1、一年级上册语文教案内 容： i、u、 第一课时主备人： 审核人： 授课时间： 月 日教学目标 学会单韵母 i、u、，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。教学重点 学会单韵母 i、u、，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。教学难点 学会单韵母 i、u、，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。教学过程：一、复习 1.游戏：找朋友（aoe） 同学们，老师在每人桌上都放了几张拼音卡片，我们一起来玩找朋友的游戏好吗？a a 我是 a，我的朋友在哪里？a a 你是 a，你的朋友在这里。（举起 a 的卡片） 二、情境导入 1.出示情境图 （1）今天，老师带来了一幅有趣的图，请同学们仔细观察一下，说
2、说图的意思。（2）老师把图上的故事编成了一首儿歌，请跟我读。（小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。）(相机在图片上出示 i、u、) （3）揭题：三个小动物的名字中包含了今天要学习的三个单韵母 i、u、。（出示课题 2、i、u、） 三、学习韵母 i、u、 的读音。 1.学习 u 的读音。 这三个小动物中我们应该向谁学习呢？为什么？（我应该向乌龟伯伯学习，因为他在别人有困难的时候能主动帮助别人）（出示乌龟图） 今天我们要学的单韵母 u，读音就像乌龟的乌。（出示 u） 请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读 u 请跟我读 u，u，u， 嘴巴小圆 uuu（两遍） 开火车读 u 的读音象乌
3、龟的乌，老师编了句口诀，一只乌龟 uuu。（跟读） u 的形状象茶杯，老师又编了句口诀，一只茶杯 uuu。（跟读） 学编口诀。指导书写。2.学习 i 的读音。 图上的三个小动物中你还喜欢谁？为什么？（小蚂蚁，勤劳）（出示蚂蚁图） 蚂蚁的“蚁”是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母 i 了。（出示 i） 请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读 i 请跟我读 i，i，i， 牙齿对齐 iii（两遍） 开火车读 你能根据 i 的读音、形状自己编个口诀吗？（一件衣服 iii, 一位医生 iii,）指导书写。3.学习 的读音。（方法同上） 图上的三个小动物中还有一条可爱的小鲤鱼（出示鲤鱼图）
4、鲤鱼的“鱼”是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母 了。（出示 ） 请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读 请跟我读 ，嘴巴扁圆 （两遍） 开火车读 你能给 编个口诀吗？（一条金鱼 , 鱼吐泡泡 ） 指导书写。4.巩固练习 。试背 6 个单韵母“a o e i、u、”。玩找朋友的游戏。ii 我是 i，我的朋友在哪里？ii 你是 i，你的朋友在这里。(i、u、a、o、e) 四、心平气和，练写字母教师播放音乐，引导学生调整呼吸，摆好姿势，练习写字母。教后反思 一年级上册语文教案内 容：i、u、 第二课时主备人： 审核人： 授课时间： 月 日教学目标 会读 i u 的四声，打乱顺序能直接
5、读出带调韵母的音。教学重点 正确认读 i u 的四声。教学难点 读准 i u 的二声。教学过程：一、复习1.抽读字母卡片：a o e i u 。2.说说它们叫什么？二、教学 i 的四声1.出示 ，小朋友看 i 也戴上了小帽子后会发生什么变化呢？2.师范读 i 的四声。3.引导学生听读四声，让学生说说这些音像我们平时说的哪些词？4.交流： 衣服的“衣”、医生的“医”； 阿姨的“姨”，移动的“移”； 可以的“以”；椅子的“椅”； 容易的“易”，注意的“意”。5.学生练习 i 的四声。6.指名读，齐读。三、教学 u 的四声1.出示 u 的四声尝试让学生根据四声的读法。2.检查学生的自读情况，师相机正音。3.引导学生用 u 的四声说说自己知道的词语。4.小组赛读。四、教学 的四声教学步骤与方法基本同上。五、巩固练习把打乱顺序的四声字母藏于笑脸背后上学生上台摘笑脸。教后反思
