1、示教室解说词各位专家、领导请进！各位专家、领导，这里是多媒体示教室，是上理论课及操作示范的场所，能够完成所有基础护理操作项目的演示，可以同时容纳100余名学生上课。在教学中我们采用多媒体教学，充分做到讲、演示与学习相结合。多媒体示教室配备有开放式基础护理辅助教学系统，它是学生自主学习型的教学系统,主要介绍护理学的基础知识和护理技能。这是电动洗胃机，主要用于农药中毒等急性口服中毒的抢救。它是利用电磁泵作为动力源，通过自控电路的控制，使电磁泵自动转换动作完成向胃内注入冲洗药液和吸出胃内容物的过程。与人工洗胃相比它能自动、迅速、彻底地清除胃内容物。此外，我们还配备一张多功能电动护理床。ABS 床头板
2、可以瞬间拆卸，床两侧的护栏可以上下移动，收缩时位于床板的下方，便于病人上下床和老师完成各项床边操作。床下有带刹车的万向脚轮，能够进行锁定和解除，方便老师在示教过程中随时将护理床移动到到适当的位置，现在我已经将这张护理床固定住了。用遥控器可以任意调节病人背部的上升角度和腿部的下降角度。现在这位病人采取的是半坐卧位，上身和腿部均有一定角度的抬升。在抬升背部时，腰部也有一定角度的倾斜，能够防止病人身体的滑动。此外，这张护理床的床面还可以整体升降、倾斜。我们配备有先进的多媒体教学示教反示教系统，它包括多媒体控制台、监视器、音箱、投影幕、投影仪以及三个全方位遥控摄像头等设备。可以实现屏幕画面的实时传输功
3、能。此外，还可以拍照、录像，将课堂上精彩的内容记录下来，同时能够进行精品课程的录制。通过监视器老师可以随时掌握学生的整体情况。下面由我和艾老师配合演示一下特殊口腔护理的操作。现在我正将视角调整到合适的角度，各位专家、领导可以从屏幕上看到清晰的细节图。老师在这里示教完毕后，可以选择一名学生进行回示教，其他学生和老师则可以通过屏幕对这名学生的操作进行现场点评，指出其缺点与不足之处，方便大家共同进步，这就是我们的多媒体教学示教反示教系统。护理实训中心解说词护理实训中心大门各位专家上午好，欢迎来到护理实训中心莅临指导！我叫xxx，在此我代表实训中心的全体教师向各位的到来表示最热烈的欢迎。请各位专家走这
4、边！南丁格尔像这是护士站，设有南丁格尔半身像，她是护理学的创始人，学生每次来到护理实训中心时就能首先看到南丁格尔，让南丁格尔精神时时提醒自己，树立更好的为人服务的护理信念。我们的护理实训中心共有实验室 3 间，ICU 病房 1 间、模拟病房 1 间、多媒体示教室 1 间，为培养实用型高级护理人才提供了坚实的教学保障。实验室 3这是实验室，主要以基础护理实训为主，可以进行铺床、更换卧位、头发护理、口腔护理等生活护理技能项目为主的基础护理实训。这是开放式护理教学辅助系统，一共有 3 台，每间实验室各设有一台。在实验过程中，学生可以随时查阅各种护理操作技能流程，提高操作的效率和质量。各位专家、领导里
5、面请！这里是护理实验室三，按照医院病房布局设置有呼叫系统、能与护理站的护士对话，中心供氧装置、插座、开关、床头灯、床旁桌、床旁椅、输液天轨。配备有 12 张护理床，12 具可男女互换的多功能模拟人。可以同时容纳 50余名学生进行各项护理操作练习。练习项目有铺床、床上更单、口腔护理、吸氧、吸痰、鼻饲、男女患者导尿、灌肠法、静脉输液、各种注射法、造篓口护理等，为使学生和临床实现无缝隙对接，我们还准备了各种模型，供学生仿真模拟训练。这是臀部肌肉注射训练及对比模型，带监测警示系统。半边透明设计，使学生能够清楚的看到肌肉组织、骨组织、神经系统和血管系统，有利于在训练时进行对比，防止扎到神经和血管。如果进
6、针部位及深度正确，绿灯亮，提示注射部位、进针角度和深度都正确，可以注入药液，药液可以通过集液管流入集液袋内。如果红灯闪烁伴蜂鸣样报警，则提示注射部位不正确。如果绿灯亮、红灯闪烁、伴蜂鸣样报警，则提示注射部位正确，但进针深度过深。这是上臂肌肉注射及对比模型，可以练习上臂肌肉注射、皮下注射等操作。这是透明洗胃模型，学生能清楚的看到脏器的解剖位置，可以练习各种洗胃法、胃肠减压、十二脂肠引流术、双气囊三腔管压迫术、鼻饲、氧气吸入、口腔护理、气管切开护理。特别是洗胃、鼻饲时还可以看到胃管在胃内走行。灯光警示系统可以演示十二指肠引流术。指示灯显示位置分别是肝总管、胆囊底、胆囊体、十二指肠曲部。实验室 2可
7、以进行无菌技术基本操作的实训，很多护理操作是属于侵入性的（进入病人身体内部），这就要求护理人员要具备扎实的无菌技术操作技能，通过无菌技术基本操作的实训使学生能熟练掌握无菌技术的基本操作方法，强化学生的无菌观念。此外还可以进行各种注射和静脉输液的实训。这些操作都要“真人真做”。因为这些操作均属于侵入性操作，所以在“真人真做”之前，首先要利用先进的皮内注射模型、多功能注射模型、臀部肌肉注射模型、手臂静脉穿刺仿真模型等进行多次模拟练习，之后进行“真人真做”，学生相互练习，既提高了学生的操作技能，又培养了学生热情、通情、真诚的心理品质，能够设身处地站在病人的角度去体会他们的不适与痛苦。让学生学会移情，
8、更好地关爱服务对象。ICU这间是 ICU 病房，同时配有心电监护仪、呼吸机、洗胃机、抢救车等抢救设备。学生可以在这里练习吸氧、洗胃、心电监护等各种急救技术。ICU 电动护理床上摆放的是 ECS，即综合模拟人，主要功能是将所有临床中的护理操作集及一身，可同时进行静脉输液、肌肉注射、导尿、灌肠、气管插管、心肺复苏等各项操作，教师在授课过程中，可根据学情编制不同的病例，输入与之相连的 CPU 中，ECS 当即显示与所编病例患者同样的状态，学生随之进行一系列的抢救与护理工作。它强调学生与模拟人的互动，可最大限度增加学生实际动手的机会，这样，学生感受到的是逼真的病房环境、接触到的是真实的临床病例、学习到
9、的是系统化、连续化的整体护理技能，把教室搬到病房，实现了与护理岗位的“零距离”。实验室 1主要进行“管腔”类护理操作项目的实训，如导尿术、灌肠法、鼻饲法等，这些项目均采用模拟操作。利用先进的多功能护理人、导尿及灌肠模型、男性及女性导尿透明模型等实训设备，进行导尿、灌肠、鼻饲、洗胃等各种护理实训，使书本上的理论知识，通过实操训练，转化成了每位学生过硬的动手实操能力。多媒体示教室多媒体示教室采用阶梯式设计，便于学生更清楚地看清教师的护理示教演示。同时配备全套多媒体系统、大屏幕投影仪等现代化教学设备。在示教中采用多媒体教学，做到讲、演、练相结合，声像并重，使护理实训教学更加生动、形象，为学生掌握正确操作技能奠定基础。
