1、教学内容10 如果我是小雪花知识与能力：1、认识 14 个生字，会写其中 6 个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法：朗读、讨论与交流三维目标情感态度与价值观：激发想像，培养爱心。教学重点掌握 6 个生字的间形义；朗读、背诵课文。教学难点借助课文内容展开丰富想像。教学用具自制生字卡、课件教学内容及步骤 批注摘要第一课时一、激趣，引入新课。1 出示课件：下雪的情景。师：小朋友，你们看，雪花飘飘洒洒，多美啊！请你们仔细观察，小雪花都飘落到哪些地方去了？生自由回答。师：是呀，小雪花在空中随风飞舞，多快乐呀！我真想变成一朵小雪花。2 板书课题：如果我是小雪花。二、初读课文。1 听课文录音
2、，播放全文动画课件，学生形成初步印象。2 学生借助拼音自读课文，用笔圈出 6 个生字，用横线划出 8 个认读字。3 熟读课文，要求读准确、流利，初步感知课文内容。三、学习生字。1 课件出示：6 朵漂亮的小雪花从天上落下，然后定格，分别带来以下的词语。雪花 什么 广场 她 然后 融化学生试读生词同桌互读请小老师带读。2 课件出示，6 个生词只留下生字。花 什 广 她 后 化这就是你们的新朋友，快大声地读给大家听吧。在自学小组里读读生字，会读的读给小朋友听，不会读的互相帮助。开火车读生字。不知打乱顺序还会读吗？课件出示打乱了顺序的 6 个生字。请拿出自制字卡。读一个，摆一个在桌面上。请一个识字大王
3、来读，小朋友们找出字卡。3 你们有什么好办法记住生字的样子呢？熟字记忆：“亻”加上“十”就是生字“什”了。在“厂”字头上加一点，就是生字“广”了。“女”字加上“也”字，就是生字“她”了。比较记忆：花- 化自学小组的同学互相编字谜猜，巩固记忆。4 指导学生边读边写生字。广：第一笔点在竖中线上。后：注意第一笔撇是横撇。什：十的第一笔横写在横中线上。化：竖弯钩在竖中线上起笔。她：注意写好“女”字旁，撇点写竖一些，横不出头。花：上下结构。5 学习练习写字，教师评价。四、学习认读字。1 课件用雪花飘出认读字。如果变成要想快乐2 指名认读，领读。3 开火车读，男女生比赛读。五、再次读课文，进一步熟悉课文。
4、第二课时一、复习字词1 出示上节课生字，指名认读。2 听写 6 个要求会写的生字。二、创设情境，引导初读。1 再次欣赏课件：下雪的情景。你想变成一朵小雪花吗？2 齐读课题：如果我是小雪花。“如果”是什么意思？你能把它换个词语吗？3 课件在雪花飞舞的背景下出示第 1 自然段，师范读。这是一个什么句？指导读。结合图画理解“飘落” 。那小雪花到底会飘落到什么地方呢？4 学生小声地读读课文，在自学小组内讨论：小雪花飘落到什么地方了？找出答案划出横线。5 汇报。生答师相机板书：小河里 广场上 妈妈脸上6 师：如果我是小雪花，我会飘落到这些地方去干什么呢？让我们一起来细细读课文。三、层层递进，读好课文。1
5、 课件在雪花飞舞的背景下出示第 2、3、4 自然段。请三个小朋友每人读一段。2 请自学组长拿出自学卡，小组讨论后完成任务。亲亲她 做游戏 堆雪人小河里 广场上 妈妈脸上（） （） （）注：上面一排的三个词语分别是写在三朵小雪花上的。师带读小雪花里的词语。小雪花飘到这些地方去干什么呢？请大家互相讨论，把正确的答案贴到括号里去。小组汇报。师也在黑板上贴出相应的雪花。3 指导朗读。师：是呀！小雪花和小鱼、小虾做游戏，堆成大雪人望着小朋友笑眯眯，亲着妈妈的脸，它多么快乐、多么高兴啊！你们能把这种心情读出来吗？和你的自学伙伴一起读课文吧！记住，要高兴地读啊！老师忍不住也想读了，因为我觉得小雪花太快乐了，
6、而且它能把快乐带给别人。小朋友愿意和我一块读吗？请几个小朋友和老师一起来表演读。师演妈妈，一个小朋友演小雪花，还要一些小朋友演小鱼、小虾和一些上学的学生。现在我们看着黑板来把课文复述一遍，老师说前半句，大家接后半句。四、课间游戏课件播放雪绒花 ，在优美的音乐声中，所有同学站起来和老师变成一朵小雪花，边复述课文，边表演。五、激发想像，拓展延伸。1 课件再次出示下雪的情景。并出示文字：如果我是小雪花，我会飘落到_。自学小组内交流。代表发言师随机把学生的答案画在黑板上，并在旁贴上一朵小雪花。2 让我们来做小诗人，把黑板上老师画出来的图，用课文中句子的形式说出来吧。如：我愿飘到小树身上，做它暖和的棉衣。我要落到森林里，看看蘑菇长出来了没有。3 课件文字变为：如果我是_，我会_。学生自由发言。六、课堂总结。小雪花是这么美丽、可爱，它把欢乐带给人间，希望小朋友也做一朵小雪花，把快乐、爱心送给他人。板书：爱心 板书设计教后反思
