1、 浅谈如何提高中考生物复习效率【摘要】对于初中学生而言，中考生物复习困难的主要问题不是智力因素，而是复习方法和策略。学生应在教师的指导下，从基础起步，搭建知识网络，逐步提高技能，往往会取得满意的复习效果。【关键字】中考复习；效率；复习方法八年级的生物教学，我们只能把教学定位于授新课与复习课之间，教过八年级生物课的老师对此都有较深的体会，就是教学的难度相当大。一年时间要把两年教学任务完成且要有明显的效果，时间紧！任务重！效果差。因此，如何提高八年级生物课教学效率是摆在每一位生物教师面前的课题。下面谈谈我校的作法，请大家批评指正。1.制定一份切实可行的复习计划计划是行动的先导，因此制定一份切实可行
2、的复习计划是非常必要的。根据教学安排，我校的复习为三个阶段。第一阶段（开学4 月 30 日）归纳知识要点，形成知识网络，辅以基础训练；第二阶段（5 月 4 日5 月 30 日）进一步夯实基础，完成市资料；第三阶段（6 月 1 日6 月 18 日）学生查漏补缺，落实知识。教师精心选题，学生做最后三份试题。2.重视教学方法的研究，努力提高课堂效率2.1 抓纲务本，突出重点重点的确定，一看内容所占篇幅，二看学生理解的难易程度，据此可知，人体绿色植物是教学的重点，要读懂，讲透，练足。2.2 创新方法，增强实效俗话说，思想决定方法，方法决定效果。这里所说的方法包括教法和学法。首先说教法。课堂教学是提高质
3、量的主渠道和主阵地，讲练结合是复习教学的主旋律，在课堂教学中我们可以做到以下几个方面。2.2.1 语言的生动性。在语言的准确性简洁性之中融合生动性，课堂气氛活跃，学习兴趣盎然，让学生从困倦学习中走出，学中乐，乐中学。如“血液”的教学，将红细胞称其为“无私奉献者” ，将白细胞称其为“勇于献身者” ，将血小板称其为“称职的防汛工兵” ，学生露出会意的笑容。2.2.2 教具的直观性。充分的利用教材中的插图教学挂图实物，通过视觉手段吸引学生，易于理解。如教学“血管”时，用上肢直接演示动脉静脉流向，两手相连，形象地展示出动脉毛细血管静脉三者之间的关系，学生看得真切，记得牢固。2.2.3 学生的主体性。充
4、分地调动学生，让学生主动学习，比满堂灌的效果有明显优势。如植物类群动物类群动物行为等内容可让学生自学，通过填表小组班级交流形式，去把握类别，明确特点，举出实例即可，既节省时间，又增强实效。再说学法。首先要给学生学习的时间。我给学生有这样一个规定：“每天 10 分钟，每周半小时。 ”每周是指双休日时间，让学生有时间去加深理解，消化吸收。其次要对学生的学习方法进行具体有效的指导，初中生物知识需要记忆的成分比较重，理解固然重要，记忆必不可少。如何让学生记各住、记得牢、记得多，应该有法可寻。对记忆的方法作些指导，可以达到事半功倍的效果。根据自己最近几年的经验，证明以下几种方法对于指导学生记忆是行之有效
5、的。这里例举三种：1英语拼音记忆法。如“血液成分”中红细胞代码为 RBC,白细胞代码为 WBC,其同类项为 BC,第一个字母 RW 分别为红细胞白细胞英语单词的第一个字母，血红蛋白的代码为 Hb,分别为拼音“红” “白”的第一个字母。2谐音记忆法。微生物中营寄生生活的有细菌真菌病毒，将“细”用“飞白手法”换成“是” ，记为“是真病” ；微生物中属于生产者的有蓝藻硫细菌硝化细菌，谐音记为“难留肖” ，意为姓肖的难以留住；“微生物与医药”中放线菌产生的抗生素有链霉素金霉素卡拉霉素庆大霉素，谐音浓缩为“放连襟卡庆” ，与“卡庆”为“连襟”关系。3配伍记忆法。双缩脲试剂检测蛋白质浓缩为“双蛋” ；吲哚
6、酚试剂检测维生素 C 浓缩为“吲 C”；缺生长激素患侏儒症简称为“生侏” ；幼年缺甲状腺激素患呆小症简称为“甲呆” ，避免了两类相似病例的混淆，遇到此类题目学生很快能做出判断。还有诸如“比喻记忆法” “图形记忆法”“首字连缀法” “记少避多法”等在此不作赘述。在学习策略的指导方面，我们还在学生中试过互测互检法。学生不拘时间，不拘场合，在业余相互出题检测，达到巩固所学知识的目的，尤其要记印象不深的内容，结合别人的回答来记，效果大多比学生孤立地看书要好。与此同时，教师参与其中，运用循环检测法检查学生掌握的程度，其效果也较为明显。如检测“血液循环”从体循环开始到肺循环结束，每个学生只说其中一个环节，
7、以此类推，往返循环，几分钟时间，一个学生循环检测几次，教师检查，学生展示，个个不甘示弱。2.3 强化训练，步步提升“练”既是检测的手段，也是巩固的过程。在第一轮复习“跑教材”中用好中考冲刺 ，这本配套练习“考纲解读”“知识梳理”对学生宏观把握教材，把握教材中的重点内容起了提纲挈领的作用；“热点考点导航” “突破自我-模拟冲刺提分训练”融基础性针对性典型性于一体，聚广度新度深度于一身，紧扣教材，联系生活，梯度适中。学生处理练习分三步完成：第一步“走出教材”不看书做有把握的题目；第二步“回归教材”查缺补漏，不会做的题目查阅教材后完成；第三步核对答案，纠正错误。收阅后对自查自纠做得好学生给予肯定，对
8、出错率高的题目予以重点讲解。专题复习以中考冲刺中的“训练指津”为重点，对教材内容进行再回顾，注重前后知识的衔接与照应。习题处理中要关注内容和题型的拓展延伸，考试说明指出“不出旧题” ，这就意味着出题的角度是可变的，涉及面会更宽。训练之中要加强题型研究。从近几年试题可以看出，单一题减少，综合题居多。以下题型值得关注：1 一个内容多个知识点的综合。如“骨骨连结骨骼肌在运动系统中的作用依次是”考查了运动系统各部分的功能；如“以下对肱二头肌肱三头肌的收缩状态说明不正确的一项是A 曲肘时收缩舒张；B 伸肘时舒张收缩；C 立正时两手自然下垂舒张舒张；D 直臂提水时收缩舒张；”此题考查了骨骼肌不同情况下的四
9、种状况，D 项错误。2 不同内容多个知识点的综合。如“以下生物生活方式最多的一项是A 蓝藻；B 细菌；C 虾；D 蘑菇；”此题考查了植物，动物，微生物的生活方式，选项为 B。再如“下列判断正确的是（）A 所有的生物都是由细胞构成的；B 所有的动物都是消费者；C 所有的都是由受精卵发育成的；D 所有的非种子植物都进行无性生殖；”此题蕴含的信息量大。3图表题。这类题目将教材内容抽象化，学生根据图表内容分析综合，进而得出结论。如中考冲刺P152 第 16 题，此题涉及到肺肾小球组织细胞消化道壁的血液循环。4实验实践题。考点或人物，或过程，或结论，或用课本知识解释生物现象。复习中注重了题型变化训练，学生的应变能力才会提高。总之，复习教学丰富多彩，复习方法也是灵活多样。只要教学灵活，科学合理，复习才能事半功倍，冲刺才会后劲十足，达到预期的效果。【参考文献】1 中华人民共和国教育部.生物课程标准.北京师范大学出版社出版发行 2009.12 刘达玉.浅谈初中生物复习方法和策略,沙洋县李市中学M,2010.43. 王霞.优化训练重实效, 齐河县第三中学M,山东，2010.8
