1、白 鹅白鹅作者重点表现的是白鹅性格的特点高傲。刚把这只鹅抱回家时，从“伸长了头颈” “左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板” “一丝不苟”的吃相。作者语言幽默、诙谐，极富情趣，让人如见其形，如闻其声，字里行间流露着作者对生命的关爱、对生活的热爱。一是引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；二是在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。 【课前准备】布置学生观察鹅、预习课文 【教学目标】1、认识八个生字，会写
2、“脾”等字。正确读写“高傲、局促不安、侍候、供养不周”等词语。2、有感情地朗读课文。3、初步了解作者描写白鹅高傲的方法，体会白鹅姿态、叫声、步态的高傲。【教学过程】一、课前谈话： 动物是我们人类的好朋友。古今中外，许多作家妙笔生花，为他们写下了一篇篇生动的文章。我们即将学习的这个单元的课文全部是写动物的。今天，我们就要走进著名艺术家丰子恺先生和他的白鹅。二、导入、揭题1、 引入：你们看，这就是丰子恺先生家养的白鹅。 （出示课文白鹅插图）2、大家注意这个“鹅”字了吗？“我”在上“鸟”在下，好像人骑在鸟身上，对鸟很不尊重，人和鸟儿是平等的，所以这种写法现在已经废除了。现在的写法是“鹅” （课件出示
3、） ， 3、丰子恺先生不仅把它画下来，还专门为他写了一篇文章，就叫白鹅（板书课题、读题）三、初读、学词1、自由读课文，读准字音，读通课文。难读的词句多读几遍。2、认读词语。检查预习。（1） 出示生字词：头颈 狂吠 倘若 一丝不苟 脾气 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 供养不周 净角 奢侈 譬如 侍候 窥伺 大模大样 三眼一板（1）认读词语 自读：这些词语你能念得字正腔圆吗？自己先试试看。注意，蓝色的字很容易读错哦！ 请小老师带读：相机正音。重点指导读好两个音近字“侍、伺” 、三个多音字“模、供、角” 。 齐读。（2）了解“净角”的意思。知道净角是什么吗？指名说。师补充：净角是京剧里的一个行当，也
4、叫花脸。多指一些性格豪放、说话声音很大的男子。 （出示净角脸谱）这就是净角的脸谱，浓重的色彩、夸张的画面，是我们的国粹之一，喜欢吗？（2） 指导书写“脾” “脾”这个字好读不好写，有一个地方特容易写错，哪儿？指导脾字的写法（左右结构，左窄右宽，中间一撇是从白中撇出来的）学生练写两个，边写边记。3、请用你喜欢的方式再来读读课文。想想丰子恺先生笔下的白鹅，给你留下了怎样的印象？4、 交流（学生各抒己见）高傲的鹅、非让人侍候不可的鹅、架子十足、一丝不苟的鹅5、过渡：其实文中用一句话，就告诉我们这是一个怎样的动物。这句话是出示：好一个高傲的动物。（1）齐读。（2）善于学习的孩子可以把它读成一个词语高傲
5、（板书）（3）高傲是什么意思？（对，看不起别人，自以为了不起，特别骄傲，就是高傲）那么课文围绕“好一个高傲的动物”写了哪些内容呢？（4）再读、理序。快速浏览课文，看看丰子恺先生是从哪几方面描写这只白鹅的高傲特点。交流。 （板书：叫声、步态、吃相）你是怎么又快又准确地找到作者描写白鹅的这几方面特点的？抓每段的总起句。（2）白鹅叫声的高傲：（学习第三段）出示句子：鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 我们一起来读读这两句，你仿佛听到鹅的叫声了吗？句中的哪几个词语写出了鹅叫声的特点？这几个词找得真好。 出示：厉声呵斥
6、 厉声叫嚣 引吭大叫。这三个词语的意思你能读懂吗？老师查阅过词典，把这三个词语的意思摘录了下来。 （出示词义）请同学们快速浏览，你发现了什么？同样写鹅的叫声，作者在这里用了 3 个不同的词语，这就是作者的妙笔生花之处。 这三个词从字面上看，都是很凶的叫，那么你们认为作者是在讨厌鹅吗？不着急，再读读第三自然段，想想。不是，因为鹅大叫是为了看守门户，非常尽责。你从哪儿看出来的？你认为这样写是要突出鹅对主人的忠诚、尽职，是吗？作者表面写白鹅高傲，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、勇敢，是吗？真好，你能联系上下文来理解。 不是，其实是很喜欢的，突出了鹅的特点，让人觉得很有趣，表达了作者的喜爱之情。是啊，
7、读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。 想象：假如这鹅会讲汉语，当生客进门时，猜猜他会叫些什么？（体会鹅的尽职。 ）哪里来的人，胆敢随便闯入主人的地盘！谁要敢冒犯主人干什么的，报上名来，否则休想过我鹅管家这一关。你是什么人，我从来没见过你，别再往前走了! 小结：看来这是一只高傲却又尽职的鹅呀。原来这句话从表面上看是写白鹅很凶、很吵，实际上却隐含着作者对它的喜爱呢。作者这种明褒实贬的写法，叫：反语 齐读（读出对白鹅的喜爱！）过渡：你还从哪里看出白鹅既高傲又可爱呢？（3）白鹅步态的高傲（学习第四段）随机出示二个句子:出示句 1：鹅的步调从容，大模大样的，颇
8、像京剧里的净角出场。 齐读。指导读好“步调从容” 。大模大样是怎样的？指名板书。谁来演一演。 作者把鹅的步态比作京剧里的净角，你见过净角出场吗？我们一起来看看。 （播放课件）注意观察净角的步调、神态！ 你觉得净角怎么样？（步调：出场大模大样、出场还像个老爷一样 神态：很神气、不慌不忙的、镇静沉着的） 鹅就是这样走路的，谁再来演一演？演得怎么样？不仅大模大样，还显得那么高傲！掌声！看来，鹅的那种傲慢的步态已经刻在你的心里了。 指导朗读：谁能用你的朗读把鹅步调从容，大模大样，高傲的样子表现出来？ 你们看，这鹅连走路的样子都那么的高傲，难怪丰老先生要感慨它是“好一个高傲的动物了。 ” 现在你明白了吗
9、,丰子恺先生用“净角出场”来比喻鹅的步调，妙在哪里？（非常幽默，形象地写出了鹅的步调的从容，更显示出了鹅的步伐中透露出的不可一世的傲慢。 ）是啊，作者 鹅与鸭的步调对比 同学们，作者在写鹅的同时还写了鸭的走路，你们见过鸭子走路吗？是怎样的？（步调很快的、焦急不安的）所以作者说（课件补充出示描写鸭的句子：鸭的步调急速，有局促不安之相）谁能读出鸭与鹅的不同？指名读。我听出来了，局促的鸭子，傲气的鹅。 体会作者对比的写法：咦，作者明明写的是鹅，为什么还写到鸭呢？ 对比，更加突出了鹅走路时的步态的傲慢。 体会用词精准：丰子恺先生真不愧是大作家，这一个“局促不安” ，一个“大模大样” ，就把鸭子和鹅步态
10、各自不同的特点描写的这么准确、形象！出示句 2：他常傲然地站着，看见人来了也毫不相让；有时非但不让，竟伸过脖子来咬你一口。 学生谈体会：谁来说说你的阅读感受？（结合指导朗读）我从“毫不相让”体会到鹅的高傲，绝不屈服任何人。那么请你带着这样的感受来读读这句。我从“竟伸过脖子来咬你一口”体会到它非常盛气凌人，嚣张。那么请你来读这句。你真会读书，把这几个词强调出来，突出了白鹅的高傲。 齐读。五、小结拓展1、小结：丰子恺先生家里的这只白鹅就是如此的高傲，如此的可爱。难怪先生会说：“好一个高傲的动物！”这节课中我们体会到了丰子恺先生的了不起，他用幽默的语言把白鹅的高傲栩栩如生地表现出来，让我们在不知不觉中也喜欢上了这只白鹅。下面就让我们再来回顾一下这些生动有趣的句子吧！齐读课文 14 自然段。2、 出示“快乐写话卡”：我是一只_的白鹅。_ _ 板书： 13、白鹅 姿态高傲 叫声 步态 吃相
