1、童 蒙 手 脑 速 算科学训练大脑 开发儿童潜能 成就神奇幼儿一、教材介绍童蒙手脑速算是模拟电脑相关理论，依据儿童爱动手的特点，将手指灵活性的训练和数学学科相结合，通过双手屈伸运动，用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法。它能使 4 一 12 岁儿童快速脑算任意数加、减、乘、除。是其他速算的 5 一 10 倍，其速度可超过计算器，同时能使左右脑平衡发展，有效的进行全脑潜能的开发。童蒙手脑速算不仅是一种高效的速算方法，它还以速算为载体达到全脑潜能开发,提升儿童学习能力及培养良好学习习惯的目的。教材紧扣小学大纲，注重幼小衔接、并科学的运用儿童教育学、心理学、生理学及孩子好动、好玩、好
2、奇和感官认识事物的特点，融趣味数学、多元智能为一体，在进行全脑开发的同时，激发儿童学习数学的愿望，进一步拓展思维、拓展记忆，更适合 412 岁这个关键期儿童潜能的挖掘和个性的发展。童蒙手脑速算借鉴、吸收了古今中外的各种速算方法，并在此基础上继承、发扬、创新，将手算与心算巧妙结合，效果显著。全国众多媒体多次进行了转载和报道，经培训的学员多次电视节目中表演。在国内国际比赛中多次获奖，引起国内外教育界的强烈反响。童蒙手脑速算包含 5 册教材，3 册练习册。二、八大特点（一）左右手并用，促成儿童左右脑平衡发展。（二）眼、耳、手、口、脑同时参与，有效培养儿童的注意力、记忆办、观察力、想象力和思维能力。（
3、三）教材内容紧扣小学数学大纲，将数的组成、分类，数学逻辑推理、归纳、合并等内容融入其中，让儿童巧妙了解数的概念。（四）课堂借助音乐手指操、手指舞、智力游戏、儿歌，将速算方法与游戏教学方法科学的结合，增强学习乐趣、提高学习效率。（五）速算方法简单易懂，一节课就能做一百以内的直加直减，相当于珠心算五节课的学习。（六）不但能用双手计算，同时具备心算能力。（七）鼓励、引导、关爱等赏识教育理念穿其中，增强儿童自信心，创造力和竞争识。（八）加入巧算训练，培养儿童用多种方法解决问题的能力，开发儿童数学潜能。三、七大训练看算训练：童蒙手脑速算教学，赏识教育和素质教育贯穿始终，让孩子成为课堂教学的主体。训练孩子
4、的看算能力，从而提高孩子的反应能力。心算训练：童蒙手脑速算教学，紧扣小学教学大纲，结合心算、训练孩子的心算能力，减轻孩子小学里的学习负担。静定训练：童蒙手脑速算每堂课都安排了静定训练的内容，通过改变脑波的方式让孩子快速入定。课前孩子在喧嚣、紧张、兴奋的环境里呈现&脑波，通过课前静定音乐的训练让孩子不利于学习的&脑波逐渐转变为身心放松的、有利于学习、思考的￥脑波，进入海绵式吸收的学习状态中来。记忆训练：童蒙手脑速算的训练过程就是大脑记忆能力和加速反应能力的开发。从训练听觉记忆、视觉记忆、动作记忆、联想记忆、印象记忆、理解记忆到训练记忆的持久性、目的性、流畅性、精确性，从而挖掘记忆的深度和广度。思
5、维训练：数学是思维的载体，是创造奇迹的工具，是学习所有资料的工具和基础。童蒙手脑速算的训练过程中，手指的伸屈是看的见的具体形象思维（右脑和双手），直接用数字进行的是抽象思维（左脑和双手）。双手双脑并用可有效的训练空间思维能力、散发思维能力、逆向思维能力及逻辑思维能力。训练思维的敏感性、深刻性、灵活性，增强判断能力、领悟能力和推理能力。智能训练：童蒙手脑速算的训练本身就是智力的开发和挖掘。在教学设计中又将儿童趣味数学、多元智能的训练融合在其中，以游戏、故事、音乐、舞蹈的形式，进行训练孩子的语言文字智能、“五觉”协调智能、视觉空间智能、数学逻辑智能、自我认知智能等。培养了孩子观察能力、想象能力、创造能力以及解决问题能力。注意力训练：童蒙手脑速算的训练过程本身就能训练孩子的注意力。在教学设计中借鉴了 CQ 训练法，通过学习能力智慧卡，有效的帮助孩子测试、训练及提高注意力，提高学习成绩。四、教学形式童蒙手脑速算教学形式丰富多彩，课程设计独特，模式新颖，方法简单。音乐、舞蹈、故事、儿歌、游戏与教学内容巧妙融合。左右脑同时开发，七大训练穿插教学，赏识教育和素质教育贯穿每堂课始终。每一个教学环节都伴有游戏，寓教于乐，让孩子在学中玩，玩中学。
