1、康大实验学校教学常规学习,备 课,（一）总体要求,教师应根据课程标准的要求，参照教学策略，制订好教学工作计划及教学进度表，认真进行单元备课、课时备课。教师应遵照个人备课集体备课个人备课的思路充分备课。具体要求如下：,1.教学目标的制定要体现“三维”目标，符合学生的认知起点。,2.教学环节明晰，符合高效课堂教学模式的要求。,3.导入体现铺垫性(建立在学生已有知识、经验的基础上)、趣味性(情感互动)、实效性等。,4.探究问题符合学生的最近发展区，有探究价值。,5.学生学习方式的组织(自主学习、合作学习、探究学习等)因教学内容的不同而灵活多样，讲求实效性。,6.注重学科学习方法指导和学习能力培养。,
2、7.准备当堂训练题，实现“当堂清”“堂堂清”。,8.课后及时进行反思。,9.积极探索基于新的教育形势下电子备课的推广与应用。,1.单元备课 单元备课重点研备下列环节： （1）单元教学目标。 （2）单元教学重点、难点。 （3）单元教学问题排查解决。 （4）本单元在教材中的地位及其简要分析。 （5）单元教法。 （6）课时分配(包括总课时数及各课时教学内容)。,(二)具体内容,2.课时备课 教师在认真研究课标、教材的基础上，写出完整的课时备课教案。教案要规范认真，基本环节齐全；内容要详细、具体、科学、实用，体现教法学法设计、电教手段。教师要熟悉各种课型的备课特点和要求。具体如下：,（1）新授课。新授
3、课是课堂教学中最基本的课型，每位教师须按照新授课教案的规范步骤编写教案，即：课题、教学目标、重点难点、教具、教学方法、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思。教学过程中的教学环节依据教学策略，结合教学实际设计。,（3）复习课。复习课是通过再现教学内容，巩固和完善认知结构，强化双基教学的一种课型。其教案规范为：课题、教学目标、重点难点、教具、教学方法、教学过程、作业布置、板书设计。其教学过程要坚持“精讲精练、讲练结合”的原则。 其中教具、教学方法两个环节教师根据需要取舍，教学反思各校根据自己实际情况提出具体要求。,（2）讲评课。讲评课是练习或考试之后，教师对其分析、点评、讲解的课型，它的作用是矫
4、正检查中出现的错误，巩固、完善和深化教学内容。其教案规范为：课题、教学目标、重点难点、教具、教学方法、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思。教学过程中的教学环节依据教学策略，结合教学实际设计。,上 课,课堂教学是整个教学过程的中心环节，是完成教育教学任务的主渠道，是提高教学质量的关键，是实施素质教育的主阵地，是构建高效课堂的着力点。课堂教学要体现教师为主导，学生为主体，因材施教，循序渐进等教学原则，把启发式、讨论式、互动式、探究式教学贯穿于教学的全过程。要注重教学效果，力争做到“四得”：教有所得、读有所得、练有所得、学有所得。,（一）总体要求,课堂教学要树立“四个意识”、坚持“五个贯穿始终”
5、：,1.树立“四个意识”： （l）培养学生学会学习的意识。学会学习是学生的最高目标，它是知识经济、信息社会发展的需要，也是培养学生创新精神、创造能力的需要。因此，课堂上，要注意培养学生学习的技能、学习的方法和学习的策略。,（2）培养学生勇于创新的意识。学生通过课堂教学不仅要学到现象、事实、概念、原理、定律、公式、法则等被传统认为的知识，还要掌握有关操作、程序、步骤、方法等方面的知识，更要掌握知识产生和发展过程的知识，学会如何思维、分析、解决问题等方面的知识。,（3）教学互动的意识。互动的质量与水平决定了课堂教学的质量与效果，这应该作为我们评价课堂教学的重要标准。,（4）教学鼓励意识。每一位教师
6、，都要善于拿起表扬的武器，在课堂40分钟内，尽量地表扬鼓励学生。为此，规定每堂课至少表扬3-5个学生，以强化教师的表扬意识。,2.坚持“五个贯穿始终”：,（1）情感教育贯彻始终 教育的精髓是爱的教育，爱的教育始于建设和谐课堂，和谐课堂的突出特征是体现着平等和相互尊重，洋溢着爱的智慧。,（2）文化育人贯穿始终 建设优秀的学校文化、班级文化、课堂文化、学科文化，充分发挥优秀文化的育人功能，培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观，鼓励学生积极向上、拼搏进取。,（3）探究体验贯穿始终 精心研究“探究与体验”的内容、时机、方式、方法，转变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生优秀的思维品质、实事求是
7、的科学态度、锲而不舍的学习精神和良好的意志品质。,（5）习惯养成贯穿始终 培养学生良好的学习习惯和行为习惯，重点是养成文明守纪、专心致志、多读勤写、规范书写、善于思考的良好习惯，克服抄袭作业、考试作弊、悠闲学习、袖手学习、低头听课、机械记忆等不良习惯。这是每一节课、每一名教师都必须高度重视并认真解决的问题。,（4）展示交流贯穿始终 始终提供学生进行展示与交流的时间和舞台，让学生充分展现自己的观点、方法、成果，充分地与同学、老师进行交流，在交流的过程中进行思维碰撞，迸发创新火花，发展创新思维，增强合作意识，提高合作能力，实现自身价值，获得自我激励。,（二）具体内容,1. 课堂基本结构环节 依据“
8、35X”教学策略，结合自己教学实际设计教学环节。,2. 课堂教学方法 （1）要采取灵活多样的教学方法，循循善诱，启发引导，激发学生兴趣，调动学生学习的主动性和积极性。 （2）要体现教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主标的教育思路和学习方法。 （3）要加强学生学习能力的培养，教会学生探索知识的思路和学习方法。 （4）要设计合理的课堂结构，综合运用多种教法，创设良好的课堂环境，使学生动脑、动手、动口，培养学生良好的思维习惯。,（5）要采取小组学习，注重分层教学。在课堂上，教师的教学活动必须体现分层教学，不同难度的问题让不同水平的学生解决，决不可用难题压倒水平差的学生，这主要体现在课堂提问的
9、设计上，巩固练习的设计上，让不同层次的学生都能享受到经过努力而获得成功的喜悦。（6）要合理使用现代教育技术，将多媒体技术引入课堂，提高课堂教学的效率。,3.教师课堂行为 （1）教师要按时上课，不迟到，不早退，不拖堂。（2）上课信号开始后，教师走上讲台，端正站立，目光扫视全体学生，学生起立致敬时，要面带微笑郑重还礼。(3)要衣着整洁、仪表端庄，表情和蔼；男教师不着背心，女教师不穿超短裙、不浓妆艳抹，不穿拖鞋，不吸烟.(5)不坐着讲课，不做与教学无关的其它事情。（6）尊重学生的人格和学习权力，多鼓励，多表扬；不歧视学生，不挖苦学生，不讽刺学生；不发火，不与学生形成对立局面；不体罚或变相体罚学生。,
10、作 业,（一）总体要求,做作业、练习是学生消化、巩固所学知识的重要手段，在整个教学中起着十分重要的作用。作业的布批要做到减负增效。,1.“三布置三不布置”原则：布置启发性思考性作业，不布置死记硬背机械训练作业；布置可选择性、层次性作业，不布置重复性作业；布置课外研究性、实践性作业，不布置繁难偏旧作业。,2.“共同性和选择性”原则：作业、练习的设计要体现分层要求。布置的作业、练习难易要适度，以班内中档学生学习水平为基准，还要根据教学实际和学生水平定出必做题和选做题，并尊重学生学习上的差异，将学生分为A(全做类)、B(只做必做题类)两类(由学生根据各科实际自己报类)，充分体现分层培育。3.“即时性
11、和实效性”原则：提倡当堂布置，当堂批改，保证学情调查的即时性和作业的实效性。,1.作业布置 作业本统一、整洁，学生书写认真，作业格式统一 （1）家庭作业：每天的作业总量要严格限制，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时。 (2)课堂作业：课堂作业当堂布置，努力当堂完成。 (3)实践作业：每学科每学期低年级至少1次，中高年级至少2次。,（二）具体内容,(4)各科教师都应按照教学的需要，精选和设计作业。初中生每天课外书面作业量控制在规定时间内，必须培养学生良好的作业习惯，强调格式，强调订正。,2.作业批改。 （1）批改要求：一律用
12、红笔批改，符号要规范，注明批改日期，批改字迹要规范、工整、清楚，体现示范性。教师设立批改手册，随时记录批改中发现问题。所有作业（试卷）必须有错必纠，学生订正后，教师进程二次批改。提倡写鼓励性、人文性批语，使作业成为巩固知识、交流师生情感的园地。,（2）批改符号：作业批改采用等级加激励性评语，等级采用“优秀、良好、合格、不合格”，激励性评语鼓励各校创新。作文有眉批、总批，要有书写质量等级和文章质量等级，等级写在题目的右上角。,（3）批改数量：课堂作业、单元自测（每单元一次）教师全批全改；配套练习册教师全批批改。小作文、日记多种形式批改。（4）批改时间：批改要及时，下一节课上课之前，必须批完并下发
13、给学生。,（5）作业必须由教师自行认真批改，掌握情况，及时反馈（原则上不超过1天），及时调整，改进教学，杜绝只有布置，而不批改或不及时批改的现象，杜绝布置重复性、机械性作业，提倡各学科教师进行作业面批。,辅 导,（一）总体要求辅导是因材施教的必要措施，是培优扶弱的主渠道，是教学工作不可缺少的重要环节。辅导的形式有针对普遍性问题的集体辅导、针对部分学生的小组辅导和针对个别学生某些内容的个别辅导。不论哪种辅导形式，都必须具有明确的针对性，找准问题，对症下药，确保实效。集体辅导不能占用学生自习课，变成学科间争夺时间的手段；自习课只准个别辅导，不准面向全班学生讲授，不准要求学生学什么学科；不准以辅导为
14、名增加学生课业负担；不准向学生收费。,（二）基本内容 差生转换，优生优陪。各班有转化档案，工作有计划、重实效。 1、对课堂教学、课间发现问题及时辅导。 2、对作业、单元自测、考试中发现的问题，教师应组织部分或个别学生予以指导、补缺。 3、学生主动寻求帮助，教师应热情指导，不应拒绝。对学困生的辅导要有耐心，不轻言放弃。 4、对通过正常手续而缺课的学生，所缺席的课，应由该科任课教师进行补习，学校鼓励教师上门辅导。 5积极鼓励、支持、指导学生参加实践活动。如：课外阅读、课外练笔、辩论会、演讲会、联欢会、美育节等活动，小实验、小制作、小设计、小发明等活动及其在生产生活实际中的应用，调查、考察等专题研究
15、活动，专题研究(调查、考察)、校外参观、社区服务、劳动实践等活动。,考 核,（一）总体要求检查教学效果可以采用考查、考试两种形式。教师在完成考试学科一个单元的教学后，必须及时指导学生进行复习，进行单元自测，以检查教师的教和学生的学的情况，从而达到补教补学的目的。 1. 实行无分数等级评价。2. 考试要培养学生的考试技巧、心理素质和诚实守信的道德品质。 3.及时自测，补教补学。,（二）具体内容 1、考试时间：单元自测时间一般40分钟，定时完成。2、考试过程：考试期间，教师要到考场监考，不得外出。目的是监督学生独立完成，了解学生答题进度，答题调控方式等，以便于以后的答题指导。3、批阅： 教师全批全
16、改、及时批改，并做好批阅记录。,4、质量分析： 质量分析严禁给学生排名次。要根据学生的答卷情况，分析出学生的薄弱环节，及时采取补教补学措施。做好定量与定性分析，质量分析必须含以下内容： 基本情况：参考人数，及格、优秀人数，及格率、优秀率等，同时注明未达标学生的人数及名单，以便及时进行辅导。卷面分析。 普遍性知识错误及出现原因、补救措施等5、补教补学： （1）制定补教补学措施，内容包括讲评提纲，差生辅导（优生优陪）措施，补偿练习题。 （2）抓好补教补学措施落实 （3）适当安排讲评研究课、观摩课。,教研科研活动,教科研活动是教学工作的重要环节，是研究改进教学，不断提高教师业务水平，活跃学术气氛，提
17、高教学质量的重要内容和措施。教研组是开展教研活动的最基层单位。教研组长不仅是教研组教研活动的组织者，更是教学研究的带头人。全体教师要树立向教学研究要质量的观念，大兴严谨、求实、进取的教研之风。教研组长务必按时认真组织活动。每位教师必须按时积极参与，思想到位，务求教研活动目的明确、计划落实、内容充实，讲求实效。,一、活动要求： 1.教研组： （1）计划的制定与落实。每学期初，教研组长要按照学校及教研室的安排，结合本组教学实际，制定出切实可行的教研计划。计划务求目的明确、针对性强，要有专题、有中心发言人。学期末写出教研活动总结。 （2）活动期间，教研组长必须在规定时间内认真组织全组教师按照计划，有
18、目的的开展教研活动，做到保证时间，全员参加，内容落实，确保质量。并填全填好教研活动记录。 （3）教研组长要注意下情上达，利用教研组长例会，定期总结汇报本教研组教研活动开展情况，学习先进经验，不断提高教研活动水平。 （4）全体教师要服从教研组长的领导，认真准时参加教研，积极主动承担教研课题，做好中心发言的准备。每学期每位教师至少有一个中心议题，至少做一次中心发言。 （5）每位教师每学年撰写一篇教研论文或教学总结。,二、活动时间：单周为业务学习；双周为专题研究。每次活动时间不少于一小时。,三、活动内容： 1.业务学习：学习党和国家的教育方针政策，端正教育思想；学习课程标准，钻研教材，学习教育理论和
19、先进的教学经验；相互交流教学工作的情况和经验；布置带有阶段性的工作；举行教学研究课，教学示范课，教改观摩课；开展集体备课、听课评课活动。 2.专题教研：研究课程标准的内容及说明，研究课程标准的有关学习材料；研究教材与教法(着重在重点单元、重点课文、重要知识点等)；研究和探索教学上的规律，或当前一些带有倾向性的问题（如课改问题）；研究和探索适合本组特点的教改思路或方案。 3.观摩课、公开课、汇报课制度 （1）申报：开设观摩课、公开课，由教师自定课题上报到教研组长，然后由教研组长初定，最后交教研室确定。外出学习教师原则上都要开汇报课。 （2）公开课步骤：包括说课、上课、评课三个环节。,4.听课评课
20、 听课是教师向他人学习课堂教学艺术的最佳方式，每一位教师，都应该积极听课，取他人之长，补己之短，不断完善自我。评课应本着相互学习、相互帮助的原则，认真对待。 （1）听课次数： 正副校长、业务教干、教师每学期听课分别达25节、35节、20节。 教研组长、中层以上教学领导每周至少在所负责的工作范围内推门听课12节。 （2）评课要求： 凡是学校统一开设的观摩课、公开课、汇报课，教研组长必须确定好评课的时间，原则上当天评课，特殊情况也不得超出两天之内。 评课过程：坚决杜绝“好好先生”，敷衍了事；肯定部分要体现“收效明显”、“务实创新”的特点，要评出亮点，而不是面面俱到地罗列；每人至少指出一点不足或提出一条改进的建议。 评课记录：教研组长要认真填写评课记录。,希望今天的学习对每位教师都能有所收获！ 学校的教学要求都能遵守！ 我们一起努力提高自身教学水平！ 谢谢大家！,
