1、1新课标人教版六年级语文下册期末试卷一、基础知识：（36 分） 1拼音是你学习的好伙伴，请你借助拼音朋友，写出词语。 （6 分） lng l w r mo dn pi hui （ ） （ ） （ ） （ ） kng ki z xn （ ） （ ） 2这句话，你很熟悉。请你拼一拼，认真写出句子。 （2 分） su fng qin r y，rn w x w shng。 _ 3平时你一定掌握了不少成语，现在就来考考你。 （4 分） 废（ ）忘（ ） 舍（ ）为人 同心（ ）力 居（ ）思（ ） 万古长（ ） 神机（ ）算 4下面的句子有错误。不要急，请你用修改符号改病句。它们谢谢你了! （1）小明不
2、禁忍不住笑出声来。 （4 分） （2）暑假快到了，我们已经结束了小学的学习生活。 （3）不亲身体验，怎能获得真实的感受不是很清楚吗? （4）我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。 5下面几种句式的变化形式是你熟悉的，请照样子把句子换个说法，使句意不变。 （8 分）例：气候变化无常，人们怎么能不感冒呢? 气候变化无常，人们会感冒。 （1）面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗? _例：王宁说：“我要像李刚那样关心集体。 ” 王宁说，他要像李刚那样关心集体。 （3）烈士的母亲说：“我的儿子是潜艇兵，为祖国牺牲光荣，我不能对组织提出任何要求。” _ 6六年语文学习，你已熟记了不少古诗词。请把下面
3、诗词补充完整。 （4 分） （1）待到山花烂漫时，_。 （2）_，谁持彩练当空舞? （3）_，不教胡马度阴山。 （4）王师北定中原日，_。 7语文课本中许多精彩段落，你一定记得。试一试，你能行!（8 分） （1）中国古时候，有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死， （ ） ， （ ） 。 ”（选自为人民服务 ） （2）燕子去了， （ ） ；杨柳枯了， （ ） ；桃花谢了， （ ） 。 （选自匆匆 ） （3）弈秋，通国之善弈者也。 （ ） ，其一人专心致志， （ ） ；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， （ ） 。 （选自学弈 ） 二、阅读：（34 分） 1课内阅读 2回顾我们学过的课文，回答下
4、面的问题。要细心哟! （1）将相“不和” 的原因是_。 “相”认为“ 将相和”就会_；“将相不和”就会_。 （课文将相和 ） （2）小女孩五次擦火柴看到的事物，都是小女孩的_，符合小女孩的处境和心理活动，作者写这些，进一步突出了小女孩生活的_，更引起了人们对她的_。 （课文卖火柴的小女孩 ） （3）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 “非这样做不可” ，意思是_。 “心跳得很厉害” ，说明_。 （课文穷人 ） 2课外阅读（20 分） 希望是生命的源泉。失去它，生命就会枯竭。你用心读了下面这篇文章后，一定会有许多感受。多读几遍，再回答下面问题。 生之喜悦 美国西
5、海岸的边境城市圣迭（di）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tn）痪（hun）的威廉? 马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马 修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xin）由 于药物的副作用而萎缩。 年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。 ” 马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（sh）神经发出“痛”的信号。 在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是
6、荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。 过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yun）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种 意义上说，这甚至是一种价值体现医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐（nu）狂，他把痛楚作为契（q）机，进而康复，享受到正常 人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。 （1）联系上下文解释词语意思。 （4 分） 以手掩面 契机 （2）破
7、折号的主要用法有表注释，表语意转换，表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（ ）中。 （4 分） A当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击病痛总是早上光临。 （ ） B钻心的刺痛难忍，但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。（ ） （3）你对“生之喜悦” 这个题目的理解：_（2 分） （4）在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。 （4 分） A_ B_3_ （5）马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?（3 分） _ _ （6）读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。 （3 分） _ _ 3拓展阅读（6 分）
8、（1）在你小学阶段学过很多古诗，你一定背得滚瓜烂熟了吧，请你选择一首默写，并写出诗人名字。 （4 分） _ _ （2）请把你喜欢的一幅对联或一则名人名言或一段广告词写来。 （如你都不会，还可以把你此时此刻的心里话写下来。 ） （2 分） _ _ 三、作文：（30 分） 作文可以表达自己的真情实感，大家都很愿意写。平时你也一定写过不少作文。今天请你再露一手。 题目：_留在我的记忆深处 提醒：1写出真情实感，字迹要清晰工整； 2把题目补充完整，再写作文； 3如果要在作文中写校名、人名请用 XX 代替； 4写完后认真多读几遍，好好修改一下。 4参考答案 一、1伶俐 侮辱 矛盾 徘徊 慷慨 咨询 2随
9、风潜入夜，润物细无声 3废（寝）忘（食） 舍（己）为人 同心（协）力 居（安）思（危） 万古长（青） 神机（妙）算 4 （1） “不禁”和“ 忍不住”删除任何一个词即可。 （2） “已经”改为“ 快要”或“即将” （3）把“不是很清楚吗?”换成“呢?” （4）在“写作水平” 前面加“ 提高 ”。 5 （1）面对任何灾难，中华民族不会望而却步。 （2）抗击在非典一线的工作人员把我们深情地祝福收到了。 我们深情地祝福被抗击在非典一线的工作人员收到了。 （3）烈士的母亲说，她的儿子是潜艇兵，为祖国而牺牲光荣，她不能对组织提出任何要求。6 （1）她在丛中笑 （2）赤橙黄绿青蓝紫 （3）但使龙城飞将在
10、（4）家祭无忘告乃翁 7 （1）或重于泰山 或轻于鸿毛 （2）有再来的时候 有再青的时候 有再开的时候 （3）使弈秋诲二人弈 惟弈秋之为听 思援弓缴而射之 二、1 （1） “将” 认为“ 相”光凭一张嘴却爬到了屡立战功的自己的头上了 使秦王不敢进攻赵国 削弱赵国的力量，秦国必然乘机攻打 （2）幻想 悲惨 同情 （3）必须这样做或不这样做不行 如非常紧张 2 （1）指用手遮住自己的脸部。本文指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子。 指事物转化的关键。本文指马修把痛楚作为病情好转的关键。 （2）A B （3）活着就是高兴的，幸福的。表现了人对生命的渴求，而希望则是生命的源泉。 （4）马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击病痛总是早上光临。 在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。 （5）因为痛楚感使马修体验到了“存在”，感受到自己还活着，病情在不断康复中，所以他要感激使他钻心难忍的痛楚。 （6）学生回答能符合文章内容，言之有序，老师酌情给分。 3 （略） 三、 （略）
