1、 1 / 5第七单元 科学探究成果展示会1、我们观摩去目标：了解本课的目的，确定观摩的中心任务。 到哪里观摩？怎样观摩？这是本课的一个教学难点。虽然一年四季不间断地举办着科技生活博览会、文化博览会、高新技术成果交易会之类的展示活动，但由于种种因素的制约，要想带领同学们去现场参观还是有着相当大的难度。所以，借助网络、多媒体等现代教育技术，给学生提供一些会场的视频、图片是可行的方法。这样做除了能节省时间、提高效率，还有一个好处教师可以有意识地剔除展示会上的无关刺激因素，只保留那些与表达方式有关的信息，使得间接的观摩比现场的观摩活动更加有针对性。 为了激发兴趣，提高参与意识，使同学们的注意力聚焦于参
2、展者的表达方式的多样性与科学性，教师转换了学生的角色，让他们以评委身份来阅读信息，从多个角度对“表达与交流”进行审视、评判，进而促进对表达技巧的理解和认识。 【模拟课堂】 师：（出示“评审表格”）今天我们有个特殊的使命当评委！对此，同学们有什么疑问？ 生：评什么？ 生：怎样当评委呀？ 师：“ 中国国际高新技术成果交易会”每年都会在深圳召开，同学们知道吧。我从网络上下载了一些图片和录相。发现每个参展商2 / 5都使出了浑身解数，既要表达出成果的特点，又要吸引别人的目光，还希望参观者留下深刻的印象，这里面是有学问的，需要有高超的表达与交流的技巧。我们今天就来做评委，评选最成功的参展商。 二、商订标
3、准 【设计思想】 目标：通过讨论，确定评审展示成功与否的标准。 尽量让学生制订评审标准，教师可根据学生的表述进行补充和归纳。限于学生的能力，标准本身应该重点突出、易于操作。评审标准如果太多太复杂，反而不利于学生理解和实际操作。 【模拟课堂】 师：作为评委，我们必须要清楚评审标准，然后按这些标准去评价。什么样的展示算是成功的？ 生：能吸引观众的眼球。 生：最好用动画片来帮助解释。 生：说出了作品的功能，能让别人明白他的意图。 师： 我们最后将评审标准确定为主要的两条：1.形式新颖多样，引人注目。2.内容突出重点，表述清楚；但是如果存在知识性错误，则一个错误要扣 1 分。每条 5 分，一个展位的满
4、分是 10 分；请同学们将这两条填在评审表的“评审标准”一栏中。 三、观摩展会 【设计思想】 3 / 5目标：体验科学展示现场，评审他人的表达方式。 教师提前在网络上下载有关“高交会”的视频和图片，涉及 5 个展位，制作成播放时间约 10 分钟的 PPT 演示文稿。 教师要提醒学生，本次评审针对的是展示的方法和技巧，而不要纠缠于科技成果本身的真伪优劣。 【模拟课堂】 师：播放一段视频，介绍一种利用自家五平方米的面积建造人工湿地的技术。 师：需要强调的是，同学们不要本末倒置，被展品的外观或功能吸引，而忘记了观摩的重点是评判参展商的展示技巧。 （播放视频完毕，学生讨论、按评审表的项目评分。） 师：
5、你们给这个参展商的展示打多少分？为什么？ 生：他们的形式很新颖，在现场建造了一个人工湿地，有水、有植物，还有鱼儿和小鸭子在里面自由嬉戏，形式非常新颖，吸引观众目光，这一条可以得 5 分。 师：没什么意见吧，这一条得满分了。表达内容方面呢？ 生：这种人工湿地有什么用，没说清楚。 生：在城市楼房里怎样建造呢？能不能建个更小的湿地呢？应该说明一下。 生：那个讲解员说话有些结结巴巴的，不流利。 师：大家还有什么看法？看来第二条只能得 2 分了。发现知识性错误没有？ 4 / 5生：没有。 师：经过同学们的评审，这个参展商的展示水平可以打 7 分。下面我们再观摩第二个展台 （师生继续观摩、评议其余的项目。
6、） 四、小结反思 【设计思想】 目标：回顾评审过程，汲取经验教训，完善对表达与交流技能的认识。 【模拟课堂】 师：你们认为在刚才的观摩和评审中，哪些参展商的展示工作是成功的？他们使用了哪些展示技巧？ 生：我对炒菜机器人印象很深，他们让机器人在展台上现场表演煮饭、炒菜，它的本领真大。 生：我觉得那个国产 Wii 游戏展台也很成功，观众可以亲身体验，手持网球拍与显示屏里的对手竞赛，展示效果肯定比看说明书好。 生：那个汽车展台很有意思，把一部汽车切掉一半，这样人们对它的内部结构就一目了然啦！ 生：有个展台请了几个美女跳舞，好多人围观！ 生：但是我倒觉得这个展台是失败的，观众的注意力不在作品上面，而且演员的舞蹈与科技作品没有关系呀，有些喧宾夺主了。 师：嗯如果自己也来办一个小型展示会，应该如何表达和交流，让观众领会我们的意图？ 5 / 5生：一定要把思想清楚地告诉观众，否则就白忙了。 生：用新奇的手段吸引观众的注意力。 生：最好能让观众加入进来，与举办者共同参与活动。
