1、第二单元第一课时：比多少学习目标：1 使学生初步认识一一对应，知道同样多的含义；初步学会一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。2 通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。3 通过小猪帮小兔盖房子，让学生感受互相帮助、乐于助人的高尚平德。教学重难点：让学生会用一一对应的方法比较事物的多少、初步知道“同样多” “多” “少” 的含义。教具准备：数字卡片一套（110） ，小猪、小免卡片各一张，多媒体教学过程：一、导入： 请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少二、主动
2、探讨，获得新知：1.创设情境 ，激发兴趣出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放幻灯片：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？2.引导观察，初步感知A：出示书中第 6 面的图画：问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样表示（一样多）用一个算式表示是：板书： 44 学生书空并齐读 ，老师介绍等号。3动手操作，理
3、解新知：A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。C：学生汇报结果老师演示师：小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：43 （老师介绍大于号，学生书空）问：你能读这个算式吗？师：小免比小猪多还可以怎么说？板书：35 介绍小于号，学生书空，再齐读。4小于号与大于号有什么不同？（学生回答，老师小结）5现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？三、巩固 1说一说问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4 人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）2猜一猜A：老师从 110 的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。B：指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。C：同桌互猜，看谁猜得对3、填一填：A：73 49 33 58 101B：2 6 6 8 94、试一试多媒体课件展示图片或动画，在多的后边划对号或在少的后边划对号，学生练习做题。四、全课小结这节课你有什么收获？我们大家互相的说一说。五、布置作业学生完成第 11 页的 14 题。板书设计比多少4=44335
