1、研讨课（2015.12.15）“我给 QQ 取昵称”习作教学设计执教人 郑小琴设计理念： 语文课程标准指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。 ”这从根本上为解决作文难找到了一条出路。朱作仁教授多次说过：“作文教学要注意三个积累：生活的积累，感悟的积累，语言的积累。 ”作文是一种反映生活、展示生命、与人交流的活动，习作课堂自然也应该是立足生活、关爱生命、启发创造的和谐生命的活动场所。设计“我给 QQ 取昵称”这一习作训练内容，是从学生的成长经历出发，意在体现“我手写我口，我手写我心”的旨趣。教学目标：1. 放飞学生心灵，张扬学生个性，培养学生习作兴趣及热情。2. 立足学生的生
2、活，把自己成长经历中感受深刻的内容写清楚。3、尝试在习作中运用平时积累的语言，特别是有新鲜感的词句，让学生无拘无束地尽情表达。教学准备：1、教师了解班级学生的 QQ 及昵称的情况，学生准备与 QQ 昵称有关的话题。2、多积累一些成语俗语和诗词对联，多看一些童话故事等。教学过程课前互动师生互动对接句子：小荷才露尖尖角 山穷水尽疑无路芝麻开花春色满园关不住明月几时有接天莲叶无穷碧千里之行始于足下八仙过海各显神通 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ”天净沙.秋思【元】马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家.古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯.一、谈话激趣，导入话题。 （约 6-8 分钟）1、课前师介绍自
3、己的名字。同学们，认识我么？（作思考装）我们怎么认识认识呢？我先来介绍介绍自己:我们来做个游戏报名！请大家把自己的名字清晰、响亮、迅速地报出来，每个人不能超过三秒钟。如果报错了，或者是抢报了都算失败，我们就用掌声和笑声羞羞他，好不好？ 2、做好准备了么？注意，开始3、跟学生聊 QQ。主要话题：你的 QQ 昵称是什么以及取这个昵称的原因？师生互动交流。4、用一段话写一写刚才聊的话题。友情提示：写清楚你的 QQ 昵称是什么，以及取这个昵称的原因。时间三分钟。5、写后现场点评。（1）评昵称。 （2）评表达。二、分享昵称，获得启示。 （约 6-8 分钟）1、出示有特色的 QQ 昵称。下面这些有趣的昵称
4、来自什么？有何特色？小荷尖尖、 “古道西风” 淡泊明静 宁静致远戈壁飞鹰 祁连飞雪 沙漠红柳 大漠绿洲 骆驼刺 掷地有声 春华秋实 清风徐徐 秋水长天 雨中漫步心若在梦就在 唯我独尊 幸福像花儿一样天使守护 校园天使 飞翔的鸟Darlene(达莲娜) Lovely2、选择一个自己喜欢的昵称，与大家分享你的想法。3、小结：难道给 QQ 取昵称只有这些方法吗？（板书）还可以根据自己的兴趣爱好，从生活中捕捉素材，获得灵感，取得昵称。小 QQ，大世界。原来 QQ 昵称里有这么多的学问呢！QQ昵称不仅是一个人的网名，还可以看出一个人的兴趣爱好，一个人的人生追求。三、学取昵称，尝试表达。 （约 12-14
5、 分钟）1、你们喜不喜欢自己现在的 QQ 昵称？喜欢的同学，就把昵称写在卡片上。如果不喜欢，可以重新给自己的 QQ 取一个好听、富有个性的昵称。 （板书：给取）2、把新取的昵称写在卡片上，前后桌可以互相交流自己的昵称是怎么取的？全班分享。3、看昵称，写过程。 友情提示：（1）写一个片段。可以写你给 QQ 取昵称的过程；也可以写这堂课给你的真实感受。 （2）尝试在习作中运用平时积累的语言。 （3）把字写好，时间 810 分钟。4、写后评点。（1）评取昵称的过程。 （板书：写清楚）（2）评片段语言。 （追问）四、下水引路，学习修改。 （约 6 分钟）1、对比赏析。你们想知道老师的 QQ 昵称是怎么
6、取的？（出示片段）把老师写的片段跟你写的片段对比读一读，你有什么发现呢？（板书：语言鲜活）大家好，看到这张荷花图，你们一定能猜到我是谁了吧。对，映日荷花就是我的网名，也就是我的 QQ 昵称。说起我的昵称，还有一个取名的经历呢。每个人都有不同的爱好，有的人 喜欢艳丽的玫瑰，有的人喜欢漂亮的月季，而我却喜欢朴素的荷花。荷花千姿百态，有的是含苞待放的花骨朵；有的花瓣儿全都展开了，中间还露出了可爱的小莲花。 远看就像一位亭亭玉立的少女。有的才展开了两三片花瓣儿，上面还停着一只蜻蜓， 让我不由得想起一句诗：“ 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。我之所以喜欢荷花，不仅仅因为它的美丽，更喜欢它那甘于奉献的精
7、神。夏天，它默默地绽放，默默地散发着芳香，同 时也把它的叶、它的杆、它的根，乃至于它的一身全都奉献给了人们，但它毫不后悔，仍然悄悄地绽放着自古以来,中国民间都流传着这样一句话：出淤泥而不染,濯清涟而不妖.正是这句话勾起了我对荷花深深地喜爱之情。荷花的品质令我钦佩不已，让我不由得吟诵起：“接天 莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句，由此，我的 QQ 昵称就这样诞生了。2、修改自己的习作。读一读，改一改。看看是否把取昵称写清楚，怎样让片段语言更鲜活。也可以重新写。3、 （机动）与同学交换修改意见。五、习作展示，交流评点。 （约 6-8 分钟）1、师生合作，修改点评。 （带着欣赏的眼光来读他人的习作，寻找闪光点。 ）2、给他人习作提点修改建议。 （同意他的意见吗？）3、 （机动）根据同学们提的建议再次修改。总结：今天同学们表现非常出色，你们取的昵称各具特色，让人耳目一新。从你们取昵称的过程中，老师感受到你们成长的快乐，也感受到同学们浓浓的书香味。六、布置作业，拓展延伸。1、上网更改自己的 QQ 昵称。还没有 QQ 的同学申请一个。2、以“QQ 昵称”为话题，写一篇习作。写完后好好改一改，并发表在自己的 QQ 空间上。 温馨提示：网络是虚拟的，大家使用 QQ 跟人聊天的过程中，一定不要泄露自己的隐私，要学会保护自己。附板书设计：我给 QQ 取昵称成语 童话 写清楚诗词 对联 （语言）鲜活
