1、,1.会认、会写本课生字，有感情地朗读课文。背诵自己 喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点） 3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。（难点）,童年吴珹 童年，在小河边送走远航的芦叶船。 童年，在草地上放飞纸糊的花蝴蝶。 童年，爱和布娃娃说悄悄话。 童年，用橡皮泥捏出千姿百态的想象。 童年，在蒲公英的小屋里寻找展开翅膀的童话。 童年，在万花筒里旋转着五彩缤纷的梦。,童年，在蚁窝和鸟巢里，在电动汽车和电子计算机里，以至在因特网上，探索着各种各样的秘密。 童年，有人之初最可贵的本性，有追根究底的好奇，有无拘无束的创造。 童年，天真而又诚实，不受世俗的蒙蔽。 童年，最贫穷也最富有。那时候，真可
2、谓是最无知的智者，最无忌的哲人。,我们的祖先在原始森林里的生活状况是怎样的呢？,掏鹊蛋 祖先 树荫 蔷薇 回忆 逗松鼠 蓝色 浓厚 希望 摘果子 篮球 比赛 阻塞 逮蝈蝈,z yn to dn du qing wi 祖先 树荫 掏鹊蛋 逗松鼠 蔷 薇 di y 逮蝈蝈 回忆 浓厚 希望 蓝色 摘果子 篮球 比赛 阻塞,to,掏,我会认,qing,di,wi,蔷,薇,逗,逮,忆,du,z,祖,y,原始 古老,两个词都有“老”的意思。 “原始”倾向于“未开发的”，而“古老”更倾向于“古”。 原始一原始社会人们衣不蔽体，食不果腹。 古老一古老的东方有一条龙，他的名字叫中国。,相同点：,不同点：,造
3、句：,核心问题：,原始森林为万物的生长提供了美好的家园。人类的祖先曾在这绿色的怀抱中度过了一段漫长的岁月。它为生命提供了生长发育所需的各种资源与保障。人类从那里发展，从那里进步，所以说“原始森林是我们祖先的摇篮”。,如何理解“原始森林是我们祖先的摇篮”？,这两句诗用到了比喻的修辞方法。把原始森林比作摇篮，让我们深切地体会到了原始森林与人类祖先之间的关系。,这两句诗用到了什么修辞方法？有什么好处？,比喻,爷爷说， 那原始森林 是我们祖先的摇篮。,积累 写出几个和“一望无边”意思相近的词语。 _,无边无际 一望无垠 一马平川 漫无边际,真有意思， 这该是多大的摇篮哪！,“这该是多大的摇篮哪！” 这
4、个感叹句抒发了作者对大自然的的赞美之情。感叹号表达了作者的惊奇，“多大”引出下文。,说说你对这句话的体会？,你从这一小节中体会出了什么？,拟人,我想， 我们的祖先， 可曾在这些大树上摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？,我想， 我们的祖先， 可曾在这片土地上（ ）， （ ）？ 可曾在那条小河边 （ ）？,阅读方法解密：如何读好问句,问句就是带问号的句子。读这样的句子时，表示疑问的词（如：谁、什么等）要重读，最后一个字的语调要上扬，声音适当拉长。,那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？,你从这一小节体会出孩子们的什么心情
5、？,那时候， 孩子们也在这里 （ ）， （ ）？ 也在这里 （ ）， （ ）？,你从这一小节体会出孩子们的什么心情？,风儿吹动树叶， “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好， 又那么遥远,这个省略号在这里表示语意未尽，给读者留下遐想的空间。,这里的省略号有什么作用？,照应开头。祖先在原始森林里，原始森林里为祖先提供了吃的，睡觉的地，祖先也获得了快乐，就像婴儿在摇篮一样。,说说你对结尾的理解？,啊！苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！,1.一读：读课文，我们的祖先在原始森林里生活得如何？,我们的祖先在原始森林里生活得很艰苦，但是很快乐。,串珠问题：,2.二思：“祖先的摇篮”是什么样的？,“祖先的摇
6、篮”很大很大，“浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。”动植物很多。,3.三品：根据课文的描述，想象我们的祖先是怎样生活的？,我们祖先的生活是这样的：摘野果，掏鹊蛋。和野兔赛跑，看蘑菇打伞。逗小松鼠，采野蔷薇。捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈。,4.四探：“我们”应该向祖先学习些什么？,学习祖先乐观、以苦为乐的精神，在生产力低下的情况下，创造了辉煌灿烂的文明。学习祖先与大自然和谐共处的生活方式。,想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？仿照第2小节或第3小节说一说。,教师点拨：先来研读2、3小节，再仿照着两节的写法，想象一下，用自己的话说说人们还会做些什么。,参考答案：我想，我们的祖先，可曾在这些树枝上尝试着
7、钻木取火？可曾在那些石头上雕琢石器？,【我们都是炎黄子孙】,“炎黄”分别指中国原始社会中两位不同部落的首领。炎帝姓姜、是炎帝族的首领。黄帝姓公孙、号轩辕氏。后来炎黄两族在阪泉(据说，阪泉在河北怀来县)发生了三次大冲突。黄帝族打败了炎帝族，由西北进入了中原地区。 黄帝族与炎帝族，又与居住在东方的夷族、南方的黎族、苗族的一部分逐渐融合，形成了春秋时期的华族，汉以后称为汉族。,在当时中原地区的民族和部落中，黄帝族的力量较强，文化也较高，因而黄帝族就成为中原文化的代表。炎黄二帝就成为汉族的始祖。也被人们称为中华民族的始祖。因而，人们往往称中华民族是“炎黄子孙”或黄帝子孙。炎黄的子孙就成了中华民族的代名
8、词。,深林人不知，明月来相照。 -王维竹里馆 水清石出直可数，林深无人鸟相呼。 -苏轼腊日游孤山访惠勤、惠思二僧 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 -李白菩萨蛮,祖先的摇篮,想象猜测 祖先的生活,森林 一望无边,摘野果、掏鹊蛋 野兔赛跑，看蘑菇打伞逗小松鼠、采野蔷薇 捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈,发出感慨：感叹祖先的美好生活,热爱生活,祖,z,书写指导：左窄右宽，左边是礻，不是衤。,部首：礻,组词：祖先 祖宗,造句：中华民族的祖先们用他们无比的智慧创造了辉煌的中华文明。,音序：Z,结构:左右,啊,a,书写指导：“口”小而居中阝的竖是垂露竖。,部首：口,组词：啊，好吧,造句：啊，这里的景色真美。,音序：A
9、,结构:左右,浓,nng,书写指导：左窄右宽，氵呈弧形分布，“农”的捺画舒展。,部首：氵,组词：浓绿 浓茶,造句：浓绿色的树叶象征着夏天的到来。,音序：N,结构:左右,望,wng,书写指导：上部笔画紧凑，“妄”第三横长，竖在竖中线上。,部首：月,组词：一望无际 远望,造句：金黄色的麦田一望无际。,音序：W,结构:上下,蓝,ln,书写指导：“监”笔画紧凑，最后一笔横要长，托住上部。,部首：艹,组词：蓝天 蓝色 蔚蓝,造句：蓝天与白云交相辉映，构成了一幅美妙的图画。,音序：L,结构:上下,摘,zhi,书写指导：左窄右宽，“商”的第二笔横长，三框方正。,部首：扌,组词：摘果 采摘,造句：周末我们去郊
10、区摘果子。,音序：Z,结构:左右,掏,to,书写指导：左窄右宽，第五笔横折钩稍宽，“缶”笔画紧凑。,部首：扌,组词：掏鸟蛋 掏腰包,造句：小时候我们经常去掏鸟蛋。,音序：T,结构:左右,赛,si,书写指导：“宀”宽些；中间撇、捺舒展；“贝”撇为竖撇。,部首：宀,组词：赛跑 比赛 赛过,造句：明明在百米赛跑中取得了第一名。,音序：S,结构:上中下,忆,y,书写指导：左窄右宽，右部玩够出圆转有力。,部首：忄,组词：回忆 追忆,造句：幼儿园的时候有很多美好的记忆。,音序：Y,结构:左右,祖先：摇篮：原始：,一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。 造句：我们要继承祖先的优良传统。 比喻幼年或青年时
11、代的生活环境或文化、运动等的发源地。 造句：井冈山是中国革命的摇篮，现在是红色旅游胜地，不少人前去参观瞻仰。 最古老的、未开发的。 造句：这里是一大片原始森林。,树荫：一望无边：苍苍茫茫：,树木枝叶在日光下所形成的阴影。 造句：狗热得趴在树荫下，吐出鲜红的舌头。 一眼望不到边，形容非常辽阔。造句：草原上,一望无边的绿色淹没了一群群牛羊。空阔辽远，没有边际。造句：极目远眺，只见海天一色，苍苍茫茫，片片渔舟漂浮在静静的海湾。,1.看拼音，写词语。z gu zhng wng nng huci zhi to dn hu y,祖 国,采 摘,张 望,掏 蛋,浓 厚,习题源于点拨的“基础知识练”,回 忆,
12、2读词语，写拼音。 祖( )国 蓝( )天 掏( )蛋 回忆( ) 逮( )住 蔷( )薇,z,ln,to,y,di,qing,3辨字组词。 祖（ ） 啊（ ） 掏（ ） 组（ ） 阿（ ） 淘（ ）,祖国,小组,好啊,阿姨,掏蛋,淘气,4根据课文内容说一说，我们的祖先都在“摇篮”里做了什么？ _,摘野果；掏鹊蛋；和野兔赛跑；看蘑菇打伞。,忆,祖,逮,y,y,di,di,qin,qing,z,zh,一、给字的正确读音涂上颜色。,习题源于典中点的“基础练习”,蔷,二、先填空，再写一写，并分别组词。 “摘”字的音序是( )，音节是( )，部首是( )，可以知道这个字的意思与( )有关。书写时右边“冂”里是( )字，不能写成“商”字下面的“ ”。 摘 ( ) 商 ( ),Z,zhi,扌,手,古,摘 摘,摘花,商 商,商量,期望,盼望,希望,回忆,记忆,失忆,祖国,祖先,祖宗,四、照样子写词。 一望无际 _ _ 苍苍茫茫 _ _ 沙沙 _ _,一草一木,一心一意,清清楚楚,明明白白,哗哗,啦啦,五、选词填空。(写序号) 逮 赏 逗 看 挖 采 摘 捉 掏 （ ）明月 （ ）夕阳 （ ）松鼠 （ ）蜻蜓 （ ）蝈蝈 （ ）野果 （ ）蘑菇 （ ）野菜 （ ）鹊蛋,
