1、1启蒙运动尊敬的各位评委老师大家好：我叫 ，我今天说课的内容是人教版世界近现代史上册册第二章第四节社会主义制度的建立 。接下来，我将从说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程 5 个方面来进行本次说课。一、说教材启蒙运动这节课的主要内容是：启蒙运动的兴起、法国的启蒙运动、启蒙运动的影响。意图在于介绍启蒙运动的概况，并以之为基础阐明启蒙运动使西方人文精神得到进一步发展。启蒙运动是继欧洲文艺复兴和宗教改革之后的又一思想解放运动， ，使欧洲近代科学技术和文学艺术进一步摆脱了封建神学和教会的束缚和影响，呈现出了繁荣的局面。可以说本课既是对前面所学知识的继承和深化，即从“人”到“人性”再到“ 人权”的
2、深化，又为后面学习世界近代科学技术和文学艺术奠定了基础，因此，本课在世界近代史上具有非常重要的地位和作用。根据新课标大纲要求重点为：启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响。因为只有掌握了其主张和影响，才能更深刻的理解启蒙运动与法、美资产阶级革命的关系，从而认识到文化与政治的辩证关系。对学生而言， “启蒙运动与文艺复兴的区别与联系”这个问题较抽象，学生容易感到迷惑，一知半解，因此将其设定为难点。二、说目标依据教学大纲和新课标的要求、高二学生的认知规律，且具有一定的学习基础等特点本节课的教学目标确定为：1、知识目标：了解欧洲启蒙运动的背景和特点，掌握启蒙运动思想家的主要观点，启蒙运动的影响。2、能力目标
3、：通过阅读启蒙运动思想家的言论材料，培养学生对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力；通过比较启蒙运动和文艺复兴的异同，培养学生归纳和比较的能力；通过对启蒙运动兴起的历史条件和重大影响的探究，使学生认识到社会存在决定社会意识的基本观点。3、情感目标：培养人文意识，强化法治观念。关注社会进步，培养坚强的意志，树立科学精神，敢于怀疑，勇于创新，不断追求真理。领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用，积极汲取启蒙思想精华，为我国的民主政治建设提供借鉴。三、说教法在如今的教育过程中，学生是学习的主体，教师如何能引导学生学习达到更好的教学效果，教学方法的选择显得极其重要。本课的授课对象是高二学生，理性
4、思维的能力有所增强，但他们透过现象看本质地的能力还有待提高，对许多历史基本理论的认识不深, 因此我将采用：1、讲解法：针对教材疑问部分着重讲解并补充相关材料，使学生能够理解并掌握。2、史料教学法，根据教纲要求呈现阅读材料，培养学生利用所学知识，分析材料解决问题的能力。这样获取的知识便于保存，也易于迁移到别的陌生问题情境中。3、直观演示法，运用多媒体来创设历史情境和展示需要研讨的材料，设置好问题，灵活使用讲述和谈话法，点拨学生思维，激发学生思考，引导学生学会自主地梳理知识，建构知识体系，并学会合作讨论，得出历史结论。24、集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中
5、解决问题，培养学生的团结协作精神。四、说学法我们常说：“现代文盲不是不识字的人，是没有掌握学习方法的人。 ”因而在教学过程中要特别注重学习方法的指导。授之以鱼，不如授之以渔。使学生掌握了学习方法，可以达到事半功倍的效果。本课的授课对象是高二学生，他们思想活跃，对多姿多彩、内容丰富的历史知识十分感兴趣，理性思维的能力有较大提高。但由于他们对历史一些基本理论的认识不够深刻。引导学生自主学习，能够实现逐步完善历史知识体系，构建知识网络结构，也能提高他们主动解决问题和探索问题的能力。另外引导学生采用小组合作等方式，学会运用学科思维完成对整个历史过程的整合能力，培养和方法训练，最大限度的发挥学生的主体作
6、用。最后，采用讨论法，使全体学生都能参与，使每个学生都体验探究的过程，学会科学探究的方法。五、说教学过程一、导入新课导入：图片巴黎先贤祠，大凡去法国的游客都会去巴黎两座著名的坟：一是荣军院，那里是拿破仑的长眠之地；一是先贤祠，一座纪念法国历史名人的圣殿。至 2002年 11 月，先贤祠中共有 70 位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。而伟大的启蒙思想家伏尔泰、卢梭则位列其中。他们高举着理性主义的大旗，高声呐喊：天赋人权、自由平等、主权在民，给尚处在黑暗中的人们带来光明和希望，这就是欧洲伟大的启蒙运动。下面就让我们一起去聆听那些反封建斗士的呐喊吧。增强学生的感性认识,增加学习兴趣.二、新授（
7、一）探源启蒙运动1、启蒙运动：就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。2、理性时代的到来是偶然的吗？（即条件）（1）经济：资本主义的发展（2）阶级：资产阶级的壮大（3）思想：文艺复兴和宗教改革的推动（4）科学：自然科学的成就使教会很多说教不攻自破。（5）根本原因：封建专制统治阻碍了资本主义的发展。（二）感受理性之光1、性质：17-18 世纪，资产阶级反封建的思想解放运动。 2、主要内容：理性、民主、科学、自由、平等。3、核心思想：理性人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力（含义） 4
8、、用 PPT 展示主要思想家的语录，早期的著名的启蒙思想家,霍布斯,洛克的主张. 及对法国的启蒙思想家的影响,材料一：伏尔泰语录材料二：孟德斯鸠语录材料三：卢梭语录，通过历史史料，引导学生体会历史情境，培养学生思考并归纳问题的能力。学生结合材3料和课本知识概括启蒙思想家的主张，用表格形式写出来。（三）回味启蒙运动1、影响：对欧洲：进一步解放了人们的思想，冲击欧洲封建专制统治，为资产阶级夺取政权作了思想准备。推动法国爆发大革命，推翻封建专制统治，建立了资产阶级统治，传播了自由、平等思想。对世界：鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争。 （如美国独立战争、拉美独立运动，中国辛亥革命等）启蒙思想
9、成为人们追求解放的精神武器，对人类历史的发展起了重大作用。对人文精神：进一步弘扬了人文精神。2、简述启蒙思想家的思想主张，并归纳其相似之处。反对封建专制、教权和封建特权 追求政治民主主张法治 提倡理性 天赋人权、自由平等；3、比较文艺复兴和启蒙运动（从时间、背景、兴起、高潮、主要对象、核心、影响、根源、性质、影响等角度）（四）诵读名人名言1、我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。 伏尔泰3、绝对的权力将导致绝对的腐败 孟德斯鸠5、人生而自由，但却无往不在枷锁中 卢梭 8、伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。歌德学生通过讨论主动发言，谈自己对启蒙思想的感受、认识，小结。布置作业巩固知识。
