1、,红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。,有感情地朗读长征,草地位于青藏高原与四川盆地的过渡地带，纵长500余里地，横宽300余里地，面积约15200平方公里，海拔在3500米以上。红军过的草地主要是讲现在的川西北若尔盖地区。草地，其实就是高原湿地，为泥质沼泽。远远望去，似一片灰绿色海洋，不见山丘，不见树木，鸟兽绝迹，人烟荒芜，没有村寨，没有道路，东西南北，茫茫无限。人和骡马在草地上行走，须脚踏草丛根部，沿草甸前进。若不慎陷入泥潭，无人相救，会愈陷愈深，乃至被灭顶吞没。草地区域气候恶劣，晴空
2、迷雾变幻莫测。每年的5月至9月为草地雨季，使本已滞水泥泞的沼泽，更成漫漫泽国。红军正是在这个季节经过草地的。,进入草地前，红军想尽一切办法筹粮。将青稞脱壳搓成麦粒，再碾成面粉炒熟，便成了干粮炒面；宰杀马匹、牦牛，做成肉干以备食用；在藏民带领下寻认野菜，供过草地之需；还要准备烧酒、辣椒或辣椒汁御寒。虽然尽了最大努力，红军筹到的粮食还是不够全军之用。每个人最多带有8至10斤，一般的带有5至6斤，有的只有3、4斤。粮食不足，使红军在过草地时付出了太多的生命代价。,金色的鱼钩,革命回忆录,解决生字词，将课文读通读顺。.了解课文主要讲了一件什么事。 3.想一想：读了课文，你觉得老班长是一个什么样的人？4
3、.如何理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？,用较快的速度读课文,颧骨 两鬓斑白 青稞面 疙瘩 搪瓷碗 威胁 收敛 抽噎 熬过 奄奄一息 唉声叹气,思考课文主要写了一件什么事？,1935年秋在二万五千里长征途中，老班长接受党的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草原时， 自己却牺牲了。,接受任务（12）：草原途中，照顾我们,护送病号（322）：弯勾钓鱼，自己不吃,壮烈牺牲（2333）:安定情绪，昏迷不醒,永远怀念（34）：保存鱼钩，子孙瞻仰,你觉得老班长是一个怎样的人？,表现了红军战士忠于革命、关心同志、舍己为人的崇高品质。,1、什么地方最能打动你，找出来有感情地
4、读一读，并说说为什么感动。 2、作者用了许多具体生动的表达方式，再读课文，看作者是怎样表现老班长的形象的。,再读课文，做好批注,第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。,第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。,外貌描写,第三次：老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。,他坐在那里捧着搪（tng）瓷（c）碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽（yn）下去。尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。,对比描写：,老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。老
5、班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。,对比描写：,神态描写：,“不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸”,语言描写,“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”“指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。熬（o）过这二十天不简单啊！眼看你们的身子一
6、天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道我能说，指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服了困难出来啦？”,“小梁别浪费东西了。我我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得”,我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来: “老班长，你怎么 ”我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。,这两句运用了什么修辞手法？说明了什么？,擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。,我这样做是想_，是想_。,为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”？,鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。最后这句话点明了文章的主题。,假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事？,1.条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩所发生的故事。 2.注意把课文感人的场面说出来，体现出人物的思想感情。 3.注意用口语讲述。,
