1、教学内容：教科版小学科学四年级下册第一单元第 7 课教学目标：科学概念：天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。过程与方法：统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。情感、态度、价值观：感受到长时间进行科学观察和记录。【教学重点】对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。【教学难点】统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。【教学准备】气温统计表、云的统计表、风的统计表、平均降水量的统计表学生活动单 教师导学案活动一
2、：总结一个月的天气观察1.分析我们记录的“日期气温”柱状图，按照要求，统计气温数据。气温统计表时间和次数 从 月 日至 月 日，共计 次最高气温最低气温特别的气温 （偏高、偏低） ，发生在 月 日这个月的气温变化对我们的生产生活的影响有 活动二：分析天气的变化1 根据我们的记录，分析云和风的变化。云和风的统计各种天气状况 晴天 天；阴天 天；多云 天；其他 天常见的天气 晴天 阴天 多云天 其他云的统计 出现过哪些 积云 层云 卷云一、导入1、 经过进一个月的天气观察，在天气日历中我们已经记录了很多相关天气信息，今天，我们对这些信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征。、二、探
3、究内容：（一）统计天气信息1、讨论统计方法。（1）可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来，然后分类（2）也可以用画“正”字的方法依次记录类型的云风向统计（方位）风的统计 风速统计（0、1、2）2.根据降水量变化柱状图，分析降水量的变化第一周 第二周 第三周 第四周降水量（毫米）活动三：综合分析这段时间的天气变化特点是： 天气变化给我们的生活带来的影响有： 学 习 评 价1.我们观察天气主要研究（ ） 。 （多项选择）A降水量 B风向和风速 C卫星云图 D.气温E.云量 F.大气压 G.相对湿度2 今天我们根据（ ）来分析这段时间的天气变化。A今天观察的天气信息 B这段时间观察天气的记录C中央气象
4、台发布的天气预报2. 写一段话来描述这段时间的天气变化。拓 展 天 地新视野： 科学探秘南极：获取冰芯预测气候变化 科学家为了探秘南极独特的气候条件，在南极洲开展科学实验，通过获取冰芯预测气候变化。在南极西部冰盾带，肯迪拉克泰勒正带领他的冰川学家团队钻探古代冰层以获取冰芯样本。冰层下的雪坑展现了南极西部冰盾带不同季节的地层情况。雪墙后小组评价2、分组统计发给相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计表（二）分析天气信息1、反馈：（1）统计云量的小组：有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪种天气最多？哪种天气最少？（2）统计云的类型的小组：哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？
5、（3）统计风向的小组：主要刮哪个方向的风？（4）统计风速的小组：这段时间里刮风的天气多吗？通常刮大风还是微风？（5）统计降水量的小组：这一季节的降水量有什么特点？2、问：综合各组的面是空旷的野外，阳光可以穿透多层雪照射进来。最上面较暗的雪层形成于去年冬天，中间更为明亮的雪层形成于去年夏天，最下面较暗的雪层则形成于前年冬天。这些季节分层仿佛是树的年轮，通过计算这种痕迹，可以了解从南极西部冰盾带挖出的冰芯年代。冰芯捕获了降雪化成冰时大气中的气泡，通过它们，研究人员可以获取史前气候的数据，为科学家预测未来气候变化提供了数据验证，同时也提高其模型的精准度。现在，研究人员正尝试记录过去 10 万年大气中的二氧化碳水平。统计和分析汇报，能对这段时间的天气情况进行概括总结吗？3、单元评价（1）问：今天天气怎样？（2）互评这个单元的个性调整: 教学反思:
