1、中国民族教育,中国大百科全书教育卷的定义是：少数民族教育，就是在多民族国家内对人口居于少数的民族实际实施的教育，简称民族教育。在中国指对汉族以外的其他55个少数民族实施的教育。” 广义的民族教育是指对本民族文化的传承，以及对外来文化引进、消化和吸收的过程； 狭义的民族教育则专指对少数民族文化知识的教育。,民族教育的目的,民族教育的目的不仅仅是让少数民族的孩子进入主流社会，而是要通过教育培养大批民族知识群，通过他们来贯彻党的路线方针，传播科学技术知识，传承民族文化，从而保持边疆稳定和民族团结。,现状：,中国是一个多民族统一的社会主义国家，除汉族人口外，还有55个少数民族。民族成分众多，大分散、小
2、聚居；语言文字种类较多，风俗习惯明显不同，宗教影响较深，经济文化发展不平衡等，是我国少数民族的基本特点。这也构成了我国民族工作的和民族教育的复杂性、艰巨性和长期性。,根据全国人口普查条例和国务院关于开展第六次全国人口普查的通知，我国以2010年11月1日零时为标准时点进行了第六次全国人口普查。 全国总人口为1370536875人。 大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，汉族人口为1225932641人，占91.51%；各少数民族人口为113792211人，占8.49%。同2000年第五次全国人口普查相比，汉族人口增加66537177人，增长5.74%；各少数民族人口增加7362627
3、人，增长6.92%。 各级各类学校少数民族学生数http:/ 十一五云南 http:/ 民族教育立法指导思想有失偏颇。 民族教育立法内容不完善,重点不突出。 地方民族教育立法严重滞后。 行民族教育法规还存在法律形式、法律语言不规范,民族教育立法理论研究亟待加强等问题。 全国政协委员于宁谈少数民族地区法律工作存在的问题http:/ 坚持为当地经济建设和社会发展服务。 坚持一切从实际出发。 坚持开放，扩大交流。 坚持教育与宗教相分离。 坚持国家帮助与自力更生相结合。,对少数民族教育的特殊政策,为了切实发展民族教育，党和政府采取了一系列特殊的政策和措施。其中主要包括：国家重视和帮助少数民族发展教育事
4、业，专门设立民主教育管理机构；赋予和尊重少数民族和民族自治地方自主发展民族教育的权利；重视民族语文教学、双语教学，加强少数民族文字教材建设；加强少数民族师资队伍建设；在经费上对少数民族和民族地区给予特别照顾；从民族地区和少数民族的实际出发，举办多种类型的民族学校，采取定向招生的办法，为民族地区培养人才；在招生中和生活上对少数民族学生给予适当照顾；组织发达地区对民族地区开展对口支援等。 云南省少数民族教育促进条例 http:/ 例如对于边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区的少数民族考生，可以以低于高等学校跳档分数线20分以内进行投档；散居在汉族地区的少数民族学生可以优先录取。另外在硕士研究生的招生
5、工作中也给与少数民族学生一定的优惠。如在2009年教育部下达的关于“少数民族高层次骨干人才”研究生招生计划的通知中就提到了将少数民族高层人才的培养计划列入专项计划中，和以往的研究生招生工作区别开来。这一计划对少数民族研究生招生名额很多，仅2009年就达4700人加入了次骨干计划。计划规定可招收10%的在职汉族考生和民族自治地方的非在职汉族考生，各招生按要求严格执行汉族考生招生比例,难点突破,增加投入，促进协调。 采取更加有力的措施，确保民族地区按期实现“两基”攻坚目标。 进一步做好资助民族地区贫困家庭学生工作。 大力加强民族地区职业教育，培养大批高素质劳动者和技能型紧缺人才。 抓好少数民族“双
6、语”师资和全国民族、贫困地区教师综合素质培训工作，建立和完善“双语”教育体制。 加速培养少数民族高层次骨干人才的步伐。,民族团结教育,加强民族团结、民族政策教育，不但是少数民族教育的一部分，也是全民教育的一部分，是爱国主义教育、社会主义精神文明建设的一项重要内容，我们应站在党和国家事业兴衰的高度重视并抓好这项工作。在中小学开展民族常识教育是党的民族工作的需要，是对青少年进行国情教育的需要，是对内加强民族团结、对外反渗透、反分裂形势的需要，也是改革开放、推进社会主义现代化建设的需要。同时，在中小学开展民族常识教育工作，可以让青少年更多地了解中华民族的悠久历史、灿烂文化，知我中华、爱我中华，将来才
7、能更好地维护民族团结。,学校民族团结教育指导纲要,教育部办公厅 国家民委办公厅 关于印发学校民族团结教育指导纲要（试行）的通知二八年十一月二十六日,指导思想、课程性质和基本原则,开展学校民族团结教育工作，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导；全面贯彻党的教育方针和民族政策；坚持育人为本，把民族团结教育贯穿于学校教育工作的各个环节，牢固树立“增强民族团结、维护祖国统一、反对民族分裂”的意识。民族团结教育课程是根据国家统一要求列入地方课程实施的重要专项教育，是学校教育的组成部分。开展学校民族团结教育，要立足引导，重在教育。,目标,使各族学生思想
8、认识和行为自觉地统一到党和国家的要求上来，增进对中华民族的认同和历史、文化的了解，促进56个民族优秀文化传统的相互交流、继承和发扬； 增进各族学生对我国各民族共同缔造伟大祖国历史的认识，增强各族学生维护民族团结、维护国家统一、反对分裂的责任感和自觉性； 认识和理解马克思主义关于民族问题的基本理论及党和国家的民族政策； 在社会交往中，具备正确对待和处理民族问题的基本素质；自觉维护我国各民族“平等、团结、互助、和谐”社会主义关系，促进各民族的共同进步和祖国繁荣昌盛。,主要任务,全面贯彻党的教育方针、民族政策，按照素质教育的基本要求，重视中华历史文化和爱国主义教育，加深师生对民族团结必要性和重要性的
9、认识。使各族学生牢固树立正确的祖国观、民族观、文化观；加强“三个离不开”（汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开）教育； 处理影响民族团结问题的事件中坚持“四个维护”（维护人民利益，维护法律尊严，维护民族团结，维护祖国统一）原则；开展具有民族特色的教育活动，促进各民族之间的平等团结，树立民族自尊心和自豪感，不断增强中华民族的向心力、凝聚力。,主要内容,正确认识中华和各民族的特征，普及民族知识，树立民族团结意识； 知道党和国家的民族政策及其必要性和重要性，了解我国民族问题的基本特点， 学习马克思主义和党的民族基本理论，树立马克思主义民族观； 从历史的、世界的视野分析和探讨各种民族现象，进一步认识党和国家的民族政策的优越性；,实施途径和方法,中小学要设置专门的民族团结教育课程。除课堂教学主渠道外，不同学校应根据自身的实际情况，因时因地制宜，灵活选择、使用多种形式、途径和方法开展学校民族团结教育。民族团结教育是学校、家庭和社会的共同责任。融合多种教育资源，加强民族团结教育基地建设,关注台湾少数民族教育 http:/
