1、在困惑中成长那一天是愚人节。早上我值班去教室看看，发现有两个学生在黑板上写着“愚人节不快乐”，其中有一个将“愚”字写成“娱”。不知是创意的仿词，还是写了个错别字，不过从字体上看，我认为那是错别字。不知学习，就知道玩！看到这些，再加上近期工作开展的挫折，我简直有点愤怒了顿时一股无明的火气冲上心头，我很生气地大声说：“谁写的 愚人节不快乐，快擦掉。写这几个字的同学思想有问题！”我听见下面有学生窃窃私语，思想，思想。为了降服他们，我又说：“学习可以说占了我们现阶段生命的 80%的时间和内容，而你不去从中寻找快乐，愚人节占了你生命中的百分之零点几，你却要从这极小的一部分甚至完全可以忽略不计的小事中寻找
2、快乐简直就是胡闹！”也许他们觉得我的话似乎也有一些道理，也许是被我的吼声镇住了。不过从他们的表情中，我没有看到厌恶和反感。几乎同时，我也为自己的浅薄感到惭愧，学生们纯真的表情写满了他们对真理的崇敬，对老师的宽容和期待。对我这种恣睢近乎粗暴地吹毛求疵地小题大做，依然报以平静，甚至有点赞许。学生表现的礼貌和宽容，一时让我感到自己的粗俗、粗野，我感到惭愧。其实，倘若冷静一点，睿智一点，灵活一点，我完全可以这样说：“ 今天是愚人节，是愚人的节日，愚人才会快乐；我们都是智人，所以不快乐。” 我想会让大家开心一笑，紧张枯燥的学习中留下片刻的笑容，也许会成为今年愚人节的一个快乐记忆，也许会成为学生一生的美好
3、童年回忆。我想学生一定会欣喜赞许的，这样的教育会如一缕春风，抚平学生躁动起伏的童心，如一缕阳光温暖学生忧惧不安无拘无束的天真。这样的教育才有教育味，这样的教师才有教师味。而当时为什么没有这样做呢？感觉很困惑，正好有一位城乡交流的老师跟她静心谈起，非常中肯的说：老师对学生发火是最无能的表现。这说明我们的修养还不够，我们的教育机智还不够，我们的胸怀还没有那么宽广与平和，我们的眼睛总是 用成人的目标去监测，我们的思想总是用成人的观念去衡量稚嫩的心灵、总之，我们还没有完全去了解学生的世界，才会发生这些意想不到的烦恼。教师是学生心灵的播种者。从事这份神圣职业的教师，每天给孩子的心灵播种的是快乐、幸福、阳光、希望的种子，还是恐惧、焦虑、紧张、悲观的种子？今天，我只写写自己的经历，仅此说明教师应当善于交流，善于学习，控制好自己的情绪，加强教育机智修养，抓住播撒教育智慧的契机，帮助学生树立正确的信念、理智、思想，从而让学生自己找到学业中的幸福、品味学习中的快乐。 每一位教育工作者,只有在无数困惑中不断地完善自我、学习成长，才使教育的天地桃李盛开，硕果累累！
