1、课题 16 布衣元帅课型 精读课 备课人 执教时间 月知识目标 认识 3个生字，会写本课的 12个生字。能力目标 理解课文的主要内容。有感情地朗读课文，简要叙述课文中这几个小故事。教学目标 情感目标 学习徐向前元帅俭朴、自律、甘为人民公仆的优秀品质。重点 了解课文大意，概括三个小故事主要内容，初步感受课文中心。难点 从徐向前元帅的言行中体会其高尚品质。课时安排 两课时教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改目标导学初读准备。初读全文，感知全文，了解全文大意；深入学习每个段落时要初读，承上启下。从而在认 识上有所准备，并激发学生学习兴趣和动机。 精读示导。确定重点词、句、段作例子，进行导读；教师
2、通过指导，诱导、引导、辅导，释疑解难， 把握作者思路。 情境议练。以问题创设情境，引导学生议练；根据课文的特点，通过图画，生活，实物，声象，语言 再现情境，引导学生听、说、议、练。 回讲诊断。学完每个段落后，可回讲重点词、句和段，诊断掌握情况，及时矫正；学会全文后可根据 板书提示，问题脉络，图画情境进行回讲，诊断掌握情况，及矫正。 归纳评补。一般是每个知识点学习之后有小结，归纳，并视其掌握情况进行评补和补做；重点是在精 读示导之后，情境议练之后，回讲诊断之后，一方面归纳梳理知识点，一方面要归纳总结存在的问题，从而再 次补救。第 一 课 时创境激疑一、揭示课题，审题质疑。(1)读了课题，有什么要
3、问的?( 布衣元帅指谁?为什么是“布衣”元帅?课文写了哪些事?(2)引导：“布衣”是不是单指通常意义上穿布做的衣服?请在阅读时找出课文理解的依据。探究文本二、 初读自学。(1)读通课文，学习生字，划出新词。(2)划出解释“布衣”含义的句子，说说你的理解。(3)课文写了哪几个小故事?三检查学生对课文熟悉情况。(1)“布衣元帅”指谁?随机简介徐帅。(2)你怎么理解“布衣”这个词的意思?( 此间涉及中心理解，只要求找到课文依据，说出大致意思。要点：指徐帅平时穿“蓝布旧衣” ；指始终保持革命者朴实无华的本色；指一生做“人民的公仆” 。)(3)课文哪些情节使你感动?(展开议论，三个小故事都应涉及，通过议
4、论，交流课文内容。)四自学字词井检查。(1)拼读生字，同桌互查生字认读。(2)课堂交流。读生字和词语，正音：埋怨 mn 告辞 c 身着 zhu蓝布旧衣。解释带点字及整个词语的意思；检查落实第题带点字的意思。提出不理解的词语，随机引导联系句子加以理解。课堂小结 怎样理解词语。学到了什么。教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改第 二 课 时导 入 有感情地朗读三则小故事。探究文本1指导阅读“一块地毯” 。(1)自由读课文后，述说故事主要内容。(2)揭示句子：“这”秘书很不情愿。 ”句子中的省略号是什么意思?(欲言又止。) 他本来想说什么?请联系上下文意思把秘书想说而没说出的话写出来。动笔后交流。
5、(要点：秘书的想法 元帅家铺地毯并不过分；招待所也不缺地毯。)(3)开始不情愿的秘书，为什么当天就把地毯送到了三座门招待所?(徐帅的解释感动了他。 )指导朗读徐帅的话。平静但坚决。速度略慢。 “穷” 、 “都应该” 、 “建设上”读得稍重些。(4)分角色朗读徐帅和秘书的对话。( 从朗读中体会徐帅送地毯的原因想到的是国家。)2指导阅读“看门老人” 。(1)默读，标出写新娘想法的句子，比较新娘想法前后有什么不同，想法的变化说明什么。自学思考一小组议论。老师巡视了解学生理解程度。(2)小黑板揭示句子：做梦也没想到徐帅会是这样，比普通人还普通呢！读句后理解：“这样”指怎么样?(讨论。要点：穿蓝布旧衣；
6、住小胡同，大门脱落了油漆；会给他们开门；门口没有哨兵)“元帅会是这样，比普通人还普通” ，仅仅指生活上朴素吗?圈出描写徐帅神态的词。(和蔼，慈祥，亲切，体会平易近人，待人朴实无华。)(3)说话。联系课文内容，用上“他做梦也没有想到竟然”或“她怎么也没有想到竟然”说一句话。(展开讨论，注意纠正递进的语病。)(4)朗读课文。读出新娘想法变化的感情层次：激动一几乎惊叫一喃哺自语。自由读体会一指名选读，评价引导一齐读 o(5)课文是写徐帅的，为什么花那么多笔墨写新娘看到的、听到的、想到的?(侧面反映徐帅朴实无华 o)3指导阅读“路是人走出来的” 。(1)这则故事的标题和前面学的两则有什么不同?( 引用
7、徐帅的话作标题。)划出课文原句，读第 1 节。(1)理解句子。“铺路”上的引号是什么意思?(表示特定的称谓。)用课文中的句子解释“铺路”的意思。(靠着爸爸的名声要房子；搞不正当的活动为个人谋取好处。)“告诫”的近义词有哪些? (教育、教训、警告、劝告)这些近义词能不能替换 “告诫”?为什么?( 引导体会用词的优劣。可以替代，但不及“告诫”既有警告，又有劝导的意思，表达徐帅对于女的严格要求更准确。)“路是自己走出来的!”这句话什么意思?为什么用惊叹号?(人生的道路要靠自己去闯4质疑拓展延伸朗读课文。读出新娘想法变化的感情层次：激动几乎惊叫楠楠自语。全课总结 总结讨论：为什么称徐向前为“布衣元帅”？作业布置(1)用“没想到竟是”这样的句式写两句话。(2)给故事的直接对话补上人物的神情、动作(提示语位置应有变化)，表达徐帅对子女的严格和厚爱。板书设计16 布衣元帅功高盖世虽然但是居功自傲因为所以只有才朴实无华教后札记
