1、捞月亮说课尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说课的内容是捞月亮的第二课时。一、说教材捞月亮是冀教版语文一年级下册第七单元的第二篇课文，这一单元都是小动物的文章或是反映童真的。这篇课文是一个有趣的童话故事。文章向人们展示了两个精彩的情节。前两个自然段描述了一只小猴子在井边玩耍，看到井里的月影，没动脑筋思考，便大叫起来：“月亮掉进井里啦！”附近的猴子也都跟着鹦鹉学舌般地叫起来。第三、四自然段描述猴子家族的成员们，利用它们的特长，倒挂成串，垂到井里去捞月亮，但怎么也捞不上来，老猴子一抬头看见月亮还在天上。文章让人在感觉滑稽的同时，说明了一个道理：遇事要多动脑筋，不能盲目去做。 故事中生动的情节和有趣
2、的“人物” ，不仅含有深刻的寓意，而且给人以启迪和智慧。本课的教学目标是： （1） 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 （2） 、通过各种形式朗读，了解课文主要内容。（3） 、让学生明白，遇事要多动脑筋，不能盲目去做。 二、说教法本课是一个有趣的童话故事，低年级的孩子对故事比较感兴趣，所以我采用让学生自主学习的方法，带着重点问题，通过不同形式的读文让学生独立自主地解决问题，教师从中点拨。三、说学法： 在教学中要重视学生的主动参与和互相学习，通过自主探究法、勾画法、讨论法，多种形式朗读，使学生解决问题理解文章内容，并体会其中的道理。四、教学程序：(一).直接导入今天我们继续来学习第 26 课,捞
3、月亮（二）.读文，理解课文 1、2 段内容1、指名分段读文，思考问题：猴子为什么捞月？生：小猴子往井里一看，里面有一个月亮。小猴子叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉进井里啦！” 大猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫起来。 老猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫起来。 附近的猴子听见了，都跑过来看，大家跟着叫起来。 2、自己读一读句子，想一想猴子们当时的心情怎样？在他们叫嚷之前，动脑筋想了吗？从哪些词语中看出来的？ 通过读句子，使学生明白猴子们“一看” 接着就“跟着叫起来” ，这些词说明它们只看了一下，没有仔细看清楚，没有动脑筋。 3、分角色朗读第一、二自然段，读好“糟啦，糟啦！月亮掉进井里啦！” 体会猴子
4、们着急的心情。（三）. 细读课文，理解第三、四自然段1、学生默读第三、四自然段，一边读一边想，猴子们是怎么捞月亮的？并从文中画出句子。2、指名读学生画的句子，全班进行交流，3、引导学生抓住“倒挂、拉、挂、伸”想象猴子捞月亮的画面。指导朗读第三自然段。4. 提出问题：猴子们捞到月亮了吗？指导朗读第四自然段。5、总结一句歇后语 ：猴子捞月- 一场空（四）交流读书感受，深化理解。 1、全班分角色朗读课文。2、教师提出问题：读了这个故事你有什么感受？这一环节是为了锻炼孩子的口语表达能力。预设： 1） 、猴子们遇事不动脑筋，轻信别人的话。 2） 、猴子们很善良，冒着生命危险去救月亮。 3） 、猴子们很聪明，他们捞月亮的办法和倒挂的顺序安排得很科学。3、完成填空：学习了捞月亮 ，我明白了（ ）道理。教师进行总结。（五） 、配音朗读课文。 目的是通过为画面配音，激发学生的兴趣，深化对课文的理解。出示画面，提出要求：请同学们做一名配音演员，为动画片配音，先在小组里分好角色，练习配音，再在班里展示。（六） 、作业续编故事：当猴子们听到老猴子说月亮还在天上的时候，他们会怎么做？怎么说？（七） 、 板书设计：为什么捞月亮？26、捞月亮 怎么捞？爬、倒挂、拉住、挂、伸结果如何？这个故事，告诉我们（遇到事情要多动脑筋，不能盲目跟从）的道理。捞月亮说课稿实验小学安晓斐灯塔爷爷的朋友说课稿实验小学安晓斐
