1、1扩展语句，压缩语段【高考解读】2010 年高考语文考试大纲对本考点的要求是“扩展语句、压缩语段”,能力层级为 E(表达应用)。 对此考点应作如下方面的理解: 一、扩展语句 主要考查扩展、丰富语言信息的能力。一般是以所提供的情景或词语为基础,要求运用联想、想象等方式,借助一定的修辞方法或表现手法,丰富句子的内容,做到中心明确,结构完整,文句通顺。 主要题型有:将若干词语扩写为一句(段)话,将一句话扩充丰富为几句话,根据情景拟写一句或一段话。 二、压缩语段 主要考查将一段话进行准确筛选、提炼、概括、压缩并准确表达的能力。一般是要求将一个或几个语段进行减缩,或概括内容,或提炼要点,或归纳主旨,或对
2、新闻提炼导语等,基本上就是做到除去枝叶,保留主干,使原来的句子变得更简洁,主旨更显明,更准确。 【考情分析】1.扩展语句作为高考改革性试题,体现了“语文突出语言操作的实践性”考试原则,自2000 年出现以来,已连续在高考中出现,虽然近年来考查的频率有所降低2008 年有 3 套试卷涉及,2009 年只有江西、全国有涉及但这个考点仍然不会淘汰,仍然值得我们重视和关注。 压缩语段在高考试卷中出现的频率要比扩展语句高,因为它的实用性更强,在学习、生活和工作中运用得更多一点。 2008 年有 9 套高考试题考查“压缩语段”,形式多样:有的是拟写一条一句话新闻;有的是提炼一个论点,并概括论据;有的是拟写
3、标题,内容涉及面较广。 2009 年共有 6 套试卷考查了“压缩语段”,考查形式还是以要点概括为主;值得一提的是,09 年的天津、四川卷都以“提取关键词”的形式对“压缩语段”进行考查,这种考查形式要引起我们的重视。 2.高考对本考点的考查形式十分灵活,已从过去通过提取信息给某一对象或为概念下定义、写一句话新闻,或提供某一场景要求运用想象或联想写出具体情节或场面的形式,发展到近两三年要求写产品说明书、写主题班会主题词、新闻点评、拟写成语、广告语、手机短信、提取关键词、表文转换、图文转换等等新题型。 3.选材上突出地域特色或重大事件,跟考生生活联系密切。 4.有时和其它考点综合在一起进行考查,如
4、2008 年湖北卷的第 21 题,将诗歌鉴赏和扩展语句结合在一起考查。又如 2009 年的天津卷的第 24 题,要求考生先对所给消息的内容进行概括,然后在此基础上再“写一句推广语”,对能力的要求更高。 根据对近几年全国各地试卷的分析,结合 2010 年高考语文考试大纲和考试说明要求,特对 2011 的高考在本考点的考向作如下展望 : 一、扩展语句 1.考查形式稳中有变 “设置情景,给定句子,限定要求”的命题特点决定了它采用主观题形式的稳定性,但是试题的设问形式多有变化。分值多为 46 分,一般都有字数限制。 2.题型多种多样 有的以某个词语为重点展开,有的以某中心句为开头展开,有的围绕某一情景
5、展开,有的2结合修辞运用,用修辞方法丰富原句等。 3.考点考查综合性 扩展语句大多与其他考点融合在一起考查,达到“一题多考”的目的。有的与仿写结合,有的与修辞运用结合,有的与应用文的写作融合,还有的是与语言的简明、连贯、得体融合在一起。单独的扩展语句可能会越来越少。 二、压缩语段 1.考查形式稳定中渗透灵活 考查学生对有关信息的抽取提炼能力(如概括内容、提炼要点、概括结论、给新闻提炼导语等)方面的要求,以主观题的形式出现在第卷中是会稳定几年的,不过分值比较灵活,36 分不等,会有明显的字数限制。 2.考点考查更趋综合 因为它更利于考查学生的语言表达能力,估计以后的高考会将它与其他考点或知识点的
6、考查结合起来,更趋向综合性、人文性、技巧性、灵活性,会多角度考查学生理解应用语言的能力。 3.考查的热度有升温趋势 压缩语段的命题量可能会大于扩展语句的命题量,题型也会有所创新。因为扩展语句的变数太大,难以控制评分误差,而压缩语段容易限定需要提取的信息,且能综合考查阅读理解、分析概括、筛选和提取信息等诸种能力。扩展语句所谓扩展语句就是要把话说得更具体、更明白、更精确、更生动,它具有形象发散的思维特征,其主要特点是“变简为繁” 。考点透析从近年来高考命题的角度来看,扩展语句主要有以下几种题型: 补充完善型 这种类型的特点一般是题目提供或限定了关键词语或话题情境,要求借助联想和想象,写一段话。往往
7、有字数、修辞、表达方式等方面的限制要求。 (2009 年浙江卷)根据语境,在下面空格中补写妈妈说的话,要求语言表达鲜明、得体。(不超过 50 字) 儿子:妈妈,今天我捡到 50 元钱,想分五次交给老师。 妈妈:为什么不一次上交呢? 儿子:老师说过,捡到东西上交,就有一次品德加分,我分五次交,就会有五次加分。 妈妈: 【解析】 要补写出妈妈说的话,关键是如何理解儿子说的品德加分,要注意语言表达的鲜明、得体和字数的限制。 【答案】 (示例)孩子,品德加分是老师对你们做好事的一种鼓励方式,重要的不是加分次数的多少,而是拾金不昧的精神。 请用“银河” “树影” “蛙声”等词语写一段情景交融的文字。要求
8、想象合理,语言连贯,不少于 40 个字。 【解析】 情境式扩展要抓住主题词,突出重点,有景有情,生动形象。一般情况下,有两种做法:其一,在其前加上复杂的定语;其二,在其后写一串话(最好运用相关的修辞手法来丰富文采)。具体解释扩展对象的内涵,一般情况下以第二种为好。 3【答案】 静谧的夏夜,银河横空,群星璀璨。星星眨着调皮的眼睛,隐隐映出村庄周围婆娑的树影。微风掠过树梢,树叶沙沙作响,伴着四周稻田里传来的阵阵蛙声,宛如一曲动听的田园交响乐,令人陶醉。 补充(丰富)完善型扩展语句题,可以是给定关键词语加以丰富,可以是给定话题情境加以补充,也可以是给一个只有主干成分的句子添加一些附加成分。往往是扩充
9、一些表示范围、时间、数量、性质、状态、动作、情态等的词语或句子。 一般可以按以下步骤完成: 第一步,读懂题目及要求,准确辨明题目所提供的有效信息,像例 2 中的“情景交融”“不少于 40 个字”等要求。 第二步,仔细分析题目提供的词语或句子特点,寻找丰富句子的突破口,弄清表达方式、修辞方法、情境、色彩等。 第三步,运用联想和想象。合理地联想和想象,具体展示情景,注意主旨一致,修辞、句式、意境、色彩等恰当,如例 2 可以联想“夜空” “月光” “池塘” 。 第四步,检查扩展内容是否符合题干要求,语言是否连贯,有无语病。 分析阐述型 这种类型的特点是限定了情境或中心,要求进行分析或阐述完整,多数还
10、有附加要求。 (2008 年全国卷)红星中学高一(2)班将召开“畅想奥运”的主题班会。下面是主持人开场白的开头和结尾,请你补出中间部分。要求紧扣主题、言简意赅、有文采。50 个字左右。 各 位 同 学 , 今 天 我 们 召 开 个 “ 畅 想 奥 运 ” 的 主 题 班 会 。 希 望 大 家 踊 跃 发 言 , 表 达 我 们 奥 运 会 的 祝 福 与 期 望 。 【解析】 这是一种在规定情境的情况下进行阐述型扩展的一个典型题目,首先题干规定一个情境,即“畅想奥运”的主题班会,然后提出不同的要求:补出开头与结尾的中间部分;要紧扣主题,言简意赅,有文采;50 个字左右。抓住这些要点,然后调
11、动自身的知识储备,便可以组织答案。 【答案】 北京奥运会的意义不言而喻,它将是我们中华民族向世界展示的大舞台,“同一个世界、同一个梦想”,这一响亮的口号代表着英勇的中国人将与世界人民一道共创人类和平幸福的未来。 (2008 年浙江卷)根据下面的情境,补写流水与树根的对话。 一天,流水遇到了树根。 流水讽刺树根说:“ 。 ” 树根谦和地回答:“ 。 ” 到了春天,流水穿过山洞,走过草地,惊讶地看到树根滋养出的鲜花装点了大地。 【解析】 本题以一段短小的寓言故事为背景材料,主要考查考生在规定情境下进行扩展语句的能力,当然同时也是对考生语言表达准确、生动、简明能力的考查。 解答此类题目首先要分清语体
12、,分清究竟是描写性的,议论性的,还是说明性的;其次要辨明情境,所读写的语句也应笼罩在这一情境氛围之中;再次要明确重点要求,题干中的重点要求以及题中的隐性要求;再次要展开想象,尽可能地运用修辞加以表述。本题属于记叙描4写性语段,运用了拟人的修辞手法,情景是流水与树根的对话,流水是讽刺口吻,而树根则谦和有礼,应在此基础上展开合理想象。 【答案】 流水:你永远处在黑暗中,瞧你丑陋的样子,只知道喝我的汁液,你一无是处 树根:是啊,我匍匐地下,默默地汲取,是为了春天变得更加美丽 这类扩展题型,往往都已经规定了话题中心或主题,所以答此类题一般要遵循以下步骤: 第一步:看清要求,明确重点。 做题时,要看清扩
13、写的语段主题是什么,重点对象是什么,属于哪类文体,是记叙性的,是描写性的,是说明性的,还是议论性的,不能偏离,更不能转移。 第二步:辨明情境。 准确识别题目提供的情境及情境所体现的具体氛围,扩写的语句要符合情境规定的氛围要求,如例 1,续写还要注意与原句(段)衔接连贯。 第三步,展开联想和想象。 联想和想象是扩写的灵魂。要严格按照题干提供的情境和要求,展开合理的联想和想象,以保证将情境表现得具体而生动,如例 2“讽刺” “谦和地”这样的提示和要求。 第四步,尽量运用修辞方法。 扩写过程中,除了运用恰当的描写、叙述、议论、抒情、说明等表达方式外,还要注意运用恰当的修辞方法。有的有明确的要求,要按
14、要求使用修辞方法,有的还要注意一些隐性要求,如例 2 就没有明确要求使用哪种修辞,但根据题干规定的情境,是“树根”和“流水”之间的对话,所以必须要使用拟人的修辞方法。这样不但能使自己有话可说,而且能使扩展后的语段生动形象,文采飞扬。 第五步,修改完善。 根据需要或要求作修改补充,避免病句、错字。理解鉴赏型 这类题型的特点是以赏析的方式扩展古典诗句、格言或警句等。 (2008 年湖北卷)下面这首诗的每一句都可以想像成一个电影镜头,前两个镜头的脚本已写出,请续写后两个。要求:按照诗意来设计场景和人物的神态动作;想像合理;每个镜头脚本的字数不超过 40 字。 采莲子 (唐)皇甫松 船动湖光滟滟秋,贪
15、看年少信船流。 无端隔水抛莲子,遥被人知半日羞。 场景湖边。采莲船上。 人物采莲女,小伙子,女伴。 镜头一:秋日湖上,波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出。左右顾盼。镜头二:忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动,痴痴地看着他,竟忘记了摇桨,任凭船儿飘荡。 镜头三: 镜头四: 【解析】 本题表现了劳动人民欢快的劳动生活和美好的爱情,读来有情有趣,回味无穷,以采莲子为背景材料,借电影脚本这个新颖的载体来考查扩展语句的能力。 解答本题时首先要对诗句意思有准确的把握,抓住“抛” “羞”等关键字,运用联想、想象能力,勾画美的图景;其次要善于组织语言,把美的画面用美而简洁的语言表达出来。 【答案
16、】 (示例)镜头三:姑娘抓起一把莲子,笑着朝少年抛去,正打在他身上,少年会5心一笑。镜头四:姑娘的举动被邻舟女伴看到,引起一阵嬉笑声。姑娘羞得满脸通红,低着头,半天都不好意思。 请用因果推论法扩展下面的语句。(不少于 60 字) 勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 【解析】 这是一句格言警句鉴赏理解扩展题。应在充分理解句子意义的基础上,按照“因果推论法”的内在要 求逻辑上的因果关系、表达方式上的议论来组织表达。 【答案】 不要以为坏事很小做了无所谓,也不要以为好事太小而不屑去做。因为量变会引起质变,量变是质变的准备,质变是量变的结果,量变必然会引起质变。所以,对于坏事要防微杜渐,对于好事要从点滴
17、做起。 鉴赏理解型扩展题主要是指对古典诗句、格言、警句等以赏析的方式进行扩展。可以从思想内容(情感、画面、主题等)上,也可以从艺术手法(风格、表现形式、语言等)上进行鉴赏理解,有明确要求的要格外注意。 具体说来,要注意以下几个方面: 1.审清题目要求,看清提供的话题或核心词。如例 2 这一格言的“为之” “不为”等。 2.注意题目设置的情境,找准题目中要求扩展的重点。如例 1 中“场景” “人物的神态动作”等。 3.分清表达方式是描写、叙述、议论,还是抒情等。一般要根据题目句子的内容或要求确定。如例 1 宜以描写为主,例 2 宜以议论为主。 4.展开联想和想象。有时要结合有关知识或经历进行,有
18、时要运用恰当的修辞方法展开。5.进行必要的修改、斟酌,避免病句或不合要求的现象发生。 除上述类型外,2008 年的重庆卷第 18 题,2008 年山东卷的第 18 题,实际上也属于扩展语句的变式考查。(此类考题我们把它归为图文转换型,后面设专题探究,在此不再赘述)。 考题导悟1.(2009 年全国卷)利用所给词语写一段话,介绍“征集全民健身口号”活动的结果,要求语意完整,句子通顺,字数在 5060 之间。 来源广 一个月 入选口号 千余条 “我运动,我快乐” 解析:本题考查扩展语句的能力,此题应扣住“征集全民健身口号”这一中心话题,然后组织各个词语。 答案: (示例)全民健身口号征集活动在一个
19、月里收到应征口号千余条,稿件来源广,参与人数多,经过评审,最终入选口号为“我运动,我快乐” 。 2.(2009 年江西卷)请展开想象,写一段描绘某种情境的话,其中必须包含“流水” “星辰”和“读”3 个词语。(50 个字左右) 解析:本题考查考生组织语言、扩展语句的能力。本题属于提供情景式扩展语句的试题,解题要抓住主题词,有情有境,生动形象,而且还要关照“想象”和“描写” 。另外,要用思想统率材料,不能生硬地堆砌辞藻。 答案:(示例)“馨园”内,绿树丛丛,鲜花盛开,前面是一条小溪,流水淙淙,景致特别幽美。我静静地靠在一棵树上,入迷地读起心仪已久的红楼梦 。不知不觉,天空已是星辰点点,可我仍徜徉
20、在”大观园”里,不能自已。 3.按要求把下面的句子扩写成一段话。 这个冬季,天气异常寒冷。 要求:正面描写与侧面描写相结合。至少运用两种不同的修辞手法。不少于 80字。 解析:首先要围绕天寒展开。然后行文中要有对天寒的正面描写与侧面描写相结合的手6法,还要至少使用两种不同的修辞方法。 答案:(示例)城市的街道上冷冷清清的,没有沿街叫卖的商贩,偶尔只有几个穿棉袄的人匆匆走过。突然,天空飘起了鹅毛大雪,雪越下越大,不一会儿,整座城市就披上了一件非常美丽的银装。 4.以“走进考场”为开头写一段话。要求:表意相对完整,语言连贯得体,至少使用两种修辞手法,其中一种必须是排比,不少于 50 个字。 解析:
21、使用排比时,要注意排比的有关知识,三个结构相同或相似的短语、句子排列在一起。同时还要使用另外一种修辞方法,才符合要求。 “走进考场”是从情景内容上加以限定,扩写时,应围绕这个话题来展开。 答案:(示例)走进考场,我看到物品摆放整齐,玻璃擦拭洁净,考生信心十足。我也深深地吸了一口气,自信的火花在脑海闪现,暗暗告诫自己:沉着、认真才能扬起自己理想的风帆。扩展语句是一项综合性的考查,解答此类题型总起来讲应从以下几个方面入手: (一)认真审题,读懂题干 设置扩展语句的题目往往要明确以下内容:陈述对象、感情倾向、表达方式、修辞要求及字数限制。因此,在审题的时候,考生一定要明白命题者所提出的要求。这类要求
22、有两个层面:一是显性要求,二是隐性要求。 所谓“显性要求”,是指命题者在题干中明确限制扩展后必须具备的条件。诸如以什么为重点,运用什么修辞方法或表达方法,要补充什么内容,要有多少字等。 所谓“隐性要求”,是指在题干中没有明确要求和具体限制,而隐含在所提供的具体语境中的条件。如需要什么样的文体,具有什么样的感情色彩,应该表现什么样的情、景和理等。这是考生容易忽视的问题,而答案的正确与否,又与此息息相关。这些要求往往需要考生自己根据提供的语境去揣摩。 上面的这些要求是考生正确解答语句扩展题必须考虑的内容。考生一定要把有关要求考虑清楚之后再动手作答。 (二)明确要求,规范答题 (1)重点要突出。新课
23、标高考扩展语句的试题一般都限定字数,如果主次不分,就会背离题意或超过字数。 (2)内容要合理。扩展语句要注意题目中设定的情景,分清是叙述性扩展、抒情性扩展,还是描写性扩展。扩展的内容既要合乎题干设定的要求和情境语意,又要合乎情理。 (3)形式要恰当。选好了扩展内容,还要选择恰当的形式将它表述出来。首先,要选好表达方式。题目要求扩展的句子类型是容易识别的,而采用何种表达方式则需斟酌,要视内容的需要而定。如有的扩展重在叙述事情发生、发展的过程,需用记叙;有的扩展重在阐述对事物的看法和见解,需用议论;有的扩展重在解说事物、事理的性能和特征,需用说明;有的需要综合运用多种表达方式。其次,句式要注意与题
24、目内容保持连贯,修辞方法的运用也应保持呼应。 (4)语句要精练。由于扩展语句一般有字数限制,因此,我们在扩展时要惜墨如金,用最少的文字表达最丰富的内容。答题时,要注意字数要求,因为它是对表述内容容量的暗示。例如有“不超过 50 个字”的限制,答题时只用了 30 个字恐怕就不行,那容易漏掉必要的内容,最少也得用 40 个字以上来表述确切的内容。 (三)调动储备,运用技巧 (1)看清要求,领悟情境 无论是提供词语的扩展,还是提供句子的扩展,实际上都是提供了语言材料,只有全面领悟材料的信息,把握材料所明示或暗示的情境,才能确定扩展的具体内容,做到和谐统一。像72007 年高考四川卷 19 题“表现感
25、激 ”和“表现谦逊 ”就是如此,需要我们认真去领悟它所暗示出的情境,然后才能准确扩展。 (2)明确方向,描写渲染 解答任何试题都必须遵循一定的方向,扩展语句当然也不能例外;而这个方向一般情况下又是隐性的,它往往通过题干或语言材料进行暗示。所以,在进行语句扩展的时候,一定要认真审视题干和所提供的语言材料,从中挖掘出信息,明确扩展的方向,这又是解答语句扩展试题的另一种较有效的途径。 例如:好诗、浪花、弯月、露珠。 分析:这四个词语貌似风马牛不相及,但是如果我们仔细想一想就可以发现,这四者之间实际上存在着本体和喻体的关系,即“好诗”是本体,而“浪花” “弯月”和”露珠”则是三个不同的喻体。那么,我们
26、就可以通过三个比喻句,采用博喻的形式对“好诗”进行具体的描绘,从而达到扩展的目的,这就是扩展的方向。 参考答案:一首好诗,往往只给你一朵浪花,叫你去想象大海的浩渺;往往只给你一钩弯月,叫你去想象夜空的宁静;往往只给你一颗露珠,叫你去想象黎明的清新:它总是能够最大限度地刺激和调动你的想象力。 方向是解题的先导,方向不明,势必只能“雾里看花”;只有方向明确,方能对症下药。 (3)把握句式,前瞻后顾 语句扩展题一般情况下都会对所用句式作出一定的要求,而我们如果能够从提供的语言材料中提取一点有关句式方面的信息,或者根据材料中的相应句式进行扩展,那么无疑是十分有效的,甚至还可能会收到事半功倍的效果。 例
27、如:沐着春风,迎着太阳,我的心情立刻轻松起来。 分析:扩展这个句子,我们可以从句子内部着手。 “沐着春风,迎着太阳”,其句式十分整齐,这是一个不容忽视的重要信息,它启示我们可以采用对偶或整句的形式,在句子内部适当添加一些诸如定语等修饰成分,扩展成字数较多的对偶句,从而达到使原句变得丰满的目的。参考答案:沐着弥漫花香的醉人春风,迎着冉冉升起的金色太阳,我那原本十分压抑的心情立刻变得轻松起来了。 因此,善于从语言材料中提取相关的句式信息,对我们的解题有很大的帮助。 (4)借助修辞,增强意蕴 其实,借助于一些常见的修辞方法(如比喻、拟人、对偶、排比等)来对语句进行扩展,是十分有效的解题途径。借助修辞
28、扩展语句,就需要我们能够充分挖掘所提供的语言材料中的信息,寻找到可供我们选用的那些“修辞点” 。 例如:歌声传到很远的地方。 分析:要使该句变得丰满起来,我们可以对“歌声”这一对象进行具体的描绘,将“歌声”作为一个“点”扩展下去,既可以描绘它的情态,也可以描绘人们听到歌声时的感觉,或者二者兼而有之。至于描绘的方法,完全可以丰富多彩,如比喻、排比、拟人等。 参考答案:像小溪,像轻风,像流云,穿过树林,掠过村庄,飘过山冈,这悠扬的歌声一直传到很远很远的地方。 修辞不仅能够使语句丰富,而且可以使我们扩展的语句更生动形象,所以,要善于借助一些常见的修辞方法用于语句的扩展。8压缩语段“压缩语段”考查的是
29、将一段话进行正确地提炼、概括、压缩的能力。特点是“化繁为简” 。 “压缩语段”的题目,注重体现思维的外化,也就是说,不论何种形式的语段压缩,其本质都是对语段主旨和内容的准确把握。考点透析 近几年高考命题中,压缩语段的类型有以下几种: 筛选概括类 筛选概括是指提取主要信息,对所给材料进行概括。根据所给材料的表达特点,可以分为记叙类压缩、议论类压缩、说明类压缩等形式。 (A)记叙类压缩 这类题目,以报道、叙述或介绍一件事或一个人为主要材料,要求根据其主要信息进行概括表达。 (2008 年北京卷)为迎接北京奥运会,学校拟制作“奥运史话系列展板” 。请依据下面资料写一段话,并拟一个恰当的标题,作为其中
30、关于中华人民共和国参加第 23 届奥运会这块展板的文字说明。 第 23 届奥运会于 1984 年 7 月 28 日?8 月 12 日在美国洛杉矶举办。7 月 29 日首枚金牌诞生中国射击运动员许海峰在男子手枪 60 发慢射决赛中以 566 环的成绩获得冠军,成为中国首位奥运会金牌得主。140 个国家和地区派团参加本届比赛。参加的单位、运动员人数和比赛单项数目,均超过以往各届。中华人民共和国体育代表团共有 225 名运动员参加了 16 个大项的比赛。本届奥运会破 11 项世界纪录。获得金牌 10 枚以上的国家,依次是美国(83 枚)、罗马尼亚(20 枚)、联邦德国(17 枚)、中国(15 枚)、
31、意大利(14 枚)、加拿大(10 枚)、日本(10 枚)。就参加夏季奥运会而言,此前,中华人民共和国只在 1952 年派团参加过芬兰赫尔辛基第 15 届奥运会,未获奖牌。 要求:根据需要提取信息,语言简明准确,不超过 80 字。 【解析】 本题应特别注意展板的主题为关于中国参加第 23 届奥运会的情况。所以文字说明部分及标题要体现出中国的主要成绩。 【答案】 (示例)标题:中国首枚奥运金牌诞生 文字说明:第 23 届洛杉矶奥运会上,中国 225 名运动员参加了 16 个大项的比赛。7 月29 日,中国奥运史上的首枚金牌诞生,得主为射击运动员许海峰。最终,中国获得金牌 15 枚,名列第四! 阳光
32、社区准备推荐董劲松为市级“十大公德人物”候选人,拟写了下面的推荐材料。请在横线处用赞扬的话概括董劲松的事迹,将这则推荐材料补充完整。不超过 25 个字。 董劲松,男,阳光社区保洁员。由于他的辛勤工作,我社区连续 5 年获得区级“卫生先进单位”的称号。他主动帮助居民解决遇到的困难,长年义务照料 3 位孤寡老人,还担任业余治安巡逻员,多次勇敢地与歹徒搏斗,5 次负伤,为保护社区群众生命财产安全作出巨大贡献。董劲松同志 。因此,我们认为,“十大公德人物”这一称号,他应是当之无愧的。 9【解析】 解答此题应该首先审清题目要求:用赞扬的话概括董劲松的事迹;不超过 25个字。其次,要分析材料的内容要点:社
33、区获得荣誉称号是由于他的辛勤工作;为居民解决困难,义务照料孤寡老人;勇斗歹徒,保护群众生命财产安全。同时也要注意前后内容的衔接。 【答案】 爱岗敬业,扶弱济困,勇斗歹徒,以行动践行公德 记叙类压缩主要是对叙述类材料进行概括压缩。一般情况下,要遵循以下步骤: 第一步,通读材料。 即通读语段或材料,抓住主要信息。找出表示时间、地点、人物、起因、经过、结果的语句,即记叙文的要素,如例 1。 第二步,概括归纳。 即在通读的基础上,将其准确切分层次,概括归纳信息内容。 第三步,提炼筛选。 将概括归纳的信息进行提炼筛选,删除次要信息,保留主要信息,即“去粗取精” 。 第四步,整合表达。 即根据题目要求,将
34、提炼筛选出来的主要信息用简洁凝练、准确连贯的语句表达出来,要保证语句通顺(无语病),结构合理。 (B)议论类压缩 这类题目或讨论问题,或陈述观点,它需要在把握材料中心的基础上进行概括。 (2008 年浙江卷)从下面这则关于四川大地震的新闻材料中提炼一个论点,并概括一个能证明论点的事实论据。 听到乐刘会的呼叫声,救援人员闻讯赶到。此时乐刘会压在废墟中已近 70 个小时,援救过程中她断断续续告诉记者: “被困时,我没有掉过一滴眼泪。 ” “我等着你们来救我,我相信你们会来救我。 ” “我听到外面有人在说话,我就不停地喊救命” “没有(你们的)声音,我就不喊了。我要节省力气。 ” “我坚持着。我现在
35、还活着,我很高兴。 ” “我希望大家不要为我担心,我在里面会自己保护自己的。 ” 在废墟中,她告诉其他被埋的同事: “一定要坚持,肯定会有人来救我们。 ”正是靠着坚定的信心,她熬过了漫长的时间。 5 月 15 日下午 4 点,被埋 72 个小时后,乐刘会终于获救。当躺在担架上的乐刘会看到妈妈时,她再也忍不住了,放声痛哭。 论点: (不超过 10 个字) 论据: (不超过 50 个字) 【解析】 本题以四川大地震的新闻材料为背景材料,体现 2008 年高考试题对社会现实的关注,主要考查压缩语段的能力。 解答此题首先要把握新闻的主要内容;其次抓住关键语句,理清要点;然后根据要求准确概括。本段文字介
36、绍被压在废墟中 72 个小时的乐刘会靠信心获救的事,从乐刘会的语言中可以听出她被埋在废墟下时对获救的坚定信心。 “靠着坚定的信心”,“终于获救”应该是此则新闻材料中的关键语句,由此可以提炼出论点。 【答案】 (示例)论点:信心能创造奇迹。 论据:四川大地震中,乐刘会被埋在废墟中 72 个小时。她坚信会有人来救援,并一直坚持到获救。 10解答议论类的压缩题,要力争做到以下几步: 第一步,找出材料或语段的关键语句也就是能表明中心或主要论点的句子。 第二步,理清原文的论证思路,注意文中的关联词和必要的过渡句。 第三步,分析论点与论据的关系,往往可以舍弃论据。如果需要由论据概括中心论点,要分析每一论据
37、的主要内容,理清各论据间的联系,概括出其主要内容。 第四步,将中心句、总结句、过渡句等关键语句综合起来,从中找出关键词语连缀成句。第五步,力争做到语句简洁通畅,符合题干要求。 (C)说明类压缩 这类题型,一般要求对介绍的对象或说明的对象的特点或关键信息进行归纳概括。 下面材料从四个方面对粤剧作了介绍。请筛选信息,保留各方面的主要内容,压缩成一段文字,不超过 90 字(含标点符号)。 粤剧起源于明代,深受昆曲、南戏的影响,清朝顺治之后,以梆子、皮黄为基础,融合弋阳腔、昆曲之长,吸收了男音等广东民间曲调,逐渐发展成为南方一种大剧种。它的唱腔丰富,以梆子、二黄为主,兼用民间说唱音乐。唱有大喉、平喉、
38、子喉之分,调有正线、反线和乙反线之别。伴奏乐器原只有二弦、高胡等民间乐器,后来加进了小提琴等西洋乐器,对增强戏剧效果,起到了很好的作用。粤剧的行当,原只有生、旦、丑、末、净等十个,后来生角又演变为文武生、武生、小武等。粤剧是最能体现广东特色的剧种。【解析】 本题是要求对一段说明性文字进行压缩,并保留主要内容。解答此题,我们可以先从四个方面(题目中有提示)来分析材料:起源与发展;唱腔;伴奏乐器;行当(或角色)。因为要保留各方面的内容,所以在不超过 90 字的要求下,要尽可能地保留原文的信息,还要找出一个恰当准确作答的突破口。 【答案】 最能体现广东特色的粤剧源于明代,清初成为南方一大剧种;唱腔以
39、梆子、二黄为主,兼用民间说唱音乐,唱分大、平、子三喉,调分正、反、乙反三线;后融入西洋乐器;行当在生、旦等上有所演变。 下面的材料从四个方面对二胡作了介绍,请筛选信息,保留各方面的主要内容,压缩成一段文字,不超过 60 个字。 二胡是中国的一种很奇妙的乐器,是胡琴的一种,比京胡大,也叫南胡。二胡的构造很简单:由一根长约 80 厘米的细细的木制琴杆、内外两根琴弦、琴杆下端的蒙着蟒皮或蛇皮的琴筒构成,琴筒呈茶杯形,用木或竹制成,蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料;用马尾做的琴弓演奏,这与小提琴同样用马尾做琴弓是一样的。二胡声音低沉圆润,听起来略带忧伤,常用来表达比较深沉的情感。二胡产生的历史悠久,又比
40、较容易学习,因此是深受中华民族喜爱的乐器,是中国民间普及率比较高的乐器。 【解析】 这是一段说明性文字,从四个方面对二胡作了介绍。我们可以先找出文段说明的对象二胡。再找出介绍二胡的四个方面:构成琴杆、琴弦、蒙着蟒皮或蛇皮的琴筒;演奏用具马尾做的琴弓;音质低沉圆润;影响深受中华民族喜爱。 【答案】 二胡是胡琴的一种,由琴杆、琴弦和蒙着蟒皮(蛇皮)的琴筒构成,用马尾琴弓演奏,声音低沉圆润,是深受中华民族喜爱的乐器。 此类试题一般要求根据材料概括其主要信息(内容),或对一事物(概念)作解释(下定义)。一般按照以下几步完成: 第一步,通读全部材料(语段),弄清(语段)材料的说明对象。 第二步,抓住被说
41、明事物的特征,即事物的性质、特点、成因、作用、功能等,如例 2。 第三步,分析材料(语段)共涉及哪些方面,并准确、简要概括归纳,如例 1。 有时需要弄清材料(语段)说明方法的作用,以便更好地概括归纳。 11第四步,推敲表述,通顺、连贯、清晰、不改变原意是基本要求。 下定义型类 这种类型的题目,要求考生用高度压缩的方法,揭示出事物最本质的属性。 (2009 年江苏卷)根据下面一段文字,概括说明什么是“洼地效应” 。(不超过 30 个字) 区域竞争的焦点更多地集中在综合环境的竞争上。这里的“环境”既包括政务环境、市场环境、法制环境、人文环境等”软环境”,也包括绿化覆盖率、空气质量、居住条件、基础设
42、施水平等”硬环境” 。谁的环境好,“洼地效应”就明显,吸引力就强,项目、资金、技术、人才等生产要素集聚就快,发展就快。 “洼地效应”指 。 【解析】 本题考查提炼内容、概括语意的能力,能力层级为 E 级。回答本题,应紧扣文中的后一句话来分析,因为它包含了效应产生的条件、现象和效果三方面内容。要理顺“环境” “洼地效应” “吸引力” “生产要素” “发展”五个方面的关系,要弄清“谁”(区域)的指代对象,要落实”概括” “不超过 30 个字”的题干要求。最终形成答案时,还应注意表述的格式(采取下定义的形式)。 【答案】 环境优势加速生产要素向该区域集聚从而促进发展的现象 提取下列材料中的要点,整合
43、成一个单句,解释“端午节” 。(不超过 35 字) 是我国民间的一个传统节日,又称端阳节。 端午节的时间是在每年的夏历五月初五这一天。 端午节的起源说法不一,但大多认为源于纪念投汨罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。 过端午节人们通常要赛龙舟,今年湖北就举行了龙舟竞赛活动,香港、澳门也派了代表队参加。 过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子,这是用箬叶包裹糯米而煮成的一种食品。 端午节是 【解析】 此材料中“传统节日”是“端午节”的属概念,这样第句成为整合后四句的框架,其余四句是它的修饰限制成分,即“端午节是我国的一个民间传统节日”,或“我国的一个民间传统节日叫端午节” 。 分析所给材料,句的主要
44、信息依次是端午节的时间、起源、举行的活动,这些主要信息构成“传统节日”的修饰限制成分。将“种差”即句的主要信息依次按照事物本身的内在联系和发展过程排列在第句的属概念前即可。 【答案】 (端午节是)我国夏历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个民间传统节日。 解答这类题目,一般按照下列步骤完成: 第一步,明确格式。 下定义是提示概念内涵的逻辑方法,就是把概念所反映对象的本质属性揭示出来。表述时一定要规范,即被定义概念(种概念或称小概念)=种差+属概念(即邻近的大概念),或:种差+属概念=被定义概念。 第二步,确定属概念。 下定义时,首先需要在提供的材料中找一个比种概念大一级的概念,即属概念
45、,如例 7 中“传统节日” 。如果提供的材料中没有恰当、现成的属概念,就需要根据材料的内容,自己确定属概念。 第三步,依次分清种差。 所谓种差,是指这一种概念区别于其他种概念的突出特征,是种概念在这个邻近的属概念下面同其他并列的种概念之间的本质差别。这一步骤中,既要准确筛选语段中的关键信息,确12保重点不缺失,又要归纳相同信息,删除重复或冗余信息,保证语句简洁。 第四步,整合信息,合理表达。 把被定义者、种差、属概念,用“是” “叫”等一类词连起来,使之符合下定义的格式。 第五步,检查语句是否通顺,是否有遗漏信息。保证语言通顺、信息完整。 提取关键词类 提取关键词是指从给定的语段材料中筛选出代
46、表主要信息的关键词语。这些词语是语段压缩后主要内容(关键信息)的一个缩影。 (2009 年天津卷)请从下面论文简介中提取 3 个反映其主要信息的关键词语。 这篇文章对中国文明进程中具有重要意义的“士”在先秦时期的演进做了全景式的追寻,有助于人们对”士”的源起及早期衍变形成一个完整而清晰的印象。 关键词语: ; ; 【解析】 本题考查语段的压缩能力,能力层级为 D 级。把握语段的主要信息,进行压缩、筛选、提取。 所谓”关键词语”,是指一段文字中能展现文段主体内客的“词眼”,它一般由名词或动词充当,阅读几个关键词语,即可大体了解一段文字的基本内容。提取关键词语也要通过压缩语段来完成,首先要审读原文
47、段,从中提取主要信息,组合成一句话,然后从这句话中提取关键词语即可。 【答案】 士 先秦 演进 (2008 年福建卷)阅读下面文字材料,按要求答题。 美国卡地夫大学的科学家近日起程,前往调查大西洋深处地壳失踪之谜。 通常情况下,地幔由数公里厚的地壳所覆盖,但科学家发现,在大西洋中部约有数千平方公里范围内的地壳似乎大面积失踪,地幔直接暴露在水下 3000 米左右的海底。卡地夫大学地球、海洋与行星科学学院的海洋地质学家克里斯认为,这有如发现了地球表面的伤口。他表示,该处虽不是地壳失踪的唯一之处,但可能是最有意义的一处。一般来说,当板块撕裂后,地幔将涌出,形成岩浆。而这种通常的情况没有发生,说明一定
48、存在某种原因。科学家希望了解该处的地壳是否从来就不存在,还是因为发生大规模地层断裂所致。如果事实果真如此,科学家希望搞清楚,这种现象是怎么形成的以及为什么会形成这种现象。 为了回答这些问题,克里斯将参加由特勒姆大学海洋地球物理系教授罗杰塞尔所领导的研究小组,搭乘库克号科学考察船,前往佛得角群岛和加勒比之间的区域进行考察。科学家将利用声纳技术形成海底声纳图像,并利用海下机器人钻取岩芯样本。科学家认为,这次考察将为深入研究和了解地幔提供一个难得的机会,并可能加深对板块构造的理解。 (2008 年福建卷)阅读下面文字材料,按要求答题。 美国卡地夫大学的科学家近日起程,前往调查大西洋深处地壳失踪之谜。
49、 通常情况下,地幔由数公里厚的地壳所覆盖,但科学家发现,在大西洋中部约有数千平方公里范围内的地壳似乎大面积失踪,地幔直接暴露在水下 3000 米左右的海底。卡地夫大学地球、海洋与行星科学学院的海洋地质学家克里斯认为,这有如发现了地球表面的伤口。他表示,该处虽不是地壳失踪的唯一之处,但可能是最有意义的一处。一般来说,当板块撕裂后,地幔将涌出,形成岩浆。而这种通常的情况没有发生,说明一定存在某种原因。科学家希望了解该处的地壳是否从来就不存在,还是因为发生大规模地层断裂所致。如果事实果真如此,科学家希望搞清楚,这种现象是怎么形成的以及为什么会形成这种现象。 为了回答这些问题,克里斯将参加由特勒姆大学海洋地球物理系教授罗杰塞尔所领导的研究小组,搭乘库克号科学考察船,前
