1、19.关注身边的美术遗存一、教学目标 知识目标：欣赏具有代表性的民间美术遗存，分析他们的艺术价值与历史价值。能力目标：从自身做起，提高保护文化遗存的意识。情感目标：从“平凡”中感受到美术遗存的文化内涵，更加热爱祖国的传统文化。二、教学重点和难点教学重点 ：作品的基本知识与艺术特色教学难点 ：寻找身边的美术遗三、教学方法教学方法： 启发法 演示法 观察法 情景创设法四、教学过程1. 情景导入课件展示图片朱家花园。师：同学们知道这是哪里吗？生：知道！建水朱家花园师：对了，朱家花园位于我省（云南）建水县，是一组规模宏大的清代民居建筑，有西南边陲大观园之称。同学们，朱家花园属于美术遗存吗？生：属于师：
2、对了，那么什么是美术遗存呢？生：思考，讨论师：美术遗存就是现存的古代美术作品。之所以称它们为“遗存” ，是因为这些作品是“最后的” “不能再生”的。较多的作品至今仍有被破坏的危险，这些散落在民间看似平常的作品对于我们来说，在人文历史与艺术审美方面都有着重大意义。今天，就让我们一起关注身边的美术遗存。 （板书）2. 美术遗存的特点生：观看课件图片，讨论美术遗存有哪些特点（教师引导学生从形式、年代、材质、地区2四方面进行归纳）形式：石雕、木雕、砖雕、刺绣、蜡染年代：红山文化、汉代、唐代、明代、清代材质：木、石、纺织品、砖、瓷地区：山西、湖南、北京、安徽师：美术遗存是具有一定历史和文化价值的美术作品
3、。它的特点是：形式多样、年代久远、材质丰富、地区广泛3. 欣赏美术遗存（课本图片 PPT）（1） 徽派建筑门楼师：找一找，徽派建筑门楼上美术遗存的种类生：观察、思考师：木雕、书法匾额、砖雕、瓦当（总结）（2） 观察视频，思考徽派建筑的重要价值（教师引导学生从形式、年代、材质、分布地区等几方面去考虑）总结：形式：种类丰富，砖雕、木雕、石雕等年代：明代、清代材质：选料精良，砖、木、石为主地区：古徽州地区（今安徽黄山、宣城绩溪等地）（3） 欣赏：河南石雕柱（唐） 、北京民居劵门砖雕（明、清） 、四川垂花木雕（清） 、福建民宅柱础（清）4. 关注我们身边的美术遗存（1） 思考讨论：（课本 29 页 山
4、西一所学校里的古建筑安禅寺 宋代）你认为这座寺庙是美术遗存吗？现在它是一所学校，这说明了什么？我们应该怎样保护它？（2） 我们身边的美术遗存生：欣赏我省的扎染、苗族绣片、牛虎铜案、古建筑（玉溪通海秀山古建筑、大理喜洲白族古建筑、蒙自玉皇阁古建筑）师：总结：美术遗存具有历史价值和文化价值，是宝贵的艺术财富，需要我们关注保护（升华情感，使学生产生共鸣）35作业在你身边有哪些美术遗存呢？你能用画笔把它们记录下来吗？以关注身边的美术遗存为内容，完成一张手抄报6. 作业展示与评价展示学生作品，开展学生自评、互评的活动，教师总结点评 五、课堂小结（1） 通过这节课的学习，你有哪些收获和心得（2） 教师总结概括，结束本课：美术遗存具有历史价值和文化价值，是宝贵的财富，需要我们一起关注身边的美术遗存六、教学反思通过诱导学生分析、理解作品的内涵和意义，对学生进行了有效的情感教育。使学生进一步增强了对艺术多元性的理解、包容与接受，培养人文素养，从而达到以艺术促进学生发展的教育目的。
