1、“煮 书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”爷爷笑了 说 书是精神食粮嘛 既是食粮 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛 爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是煮书 。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说：读书破万卷，下笔如有神 。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮 ，否则，就很难把语文学好。 ”“爷爷，你看我该怎么
2、煮书呢？”“你可以从煮语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗， “煮书”还真有道理哩！ 1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。 A. 指心里不明白，不相信。 （ ） B. 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。 （ ） C. 形容开阔或通达，一下子就明白了。 （ ） 2. 阅读短文后填空。 （1）使“我”感到奇怪的问题是 。 （2） “我”认为“煮书”是。而爷爷说的“煮书”是指。 （3） “煮书”的
3、好处是。 3. 给第三自然段加上标点符号。 4. 写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。 。红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上,水中的鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱。小船儿轻轻,飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风。做完了一天的功课，我们来尽情欢乐，我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福的生活。小船儿轻轻,飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风。1、 “红领巾迎着太阳”一句中， “红领巾”指 。 “谁给我们安排下幸福生活”一句中， “谁”指 。 2“水中的鱼儿我们，地听我们愉快。 ”这句诗表达了我们内心的。提灯笼的小飞虫温暖的夏夜里，草丛里多么热闹！有各种小虫在唱歌，还有一闪一闪的小飞虫，像提着灯笼在漫游。它
4、忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到它，它就是萤火虫。它是你想捉到的最可爱的一种甲虫。它不咬人，不蜇人，它的光是凉的，并不会烧你的手。萤火虫在地上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏在地下，或是躲在烂木头里。萤火虫有很多种，有一种萤火虫不会飞，还有一种萤火虫特别大，放几个在玻璃瓶里就很亮，可以用来照路。科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就不去管了。多年来，科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。给带点的字选择恰当的意思，在括号后面画
5、“” 。漫游 （1）满，遍 （ ）（2）水过满，漾出来 （ ）（3）没有限制，没有约束 （ ）试图 （1）用绘画表现出来的形象 （ ）（2）计划 （ ）（3）希望得到，谋取 （ ）用“”画出描写“提灯笼的飞虫”样子的语句。萤火虫的光有什么特点？它为什么要发光？_ 。 萤火虫给了科学家怎样的启示？。 下课了，操场上可活跃了。瞧，同学们有的跳橡皮筋，有的捉迷藏，有的滑滑梯，有的玩荡秋千，有的在林阴道上散步，有的三三两两在谈天说地。同学们玩得真开心。1、这段话共有_句。2、在总起句的下面画“”3、在总结句的下面画“_”4、这段话的主要意思下面有三种说法，选择适当的一种，在括号里打上“”（1）这段话的主要意思是说课间十分钟操场上很活跃。 （ ）（2）这段话的主要意思是说课间十分钟 同学们在操场上开展各种各样的活动。（ ）（3）这段话的主要意思是说课间十分钟在操场上玩得很开心。 （ ）
