1、专题二 与时俱进儒家思想的发展所需课时 3 课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题是整个单元的重点和难点，儒家思想在汉代新儒学占据了统治地位，儒学成为了中国两千年的正统思想。宋代程朱理学成为官方哲学。明清时期儒学有了新的发展。学生通过阅读课本总结儒学的主要内容，通过阅读史料总结新儒学的主张，并通过小组对比分析理学和心学的异同。联系世界历史和经济及政治史来探讨明清批判儒学的兴起原因本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、通过阅读材料说出新儒学的内容，小组交流列举汉武帝扶植儒学的措施并指出结果。2、通过阅读教材，对比程朱理学
2、和陆王心学的主要内容，总结概括说明宋明时期儒学的发展3、阅读史料能够清晰的分辨并说出李贽，黄宗羲，顾炎武和王夫之的思想主张，并探究其产生的历史背景4、通过史料分析引导，总结儒学演变的原因本专题问题设计与时俱进儒家思想的发展1、 董仲舒为什么要发展新儒学？新儒学“新”在何处？汉武帝为什么要“罢黜百家，独尊儒术”？汉代扶植儒学产生怎样的影响？2、 唐宋时期儒学面临怎样的困境？什么是理学？为什么程朱理学成为了官方哲学？通过对比说出心学内容3、 明清时期批判儒学的代表人物有哪些？主张有何异同？出现批判儒学的原因？4、 儒家思想的演变原因？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化
3、资源 多媒体常规资源 中学历史教材： 相关史料教学支撑环境 多媒体教室其他 主体资源包学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）活动一：正统思想的确立1. 解决问题：董仲舒为什么要发展新儒学？新儒学“新”在何处？汉武帝为什么要“罢黜百家，独尊儒术”？汉代扶植儒学产生怎样的影响？2.学生阅读材料和课本相关内容，掌握新儒学的含义和意义。说出儒学正统地位的确立史实。3.学生展示自学成果，教师点拨纠正。活动二：官方哲学的形成1. 解决问题：唐宋时期儒学面临怎样的困境？什么是理学？为什么程朱理学成为了官方哲学？通过对比说出心学内容2.学生阅读材料，小组交流唐宋时期儒学地位受到挑战。通过对比区分程朱
4、理学和陆王心学的不同。探讨理学成为官方哲学的原因。3.小组内交流，纠正，教师点拨，记忆巩固。活动三：批判儒学的出现1、解决问题：明清时期批判儒学的代表人物有哪些？主张有何异同？出现批判儒学的原因？2、通过阅读名人的名言警句来分析作者的思想，能准确的区分李贽，黄宗羲和顾炎武，王夫之的思想。并通过分析史料来总结探究明清之际批判儒学形成的原因3、小组展示，互相评价，教师点评。1、教学评价1.通过学生对所提供的材料分析，理解并说出汉代新儒学，程朱理学，陆王心学和明清批判儒学的主要内容，并通过研读材料，学习获得有效信息和阅读图片材料的方法。2.通过填写学案对比表格，检测儒学发展的掌握3.通过材料解读，和小组内的探究，能否得出自己的答案，并结合教师的点评，修正答案4.通过小组交流和组间的成果展示进行检测
