1、学 棋教学目标：1通过不同层次、多种形式地读，能正确、流利地朗读课文。2在积极主动地探究阅读中读懂课文内容，明白读书学习要专心致志的道理。3迁移运用，联系生活会用“一边一边”练习说话。4、在阅读预想、探究验证的主动阅读中，体验阅读的乐趣和成功快乐。教学重点和难点：结合文中两个学生学棋时对比鲜明的表现，抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等方法，理解课文内容，懂得学习要专心的道理，是教学的重点，也是难点所在。教具：多媒体课件教学过程一、导入这节课我们继续学习（齐读课题）复习词语通过上节课的学习，谁能说说课文写了什么？二、精读课文1这位名叫“秋”的老师的棋艺到底怎样呢？读读这一小节（出示第一
2、小节）谁来介绍介绍“秋”？ 交流：秋是下围棋的能手。出示：能手。 （指读。 ）知道什么是能手吗？“下围棋的能手”呢？正因为秋是下围棋的能手，所以他的棋艺远近闻名 说说“远近闻名”是什么意思？“远近闻名”还可以换成什么词（世界闻名，非常有名。 。 。 。 ）读词语。他是那么有名，谁来夸夸他？谁再来读读2过渡：秋的棋艺是这样的高超，因此来跟他学棋的人很多。有这样两个学生也来拜秋为师，跟他学下棋。 （投影图片）让我们一起来看看他们是怎么学的？（说说）师：下面我们来看看书上是怎样写的？请大家自由读读第二小节。你能从课文中找出他们学棋的句子吗？用“ ”划出一个学生学棋的句子，用划出另一个学生学棋的句子。
3、（1） 一个学生（穿红衣服）是怎样学的？出示句子：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。你们觉得这位学生学得怎样？生：专心致志这个词的意思懂吗？ 能用课文里的话告诉大家“专心致志”这个词的意思。 （打出“专心致志”四点。 ）不知道小朋友有没有发现，这个学生的专心致志主要体现在三个动作上，能找到是哪三个动作吗？生：是“听” 、 “看” 、 “问” 。 （给三个字加点）那么，他在听些什么？看些什么呢？ 出示：一边一边想想你体会到了什么？生活中你还能同时完成哪些事？请你来帮老师完成这些句子（1）晚上，妈妈一边看电视一边（2）中秋节的晚上，全家人一边，一边（3）一
4、边一边除了“听” “看” ，还有（“问” ）他可能问些什么问题？像他这样学棋，可以用个词语来概括，那就是专心致志。“专心致志”是一个成语，你还知道哪些成语的意思跟专心致志的意思差不多？是呀，这个学生学棋是多么认真呀！谁愿意夸夸他？谁再来读。他学得多么专心，让我们一起来赞赞他！ （2）那另一个学生是怎么学棋的呢？出示句子：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出拉弓射箭的动作，老师发现了，提醒他注意听讲。可他只听了一会，又去想别的事了。小朋友，别人在专心致志听讲的时候，他在做什么？你也能找出三个表示动作的
5、词吗？自己读一读找一找？圈一圈（板书：看、想、做）老师在教棋的时候，他在看什么？想什么？可见，这位学生这就是走了神儿。如果你当时在场，你会怎样劝他呢？这位学生听了你们的话，老师相信他一定会专心致志学棋的。谁来读这段话？多不认真的小朋友，让我们一起来提醒他！同样是跟一个老师学习，两个学生的表现是截然不同，一个专心致志；另一个老是走神。下面，我们再来把他们俩的表现读读。 （齐读第二段）3后来，这两个学生的结果是怎样的呢？老师请女同学来读读最后一个小节交流：一个成了出色的棋手，另一个学生的棋艺一直没有多大长进。读词， “出色”是什么意思呀？（超出一般） 给“一直”换个词语？“长进”就是指什么？读读这
6、两句话 出示： 没有长进。 没有多大长进。 谁来说说这两句话有什么不同？（前面：没有一点进步，后者：有进步但进步不大。 ） 为什么会有这样的结果呢？能用“因为所以”来告诉大家吗？请小朋友讨论讨论谁愿意来完成这个填空： 一个学生因为（ ） ，所以后来成了（ ）的棋手；而另一个学生因为（ ） ，所以棋艺（ ） 。看来，学习、读书时都要（ ） 。是啊！我们学习、读书只有做到了专心致志，才能获得本领和知识。学到这里，你要对他们说些什么？指导朗读第 3 自然段。三、写字1 （出示生字）看，大家还认识吗？读读。谁能给这些生字找个朋友？2 （出示：专 致）仔细看看，有什么好办法记住它们。谁来当小老师教大家写？我教大家写3打开习字册，找到这两个字。记住写字一定要专心致志，不能走神儿。
