最高，专制型的学校归属感次之，放任型的第三，冷漠型的学校归属感最 低；大一学生的学校归属感高于大二学生；性格类型对学校归属感产生重要影响，性格 类型为混合型的大学生的学校归属感最高，内向型的次之，外向型的最低，三者的差异 非常显著。 2男生的自我价值感高于女生；城镇学生的自我价值感普遍高于农村学生，而农 村大学生的个人取向一般自我价值感显著高于城镇学生；家庭教养方式对自我价值感产 生重要作用，按照民主型，专制型，放任型，冷漠型顺序依次降低；大学生自我价值感 存在显著的年级差异；不同性格类型的大学生在自我价值感上存在显著差异，混合型的
6、大学生的总体自我价值感最高，内向型的次之，外向型的总体自我价值感最低。 3女生比男生更善于人际交友；城镇学生人际关系好于农村学生；大学生人际关 系各维度与家庭教养方式均存在显著差异；大一学生在人际交友、待人接物、整体人际 交往上均好于大二学生；性格类型对人际交往有较大的影响，在待人接物方面和异性交 往方面，混合型最好，外向型次之，内向型较差。而在人际交谈方面和人际交往综合能 力方面，外向型的大学生最好，混合型次之，内向型的最低。 4人际关系对学校归属感的形成产生影响，学校归属感会对自我价值感的形成产 生一定的影响，自我价值感又会对人际关系的建立具有一定的积极作用。 关键词：学校归属感 自我价值
7、感人际关系 !II - Page 6- Page 7-Abstract In the recent years，with the universities enrollment scale,there are many social problems，on the one hand，the community response that the quality ofthe university students overall decline；on the other hand，students complain more about their own school And how to i
8、mprove college students School Belonging has become the common concern of many researchersSchool Belonging refers to students in school experience the respected， identified feeling,which is an important feeling of students in the school structure， ； Self-worth refers to the value of oneself judgment
9、ne main purpose of this study is to explore the college studentsrespective condition influenced factors and the relationship of School Belonging Self-worth，and Interpersonal RelationResearch use the methods of questionnaire survey,which inquire four universities1 047 college students in HeBei provin
10、ceThrough the analysis of variance，correlation analysis，regression analysis and statistical methods it has the following conclusions： 1The satisfaction degree of 0111“college students to their own university：the School Belonging degree of male college students is higher than female but the differenc
11、e is not apparent；the degree ofurban students is slightly higher than rural students，but the difference was not significant；Family upbringing ways play an important role in the School Belonging degree：the college students degree of democratic upbringing way is the highest，the autocratic way is the s
12、econd，the permissive way is the tllird and the indifferent way is the lowest；The fieshman degree al e higher than the sophomores；Personality types take an important part in the School Belonging degree：the degree of mixed character type is the highest，the introverted is the second，the export-oriented
13、 is the lowest，the difference is very significant among the three 2ne Self-worth degree ofmale students is higher than females；The one of the eity students is generally higher than the countryside studentS，but the personal orientation degree of rural college students is significantly higher than urb
14、an students，Family upbringing ways of Self-worth，produce an important role，the way of democratic，the autocratic，the permissive and the indifferent reduce in tum，：There ale significant grade differences in ， IV - Page 8-students Self-worth；Different character types of college students has great diffe
15、rence in Self-worth,the mixed character type is the highest,the introverted is the second，and the overall self-worth of extroverted is the lowest 3Female students are better in commination than male；students in urban ale better than the ones in rural；Students int 唧 nal relation with different family
16、 upbringing ways has significant differences；the whole of the Freshmen in getting friends，and getting on 诵 t11 others ale all better than the Sophomore；Personality types have great influence on interpersonal contact,in the interpersonal and getting 谢th opposite sex aspects，the mixed best,the extrove
17、rted the second and the introverted very poorBut in communicating and interpersonal comprehensive capacity aspects，the extroverted the best，the mixed the second and the introverted the lowest 411be School Bdonging was influenced by interpersonal relationship and interpersonal relationship Was influe
18、nced by Self-worth,School Belonging could indirectly affect self-worth Keywords：School Belonging，Self-esteem，Interpersonal Relation V - Page 9-目 录 O 摘要BO O O O O0 O O O Abstract“”OQ”一”00 0”OOg000一IV l 文献综述1 11 学校归属感研究综述l 12 自我价值感研究综述3 13 人际关系研究综述5 14 大学生学校归属感、自我价值感和人际关系之间相关研究综述5 2 问题的提出与研究假设7 21 研究问
19、题的提出7 22 主要研究内容与研究目的7 23 研究假设7 3 研究方法8 31 研究对象8 32 研究工具9 33 研究程序QOOQ 0 0 OO OOOO gOOOOO OOO 10 34 数据处理与统计000 0 OO OO D10 4 研究结果ll 41 大学生学校归属感的研究结果00O OOO 0OO O11 42 大学生自我价值感的研究结果13 43 大学生人际关系的研究结果OQ O 0 0 0 0 00 00 0 17 44 大学生学校归属感、自我价值感和人际关系相关研究结果21 5 分析讨论0 0 0-IIg O D0 0 0 0 026 51 大学生学校归属感特点26 52
20、 大学生自我价值感特点000 0Og 0 0 0D O 27 53 大学生人际关系特点DO O O O O O O O O O 029 54 大学生学校归属感、自我价值感和人际关系三者的关系30 OO D O 0O O O O 01mO O O O O0 0 0 B O O D OO BO0 0 O OO O 55 教育建议O Q31 ， VT - Page 10-6 结论35 7 研究的不足与展望36 参考文献37 附录一39 后记45 攻读学位期间取得的科研成果清单46 VH - Page 11-1 文献综述 11 学校归属感研究概述 马斯洛(Maslow)认为人有五种需要，由低到高依次是
21、生理需要，安全需要，归属 和爱的需要，尊重的需要，自我实现的需要。其中，归属和爱的需要被称作情感需要或 社会需要，它是尊重和自我实现的基础，只有满足了归属需要，才有可能使个体感觉到 尊重，才能使个体实现自我价值。每个人都有归属于一个群体的需要，当这种需要得不 到满足，就会影响一个人情绪状态，使他有挫败感，做事效率低m。 111 国外学校归属感研究综述 在国外的研究中，不同研究者对学校归属感的定义(School Belonging)都有各自 的偏重点。如 Goodenow(1992)认为，学校归属感是指学生在学校中有被接纳，尊重的 感觉乜 1；De Vos 和 Dijkstra(2000)认为学
22、校归属感是指学生认为自己在班级整体中是 重要的一员，能被他人接纳，被他人认为对整体是有价值的；LHAnderman(1999，2003) 认为学校归属感是指学生在学校中是被人尊敬的、且心情感到舒服，是学生在学校结构 中重要程度一种感受。综合以上几种观点，本研究认为，学校归属感是指学生在学校环 境中能感到被接纳、被尊重，学生自发地愿意参加学校的各种活动。国外关于学校归属感的研究，主要集中在两个方面，一方面，研究者们认为学校归 属感会对学生的心理健康、人格形成、学业成就产生重要的影响，另一方面，研究者们 致力于探讨影响学校归属感形成的各种因素。 Goodnow 和 Grady(1993)认为学校归
23、属感对学生的学习动机、学习的参与程度、学 业成就有重要的潜在影响，特别是对于那些有可能辍学的学生嘲。 Gonzalez 和 Padilla(1997)认为学校归属感应包括与学校积极的联系、学校价值观、 同伴归属感三个方面。与学校的积极联系指学生能积极参加学校的各种活动，并在活动 中担任角色，遇到问题或不满时能主动同学校沟通；学校价值感指学生深切感受到学校 的文化价值观，并能接纳这种文化，内化为自己的行为准则；同伴归属感指学生在同伴 中获得尊重，有良好的人际关系。Gonzalez 等认为学校归属感对学生的学习成绩有重要 影响，低的学校归属感可能导致学生表现差，学习失败甚至辍学的发生“1。 Fre
24、eman，Anderman 和 Jensen(2007)研究大学生群体中教师风格对学生班级归属感 和学校归属感的影响。结果表明大学生班级归属感与学生的学习效能、内在学习动机， 价值判断存在显著的相关；大学生的班级归属感与教师风格也存在显著的相关，大学生 ， l - Page 12-的学校归属感与他们的社会感受存在显著的相关旧。 112 国内学校归属感研究现状 中国学者徐琴美(2005)等认为，学校归属感是学生对自己学校思想理念的认同程 度，学生愿意承担自己作为学校一员所应尽的义务。中国学者包克冰(2006)认为学校归 属感是学生乐于承担各项责任和义务，积极参与学校组织的各种活动，对自己所在学校 从思想情感上和心理上的接纳和认同晦 1。 Cheung 等(2003)年修订了 Goodenow(1993)等人编制的学校归属感量表 (Psych0109ical Sense of School Membership Scale，PSSM)。该问卷被大量应用于 研究中口 1。 徐坤英(2008)认为学校归属感是学生把自己归入到有学生和老师组成的集体中的 一种心理状态，这种心理包含认同、投入、喜爱和依恋等成分。学
