1、第 十 单元 课题 1 常见的酸和碱 第 1 课时 总第 个教案 知识与技能 了解常用的酸和碱；会用酸碱指示剂区分酸溶液和碱溶液；认识溶液有酸碱性的原因；知道浓硫酸的特性和稀释的方法。过程与方法 同学间合作探究了解酸碱指示剂来区别酸溶液和碱溶液教学三维目标情感态度价值观 增强探究物质的好奇心和求知欲教学重点 会用指示剂检验酸、碱溶液；稀释浓硫酸的操作方法。教学难点 认识溶液具有酸碱性的原因。教具学具 书实验 10-1、10-2、10-3、10-4、10-8教 学 设 计预习作业1、常见的酸碱指示剂有 和 ，通常简称为 ，它们跟酸和碱起作用显示不同的颜色。2、写出不列物质的化学式：盐酸 、硫酸
2、、硝酸 、碳酸 、氢氧化钠 、氢氧化钙 、氢氧化钾 、 氨水 、氢氧化铜 。3、上网查阅一些生活中的酸人体胃液中有 ，醋里有 。铅蓄电池里有 ，苹果里有 ，汽水里有 ，柿子里有 。4、H 2SO4在水中会离解出 和 ，NaOH 在水中会解离出 和 ，四于这两种溶液中都存在能够移动的 ，因此它们的水溶液都可以导电。教学活动过程教学环节 活动内容 师生行为 思考与调整“15分钟温故、自学、群学”环节1、熟悉酸碱指示剂2、向石蕊试中吹气，观察颜色的变化。说明了什么？3、写一些酸碱的化学式4、学生上台展示上网调查的结果5、观察浓盐酸和浓硫酸：将浓盐酸和浓硫酸分别倒少量于烧杯中，放在天平上称，敞口放在空
3、气中。学生练习写化学式操作展示教师辅助操作点拔“20分钟 展示交流质疑、训练点拨提高”环节“20分钟 展示交1、 其它酸也能使指示剂变色吗？碱呢？实验 10-1现象记录：加石蕊后颜色加酚酞后颜色食醋石灰水盐酸氢氧化钠结论：酸性 中性 碱性石蕊酚酞注意：变色的是指示剂课堂练习：（1）下列叙述中正确的是：（ ）A、盐酸遇石蕊试剂就可以变成红色B、酚酞可以使稀硫酸变红色C、用石蕊试剂可以鉴别盐酸和硫酸D、用酚酞试剂可以区别稀硫酸和氢氧化钠溶液（2）桌子上有一瓶失去标签的无色溶液，请你对该溶液的酸碱性提出猜想，并进行实验对你的猜想进行验证。猜想 操作 现象 分析结论2、为什么不同的酸溶液都能使石蕊变红
4、，使无色的酚酞不变色呢？同样不的碱溶液都能使石蕊变蓝，使无色的酚酞红呢？实验 10-8学生实验记录现象记住结论：注意：酸溶液显酸性，酸性溶液不一定是酸溶液；碱溶液显碱性，碱性溶液不一定是碱溶液。学生练习学生猜想，实验教师实验学生观察区别与金属导电性差异的原因。流质疑、训练点拨提高”环节现象：酸、碱的溶液都能导电结论：1.存在着可以自由移动的带电的离子2. 酸溶液中都有氢离子，碱溶液中都有氢氧根离子课堂练习：下列物质中，不属于酸的是（ ）A、HNO 3 B、H 2SO4 C、AgNO 3 D、H 3PO43、浓盐酸、浓硫酸的物理性质实验 10-2现象记录：浓盐酸 浓硫酸颜色、状态现象打开瓶盖 原
5、因气味现象敞口放置 原因课堂练习：敞口放置的浓硫酸和浓盐酸，一段时间后，溶质的溶量分数将如何变化？原因是什么，试分析？4、浓硫酸特性实验 10-3现象记录：结论：实验 10-4：现象：结论：稀释浓硫酸时要注意什么？学生练习学生观察现象将上课开始敞口放置的浓盐酸和浓硫酸再称是，和之前的质量进行比较，记录。学生思考，口答教师实验学生观察教师实验学生观察记住注意事项“10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节当堂检测题：1、盐酸是 的水溶液，纯净的浓盐酸是 色液体，有 气味，打开浓盐酸的瓶盖，瓶口会有 ，说明浓盐酸具有 性。2、区别浓盐酸和浓硫酸3、能使石蕊试液变成红色的物质，台果滴入酚酞试液，酚酞显（ ）A、无色 B、紫色 C、红色 D、蓝色4、一朵牵牛花，清晨呈粉红色，下午变蓝紫色。这是由于牵牛花中含有一种遇酸变红，遇碱变蓝的色素。牵年花在清晨呈粉红色是因为经过一夜的呼吸作用，细胞内的 含量增高，细胞液呈酸性；白天由于 作用，细胞内 含量降低，该色素的这种性质在实验中与常用的指示剂 性质相似。课堂评价小结课后作业 当堂反馈教后反思
