1、姓名 班级学号 完成日期 家长签字 暑假作 业 26 一 基础知识 1 依 次填 入下 列各 句横 线 处的成 语， 最恰 当的 一组 是( ) 我 们 多 么 希望 看 到 这 样一 幅 图 景 ： 一位 老 人 跌 倒， 周 围 众 多 的路 人_ 去 搀 扶、 去问候 ；一 个小 偷行 窃， 车内无 数的 乘客 毫不 犹豫 地去呵 斥、 去阻 止。 很 多 大 学 生希 望 毕 业 后找 到 一 份 工 作， 稳 步 发 展， 可 是 也 有 许多 人 不 愿_ ，他 们有相 对稳 定的 家庭 背景 ，有工 作能 力， 却在 寻找 生活的 另一 种可 能性 。 近 代 ， 为 改变 中
2、华 民 族的 命 运 ， 无 数_ 的仁 人 志 士 进 行了 一 次 又 一次 的 抗 争， 为孙中 山先 生领 导的 辛亥 革命取 得成 功做 了充 分的 铺垫。 A 不约 而同 按部 就 班 坚苦 卓绝 B 不谋 而合 按部 就班 艰 苦卓 绝 C 不谋 而合 人云 亦云 艰 苦卓 绝 D 不约 而同 人云 亦 云 坚苦 卓绝 2. 下列 各句 中， 没有 语病 的一项 是( ) A 尽管 还有 人对 是否 存在 全球变 暖的 事实 存有 怀疑 ， 但这 并不 影响 气候 变化 成为当 前 和 今后人 类发 展需 要共 同面 对的问 题。 B 面 对农 村教 师队 伍不 稳 定、 教 师
3、 招 聘难 度大， 某 市有关 领导 提出 ， 要 不折 不扣地 落实 好相关 政策 ，满 足农 村学 校教学 需要 。 C 据推测 ， 尔雅 成书于 秦汉之际 ，是我国 最早的 解释词义 的专著， 也是我 国第一 部 按词义 系统 和事 物分 类为 标准来 编纂 的书 籍。 D 神农 架第 十届 冰雪 节 以“冰 雪世 界， 温暖 运动 ”为主 题， 通过 丰富 多彩 的冰雪 活动 ， 充分展 示了 “南 国雪 都” 神农架 的独 特魅 力。 3 依 次填 入下 面一 段文 字 横线处 的语 句， 衔接 最恰 当的一 组是( ) 在中国 古代 法律 中 ， _ ， _ ， _ 。 _ 。 _
4、 。 _ ， 德主刑 辅， 礼刑 并用 成为 法制的 原则 。 汉代 儒家 思想 逐渐 成为 主导的 政治 思想 维护 “三 纲五 常” 成为 封建法 典的 核心 内容 礼既 是道 德规 范， 又是 法律规 范 礼占 有重 要位 置 以其 为基 础逐 步形 成了 以礼法 合流 为基 本特 征的 封建法 律体 系 “为 政先 礼， 礼其 政之 本与” A B C D 4. 在下 面一 段文 字横 线处 补写恰 当的 语句 ，使 整段 文字语 意完 整连 贯， 内容 贴切， 逻辑 严 密 。 每处不 超 过 15 个字 。 古 人 云 ， 以史 为 鉴， 可 以知 兴 替 ， 可见 历 史及 其
5、叙述 在 国 家 、民 族 、文 明 发展 过 程中 的重要 借鉴 意义 。 ，正 在 于其著 述者 对待 历史 有严 肃认真 的态 度， 有 后 人 应有 的 敬意 ，而 不应 凭 空 想象 ， 随意 为之 ，并 使 其 庸俗 化 。否 则， 其著 述 非 但起 不 到 以 史 为鉴 的 作用 ， ，使 读 者 通过 一 面夸 张变 形的 “ 哈 哈镜 ” 观 察 历 史。 近 些年 来， ， 已 经在 读 者尤 其是 在那 些 并 不专 门 研究历 史的 非专 业读 者中 造成了 不良 后果 ，影 响到 他们对 历史 的正 确认 知。 二 、实用类文本阅读(25 分) 阅读下 面的 文字
6、，完 成 5-8 题 孟 德尔 ：孤 独 的天 才 孟德尔 的时 代， 人们 基本 认同“ 混合 遗传 ”学 说： 遗传是 “黑+白= 灰” ，父 母的黑 和白 简单融 合得 到子 代的 灰。 此学说 被认 为是 不证 自明 的规律 ，而 孟德 尔对 此却 不以为 然， 他自 己设计 实验 ，通 过锲 而不 舍的研 究， 发现 了与 此不 同的学 说。 1856 年， 从维 也纳 大学 回到布 鲁恩 不久 ，盂 德尔 就利用 执教 的业 余时 间， 在奥古 斯汀 修道院 的植 物园 里孤 独但 兴趣盎 然地 开始 了豌 豆实 验。 为避 免获 得有 疑问 的 结果 ，实 验之 初， 孟德尔 小
7、心 地选 择了 实验 用的植 物， 又选 定用 性状 相对稳 定的 豌豆 研究 遗传 规律。 他精 心选 择出7 对性 状， 对 应7 对 性状安 排 了7 个 实验 ，每 个 实验 ，都 单独 观察 它们 的遗传 。孟 德尔 观察到 显性 遗传 与性 状分 离现象 ，却 没有 发现 融合 。之后 ，他 开创 性地 运用 数学统 计方 法， 获得了 分离 比率 一一 显性 比隐性 为 3:1 。 孟德 尔据 此 大胆地 提出 了自 己的 假说 ， 而 且设 计了 豌 豆的“ 回交 ”实 验， 来验 证遗传 因子 是否 分离 。实 验结果 证明 了预 计结 果。 于是， 孟德 尔发 现了“ 分离
8、 定律 ”： 当具 有成对 不同 性状 的植 物杂 交时， 一代 杂种 的性 状都 只与两 个亲 本中 的一个 相同 ，另 一亲 本的 性状在 杂种 一代 隐而 不显 。而将 杂种 一代 再自 相交 配时， 后代 的性 状不再 相同 ，会 发生 分离 ，且显 性对 隐性 呈3:1 的 比例。 孟德 尔的 杂交 实验 彻底否 定了 “融 合遗传 论” 理论 。 实验至 此， 他没 有止 步， 继续探 究比 例背 后的 意义 。他很 清楚 ，植 物的 性状 并非只 有一 个，而 是多 种性 状并 存， 必须进 一步 探索 两对 及两 对以上 性状 植物 杂交 的遗 传规律 。他 又开 始了新 的豌
9、 豆杂 交实 验。 他尝试 了各 种不 同组 合， 且做了 回交 实验 。 盂 德尔 发现 3：1 中的 3， 分成 了2 和1。3 ：1 被分 解成 1 ：2：1 。 他 又发 现了 “自由 组合 定律 ” ： 当 同 时具有 两对 或两 对以上 不同 性状 的植 物杂 交并产 生第 二代 杂种 时 ， 其中每 一个 性状 各自 按3 ：1 的比 数独 立分 离、互 不干 涉、 自由 组合 。 孟德尔 可能 考虑 过自 己的 发现与 进化 论的 关系 。他 读过第 二 版 物 种起 源 德译本 ，在 书的边 缘做 了评 注。 可能 由于自 己在 修道 院吃 饭， 他在论 文中 完全 没提 进
10、化 论。但 是， 他的 文章故 意讨 论了 性状 独立 遗传的 意义 。他 指出 ：如 果一个 植物 有7 种不 同的 性状， 产出 后代 就有2 的7 次方 种不 同的 组合。 孟德 尔的 这个 算法 其实解 决了 “混 合学 说” 给达尔 文进 化论 造成的 矛盾 。 从 1854 年 开始 ， 孟 德尔 做 了新颖 的 、 长 期的 、 严 谨 的系列 遗传 学实 验 ， 与 他 可爱的 “ 女 儿”一 一豌 豆相 处长 达八 年，终 于找 到了 遗传 学规 律。为 审慎 起见 ，他 又研 究了多 种植 物， 至 1865 年 他才 公布 了自 己 的发现 ，次 年发 表了 论文 植物
11、杂交 的实 验 。 孟德尔 对自 己的 发现 深信 不疑， 但却 没有 被当 时的 科学界 接受 。当 时， 他是 一个无 名小 卒，加 之论 文刊 在了 地方 杂志上 ，致 使他 的学 说无 人问津 ！1865 年， 孟德 尔 在本地 科学 协会 的会议 厅宣 读研 究成 果， 听众对 连篇 累牍 的数 字和 繁复枯 燥的 论证 毫无 兴趣 。孟德 尔又 寄出 论文给 不同 的科 学家 ，只 有瑞士 的著 名柳 菊专 家耐 格利回 了简 短的 信。 耐格 利早在 达尔 文进 化论问 世之 前就 相信 生物 进化， 可他 在以 后的 遗传 学专著 里， 一字 未提 孟德 尔的研 究。 先于孟
12、德 尔7 年 ，达 尔文 发表了 物 种起 源 ，提 出了进 化论 学说 ，其 核心 是“自 然选 择”原 理。 达尔 文处 在科 学园地 的核 心， 这个 学 说 迅速成 为时 代的 焦点 。神 学对达 尔文 给与 了猛烈 攻击 。根 据“ 混合 学说” ，生 物的 遗传 性状 会越来 越单 调， 不存 在很 多可供 选择 的性 状，因 此没 有物 竞天 择的 物质基 础。 达尔 文的 进化 论急需 遗传 学说 提供 支持 。 达尔文 像其 他人 一样 ， 主 要依赖 观察 来推 导理 论， 而不是 像孟 德尔 那样 用实 验验证 假说 。 他也做 过十 一年 的实 验。 用金鱼 草做 实验
13、 的结 论是 ：同种 植物 里有 两种 相反 的潜在 倾向 ，第 一代是 正常 的占 主要 ，隔 一代怪 的倾 向增 加。 这样 的直观 “常 识” 通过 生活 经验就 可获 得。 从报春 花研 究结 果的 表格 中，我 们看 到， 他用 杂合 体授粉 时， 得到 显性 后代 为 75% ，隐 性为 25% ， 不过 ，达 尔文 没有 数 学思想 ，因 而提 出了 错误 的泛生 论。 达尔文 是否 读过 孟德 尔的 论文是 个谜 ，假 如他 读了 孟德尔 的论 文， 也一 定读 不懂， 或不 能认可 孟德 尔。 孟德尔 晚年 ， 曾充 满自 信 地对他 的好 友尼 耶塞 尔教 授说过 ： “看
14、 吧， 我的 时 代来到 了 ！” 但他的 预言 在他 去世 后 16 年一一 他的 名著 植 物杂 交实验 出 版后 的 34 年 ， 才变成 现实 。 （根据 饶毅 孤 独的 天才 摘编 ） 相关链 接 孟德 尔， 奥地 利人 。1843 年 ，步 入布 隆城 奥古 斯汀修 道院 当修 士， 后去 维也纳 大学 学习。1854 年 孟德 尔学 成 返回， 期间 开始 了植 物杂 交试验 。 （摘 自“ 百度 百科” ） 1851 年 10 月 ， 孟德 尔来到 维也 纳大 学 。 他 师 从多普 勒 ， 学 了新 的物 理 学原理 与科 学 研究方 法。 过去 人们 用的 是培根 式归 纳
15、法 ，而 多普 勒采取 了以 果推 因的 假说 演绎法 。他 还从 埃汀豪 森那 里学 习了 数理 统计。 （ 摘自 孟 德尔 略传 ） 5. 下 列对 材料 有关 内容 的 分析和 概括 ，最 恰当 的两 项是【 】【 】（5 分） A 孟德 尔小 心地 选择 了实 验用的 植物 ， 又 选定 用性 状相对 稳定 的豌 豆研 究遗 传规律 。 这 个做法 为他 以后 的研 究打 下了坚 实的 基础。 B 孟德 尔用 科学 的方 法发 现第一 个遗 传定 律一 一 “ 分离定 律 ” 后 ， 他才 在意 识深处 彻底 否定了 所谓 不证 自明 的“ 融合遗 传论 ”。 C 孟德 尔读 过第二
16、版 物 种起源 ， 在书 的边 缘做 了评注 。 这说 明他 相信 达 尔文的 “ 进 化论” 学说 ，但 是也 发现 了它的 不足 。 D 孟德 尔寄 出论 文给 不同 的科学 家， 也包 括瑞 士的 著名柳 菊专 家耐 格利 。 但 耐格利 觉得 孟德尔 的论 文根 本没 有什 么价值 。 E 这篇 传记 描述 了孟 德尔 研究遗 传规 律的 坎坷 过程 ， 叙述 动人； 记述 了孟 德 尔重大 发现 的科学 价值 ，读 来令 人回 味无穷 。 6. 孟 德尔 做杂 交实 验之 所 以能获 得重 大发 现， 与他 具有的 科 研 品质 息息 相关 。请结 合材 料 ， 具体分 析孟 德尔
17、有哪 些“ 科研品 质” 。（6 分） 7. “ 假如 他读 了孟 德尔 的 论文 ，也 一定 读不 懂， 或 不能认 可孟 德尔 ” ，请 结 合材料 简述 文章 这样说 的原 因。 （6 分） 8. 孟 德尔 是一 个天 才的 科 学家 ，但 他又 是一 个孤 独 的天才 。 他的 “孤 独” 表 现在哪 些方 面？ 这种“ 孤独 ”对 我们 有什 么启示 ？（8 分） 三 古代诗歌阅读(11 分) 阅读下 面这 首词 ，完 成 8 9 题。 舟中二 首（ 其一 ） 陈师道 恶风横 江江 卷浪 ，黄 流湍 猛风用 壮。 疾如 万骑 千里 来，气 压三 江五 湖上 。 岸上空 荒火 夜明 ，
18、舟 中坐 起待残 更。 少年 行路 今头 白，不 尽还 家去 国情 。 注 宋 哲宗 绍 圣元 年 （1094 ） ， 作者 因 党争 之 祸受 牵连 被 罢 职。 这 首诗 作于 离任 途 中 。风 用壮， 表示 风力 壮猛 。 9 第 三、 四句 运用 了哪 些 修辞方 法？ 请作 简要 赏析 。（5 分） 10 这 首诗 表现 出作 者怎 样的复 杂情 感？ 请简 要分 析。（6 分） （三） 名篇 名句 默写(6 分) 11补 写出 下列 句子 中的 空缺部 分。 （每 空1 分， 共 6 分） （1 ） 在 蜀 道 难 一 诗 中 ， 李 白 表 示 自 古 以 来 蜀 、 秦 之
19、间 就 没 有 沟 通 来 往 的 原 因 是 “_ ，_ ” ， 进 一 步 写 出 了 两 地 之 间 被 高 山 峻 岭 所 阻的情 状。 （2 ） 杜 甫 登 高 中 ， 通 过 视 角 的 俯 仰 和 远 近 的 变 化 ， 使 用 叠 词 ， 描 绘 秋 景 的 一 联 是 “_ ，_”。 （3 ）琵琶行中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是： “_ ， _ ”。 答案 1 、解 析： 选 A “不 谋而 合”强 调的 是策 划和 计划 ，而“ 不约 而同 ”是 指动 作。根 据语 境 应 选 “不 约而 同” 。 “按 部就 班” 指 按照 一定 的条 理， 遵循一 定的 程序 ，
20、强 调的 是行为 ； “人云 亦云 ” 指没 有自 己 的主见 ， 强调 的是 语言 。 根据语 境应 选 “按 部就 班” 。 “坚 苦 卓 绝 ” 是指 坚 忍 刻苦 的精 神 超 越 寻常 ， 该 词用 来形 容 人 ； “ 艰苦 卓 绝 ”形 容斗 争 十分艰 苦 ，超 出寻 常， 该 词侧重 于环 境的 恶劣 、 斗 争的艰 苦 。根 据语 境应 选 “坚 苦 卓绝” 。 2 、 解 析： 选 D A 项 ， 两 面对一 面， “是 否” 和 “怀 疑” 不 照应 ， “ 怀疑” 的应 是 “ 存在 全 球 变暖的 事实 ” ；B 项， 成分 残缺， 在 “难 度大 ” 后 面 加
21、“等 问题” ；C 项， “ 按 为 标准” 句式 杂糅 ，把 “按 ”改成 “以 ” ， 或把 “为 ” 改成“ 的” 。 3 、解 析： 选 D 解答 此题 ，要注 意瞻 前顾 后。 总 说礼的 地位 ，承 接首 句； 解 释 ， 紧 随其后 ； 阐 释形 成的 根源； 与 结尾 呼应 ，应 放在最 后。 4 、参 考答 案 ： 历史 之所 以能为 后世 所借 鉴 反 而可能 扭曲 历史 一些 历史读 物的 庸 俗 化倾向 5. A 、C（选 C 得3 分， 选A 得2 分， 选D 得 1 分， 答 B、E 不 得分 。B 项“ 才 在意识 深处 彻底 否定 ”错 ，原 文有 “孟 德 尔
22、对此 却不 以为 然” 。 孟 德尔当 初就 认为 “融 合遗 传论 ”没 有道理 ，他 的实 验是 为证 明自己 的认 识。D 项耐 格 利是否 读过 孟德 尔值 得怀 疑，读 只 是一种 可能 ，但 他会 像达 尔文一 样读 不懂 。E 项 “ 坎坷过 程” “叙 述动 人” 错，文 章 重在 “科 学研 究过程 ” ； “读 来令 人回 味无穷 ” 错 ，记 载他 的发 现不被 认可 ，只 能令 人沉思） 6. 敢于 质疑 。孟 德尔 敢 于怀疑 “ 混合 遗传 ”学 说 ，实 验过 程开 创性 地运 用 了数学 统计 。 严 谨 审 慎 。实 验 结果 设 计“ 回 交 ” 实验 验
23、证， 公 布发 现 之 前 又研 究 多种 植 物。 持之 以 恒 。 豌 豆实 验 长达 八 年， 发 现 “ 分离 定 律” 后 继续 探 究 比 例背 后 的意 义 。 充 满自 信。坚 信自 己的 时代 会到 来。（ 每 点 2 分 ，答 出三 点即可 ，意 思对 即可 得分 ） 7. 方法 迥异 ：孟 德尔 用 实验验 证假 说 ，而 达尔 文 则依赖 观察 来推 导理 论 。 分析 迥异 ： 孟 德 尔 运 用 了数 学 统计 ， 而达 尔 文 没 有数 学 思想 。 结 论 迥 异 ：孟 德 尔获 得 的是 遗 传的“分离 定律 ”与 “自 由组 合定律 ”， 而达 尔文 提出
24、的 是泛 生论 。（ 每 点 2 分 ，意 思 对 即可得 分） 8. “ 孤独 ”表 现： 研 究 忍受孤 独 ：孟 德尔 做豌 豆 实验时 ， 孤自 一人 花八 年 时间探 索遗 传规 律 。 成 果受 到 遇冷 ： 孟德 尔 的 发 现不 被 当时 的 科学 界 接 受 。孟 德 尔的 科 学成 果 被冷 落了 34 年。 人生启 示 ： 做事 要有 长 期坚持 的准 备 。 要忍 受 世俗的 冷遇 。 （每 点2 分 ，意 思对 即 可得分 ） 9 比 喻和 夸张 。将 迅猛 的 风浪夸 张的 比作 瞬息 千里 的万马 ， 将风 浪的 气势 夸 张地形 容为 能横 压三江 五湖 ；生 动形 象地 写出风 浪的 威势 。 10 “恶风 ”“ 黄流 ”寓 示 作 者生 活 环境 的险 恶， 借 此 表达 出 作者 被罢 职后 的 愤 懑之 情； “空荒 ” “待 残更 ”则 表达出 归家 途中 的孤 寂落 寞之感 ； 借 “今 头白 ”、情 “不尽 ” 表达出 韶光 已逝 、壮 志未 酬的悲 辛。 11. （1 ）西 当太 白有 鸟道 ，可以 横绝 峨眉 巅 （2 ） 无边 落木 萧萧 下， 不 尽长江 滚滚 来 （3 ） 千呼 万唤 始出 来， 犹 抱琵琶 半遮 面
