1、XX 镇中心校“动感课堂教学”教案设计科目：语文 课型：阅读课 课题：最后一分钟 设计者：教材内容简析这是一首充满激情的诗。作者倾述了 1997 年 7 月 1 日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪,表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言凝练,富有感染力,感情真挚热烈,作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。学情分析 因为学生对以前的一些历史了解较少，比较生疏，所以学起来感觉吃力，只能通过一些图片、多读文本等进行理解、感悟。知识目标：1.学习课文,认识“叩“、“刹“、“硝“、“髓“、“铸“等 5 个生字
2、,正确读记“叩问“、“脊梁“、“刹那“、“硝烟“、“骨髓“等 11 个词语。2.有感情地朗读课文,朗读时注意停顿、语气,感悟诗歌蕴含的思想感情。能力目标：1、培养学生自主、合作学习语文的能力和探究意识。2、理解诗歌的内容,体会全国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福,激发学生热爱祖国的情感。教学目标情感、态度与价值观：体会全国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福,激发学生热爱祖国的情感。教学重点：教学难点：重点：理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。难点：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。策略、方法 “动
3、感教学”法教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么） 教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习） 设计意图情景导入明确目标创设情境,导课激情 师：课件展示:屏幕阅读香港的历史、香港的回归、紫荆1.学生读课题。2.明确学习目标和要求。自主学习，自读感知 每节诗主要讲了什么 1、检查字词学习。1、学生自读课文读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后,同桌间互相检查。2、查字典或联系上下文理解不懂的词语,可以在小组内互相交流。3、不懂的诗句提出来,和小组同学一起讨论讨论。合作交流 理解诗歌,诵读悟情 1.根据学情现场生成,教师适当调控引导。2. 指导朗读。1.学生自主学习，讨论交流 2.感情朗读，读出人们自豪、喜悦之情。抓住文本重难点，让学生自主学习、合作交流学习成果，充分调动和发挥学生的主动性，培养学生的合作表达能力。总结课文,升华情感。总结诗歌写法。播放香港回归时的图片、影视资料,感受那令人振奋的一刻。1、观看香港回归时的图片资料,感受那令人振奋的一刻。2、了解写法。总结全诗，学习写法总结文章连续四次出现“最后一分钟 ”，既是文章的线索，又是情感的主线，让学生了解这种写法，并运用于自己的习作之中。板书设计等待急切、乞盼24*最后一分钟 升旗激动、自豪 屈辱的结束联想痛苦、欢乐 崭新的开始庆祝骄傲、憧憬
