1、 9的乘法口诀教学目标：1、进一步了解乘法的含义，自编9 的乘法口诀，掌握9 的乘法口诀的规律。2、熟记9 的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。过程与方法：通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。重点：9的乘法口诀的规律突破方法：通过学生动手操作来突破。难点：与其他乘法口诀混合运用。突破方法：通过合作探讨、交流来突破。教具准备：口算卡片、课件、图片。教学过程：一、 激情导课1、导入课题1）、引导学生背诵78的乘法口诀。（7的乘法口诀有 7句，8的乘法口诀有8句）2）、口算练习74 83 85 68 8748 37 76 7
2、5 88抽算式说口诀再读算、抽说算式的意义。2、明确目标自编9的乘法口诀，掌握9 的乘法口诀的规律。并熟记9 的乘法口诀，学会用9的乘法口诀求积。3、效果预期 相信同学们是最棒的，加油！二、民主导学1、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。师：从图中你能获得哪些数学信息？你能提出什么数学问题并列式计算吗？有9条龙舟参加比赛，每条龙舟上有9 人（1）、 2条船上有几人？3条船上有几人？（2）、一共有多少人？3、（1 ）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。（2）板书反馈结果观察用那种方法简便（1） 用乘法简便。（2） 小组合作编乘法口诀。（3） 反馈交流、并展示。4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学
3、生填写并随时提问。齐读口诀，师生对口令5、找9 的乘法口诀的规律师：指算式：这组题有什么特点？生：都有一个乘数是9，另一个乘数一道比一道多1，积一道比一道多9 。师：为什么这组题中一个乘数一道比一道多1，而积一道比一道多9？师：还有什么规律？课件出示图先找出9的乘法口诀的得数，再找规律。1个9是9，比10 少1 ； 2个9是18 ，比20 少2 ；9个9是81，比90少9.（比几十少几）师：仔细观察9的乘法口诀的积，除9 以外，都是两位数。这些两位数，把个位十位上的数字加起来的和有什么特点？生：个位和十位上的数字加起来都是9.师：9的乘法口诀的积，除一九得九外，其他的积互相之间有什么关系？比如
4、二九十八和九九八十一，18、81，个位和十位上的数字交换了位置。你们还能找出几组这样的口诀吗？6、记口诀：可以用手指帮助记忆读一读，自己记一记背一背，觉得难记的，重点记一记对口令：师生、生生把口诀补充完整四九（ ） 七（ ）六十三 五九（ ） 八（ ）七十二 （ ）九二十七 （ ）九七十二 （ ）九六十三 （ ）三十六三、检测导结1、目标检测1 ）、 先说得数，再说说你用的是哪句口诀29 69 79 99 99 93 95 942）、看算式说答案96 29 59 （）7=63 9 （） =72 （ ）（ ）=363）、填一填。999 （ ）（ ）=（ ） 989 （ ）（ ）=（ ） 599 （ ）（ ）=（ ）4）、圈一圈。把答案是18 的算式用红色圈出来，把答案是 45的算式用绿色圈出来。929 99 4 99 979999999 939 699 2、结果反馈 集体交流3、反思总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？板书： 9的乘法口诀19=9 一九得九 91=229=18 二九得十八 92=1839=27 三九得二十七 93=2749=36 四九得三十六 94=3659=45 五九得四十五 95=4569=54 六九得五十四 96=5479=63 七九得六十三 97=6389=72 八九得七十二 98=7299=81 九九得八十一
