1、诗歌鉴赏,高考语文科考试说明对诗歌鉴赏的要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。,考点简说,考试答题中常见的问题,1、联想不丰，意象不明，主题不清。 2、积淀不够，语句不解，手法不懂。 3、不知要点，答非所问，语言不准。,如何读懂古典诗词,读不懂的原因 一、语言障碍首先碰到的困难是，对字义、词义的理解。 在诗或词的一句区区几个字之中，要展开相当丰富的想象，不得不力求简洁，凡是可以省去的字，尽量省去； 二、语法障碍受句式、字数、格律等要求的制约，有时不得不把词的位置变动，或者改变词性，突破常规句法。王维山居秋暝“竹喧归浣女，莲动下渔舟”， 三、诗歌用典所
2、带来的阅读障碍,“读懂”的方法,八个方法 1、关注题目（包含了时间地点、题材、情感等） 2、展开联想，翻译诗歌 3、关注首尾句（联）（首句点题目；尾句显主旨） 4、关注表情、表意关键词 5、关注意象 6、关注文题间的注释 7、关注题干提供的信息 8、关注熟悉的作者的概况（经历、思想、风格）,1、关注题目题目的内涵往往丰富，它可包含时间、地点、人物、事件、情感、题材类型等诸多重要信息。,山居秋暝,“山居”明示了诗的题材属归隐一类，“秋”点明季节；“暝”点明具体的时间，题目表明诗歌的情感可能是一种隐逸情怀。,读懂诗意,例1朱熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊； 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。
3、,观书有感(其一), 李端 月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。 披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。,诗歌描述了一幅怎样的情景？表现了主人公什么样的心情？,闺情,杜甫 月夜,今夜鄜州月， 闺中只独看。遥怜小儿女， 未解忆长安。香雾云鬟湿， 清辉玉臂寒。何时倚虚幌， 双照泪痕干？,李商隐夜雨寄北,君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。,因题测诗,寒食寄京师诸弟 韦应物,引导1：题目的意思是什么？你关注了题目中的哪个词？“寄”是什么意思？“寒食”是什么意思？,引导2：根据这个诗题，试推测诗歌的内容及其感情基调。,雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。 把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。
4、,春风骀荡，景色宜人，我来辞别往日最喜爱的湖上亭。柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。亭边柳树枝头的黄莺，也跟我是老相识了。在这即将分离的时刻，鸣声悠悠，使人久久难于平静。,移家别湖上亭好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。,2、展开联想，翻译诗歌, 李端 月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。 披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。,诗歌描述了一幅怎样的情景？表现了主人公什么样的心情？,闺情,（1）描述了一个闺中少妇在月落星稀天将明的时候，一个人独对孤灯彻夜未眠，她披上衣服走到门前张望，急切盼望丈夫归来的情景 . （2）早晨的喜鹊声引起了深闺
5、女子的惊喜和期望，但是喜鹊声并未给她带来喜讯，却又使思妇的内心限入极度的失望和怨恨。表现了女子盼望丈夫不归的闺怨,有些诗歌，首句（联）经常开篇扣题、奠定情感基调，而尾句（联）则经常会隐含或点化主题。峨眉山月歌 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发青溪向三峡，思君不见下渝州,首句“峨眉山月半轮秋” 的月是秋之月，月半轮喻人之别，秋指秋未深，月与秋给人“多情自古伤别离，更那堪冷落清秋节”的寒意。尾句“思君不见下渝州”是对主题的点化，君即月，月即故里和亲人，因别而思，思而不见更显其情深意切。,3、关注首尾句（联）,望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无
6、舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。,4、关注表情、表意的关键词古诗词最擅长写景中之情和情中之景。将情感含蓄地表达，但作者经常有意无意地将景的一角撩起，让情显出山形水貌。,浪淘沙 李煜帘外雨潺潺， 春意阑珊。 罗衾不耐五更寒。 梦里不知身是客， 一晌贪欢。 独自莫凭栏， 无限江山， 别时容易见时难。 流水落花春去也， 天上人间。,“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。”着一“寒”字，独自莫凭栏，无限江山的“独自”和“江山”二词，亡国之悲痛尽从心底泛起。,抓住关键词语,春夜闻笛 李益 寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，
7、散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。,问题1：以题材划分，这两首诗分别属于哪一类，两首诗分别表达了什么感情 ？,迁谪失意诗,羁旅行役诗,5、关注意象意象即寄情藏意的物象。在经年累月的磨合之后，意与象的关系早已约定俗成。如冰雪喻忠贞高洁，杨柳寓离愁别绪，流水喻绵绵愁思，琴瑟寓切切情意。,莲,由于“莲”与“怜”、“恋”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。 南朝乐府西洲曲：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”“莲子”即“怜子”、“恋子”，“青”即“情”。这里是实写也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。 晋子
8、夜歌四十二首：“雾露隐芙蓉，见莲不分明。”雾气露珠隐去了荷花的真面目，莲叶可见但不甚分明，这也是利用谐音双关的方法，写出一个女子隐约地感到男方爱恋着自己。,秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。 骆宾王咏蝉：“西陆蝉声唱，南冠客思深。”以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。 柳永雨霖铃：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”还未直接描写别离，“凄凄惨惨戚戚”之感已充塞读者心中，酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。,寒蝉,6、关注文题间的注释注释有对写作背景的必要交代，有对典故逸事的阐述，有对难于理解或易于误解的词语的解释，
9、在理解时能起拨云见月的作用。,离思元稹 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。,注解：此诗为悼念亡妻韦丛而作；取次：任意，随便。,7、关注题干提供的信息题干多是直截了当地提出具体的问题，但有时也会在提问之前有所提示。这些提示既是对诗文的注释，也是对答题的导向。,江南有丹橘，经冬犹绿林。 岂伊地气暖，自有岁寒心。 张九龄感遇说一说对“岂伊地气暖，自有岁寒心。”一句的理解。,丹橘之所以经冬犹绿，并非缘于气候暖和，而是因为它具有像松柏一样耐寒的节操。,论语“岁寒，然后知松柏之后凋也。”请联系这句话,8、关注熟悉的作家的概况 了解诗歌的作者，知人论诗，以察诗情 。 三曹诗风的
10、苍凉雄健； 张九龄诗风的委婉蕴藉； 孟浩然诗风的恬静浑健； 王维诗风的恬淡生动； 王昌龄诗风的雄健浑厚； 李白诗风的飘逸洒脱; 杜甫诗风的沉郁顿挫; 高适、岑参诗风的雄浑奇拔； 韦应物诗风的清新典雅；,韩愈诗风的气势磅礴、奇特新颖；贾岛诗风的萧瑟悲愁；李贺诗风的忧郁激愤； 元稹诗风的艳丽浅近；白居易诗风的平白清新； 刘禹锡诗风的清峻明朗；李商隐诗风的清丽俊逸； 杜牧诗风的含蓄绰约；李煜词风的伤感细腻； 欧阳修词风的清丽明媚；范仲淹词风的苍凉悲壮； 晏殊词风的明朗疏淡；苏轼的旷达豪迈； 柳永词风的缠绵悱恻；黄庭坚词风的自然流畅； 秦观词风的情真意切；李清照词风的婉约凄切； 杨万里词风的新鲜活泼；陆游诗风的雄浑奔放辛弃疾词风的气势雄壮；姜夔词风的精心刻意、清妙秀远等,
