1、例如：又间令吴广之次所旁丛祠中 （请老师具体解答）答：同学，你好！此句可划分为以下几种：“又间令吴广/之次所旁丛祠中”“又间令吴广/之次所旁/丛祠中”“又/间令吴广/之/次所旁/丛祠中” 另外，古文划分节奏有以下几种方法：一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏 一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。如： (1) 下列语句朗读节奏停顿正确的一项是( )( A )故 / 天将降大任于是 / 人也( B )所以 / 动心忍性，曾益其所 / 不能( C )人恒 / 过，然后
2、 / 能改( D )出 / 则无敌国外患者，国 / 恒亡 () 划分下边句子朗读的节奏，每个分句只划一处(用“ / ”表示)故君子有不战，战必胜矣。 (3) 予 / 尝求 / 古仁人之心 (岳阳楼记) (4) 率 / 妻子 / 邑人 / 来此绝境 (桃花源记) 二、根据句首的语气词来确定朗读节奏 有些文言句子句首含语气词(发语词)，表示将发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”(读“ f )，往往在发语词后进行停顿，如： () 盖 / 一岁之犯死者 / 二焉 (捕蛇者说) () 夫 / 环而攻之 / 而不胜 (得道多助失道寡助) 三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏 文言文中，“之”的用
3、法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之”后，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如： (7) 医之 / 好治不病 / 以为功。 (扁鹊见蔡桓公) 四、根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏 若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如： (8) 若 / 止印三二本，未为简易。 (活板) (9) 而 / 山不加增 (愚公移山) (10) 然则 / 何时而乐耶 (岳阳楼记) (11) 故 / 自号曰醉翁也 (醉翁亭记) 五、根据文句内在的逻辑意义
4、确定朗读节奏 初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：其一犬坐于前(狼)此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在(屠夫)的前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即：其一 / 犬坐于前。 对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：然 / 得而腊之 / 以为饵 (捕蛇者说)。其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法，而这五种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。 附：例(1)的答案选 D ；例(2)的朗读节奏正确划分为：故 / 君子有不战，战 / 必胜矣。
