1、什么是绘本（图画书）？ 图画书跟卡通漫画、跟一般书里的插图有什么不一样？ 更重要的是：为什么要和孩子一起读图画书？ 图画书里的图那么多，文字那么少，到底有什么可读的？ 这些问题想必一直困扰着许多家长和老师，大家一起来探讨探讨。图画书在英语国家被称为 picturebook，世界著名的儿童文学理论家兼作家培利 诺 德曼（ Perry Nodelman）是这么下定义的：图画书是通过大量的连贯性的图画与相对较少的文字（或没有文字），互相结合来传递信息或讲述故事的童书。没有文字的、完全用图画来讲 故事的图画书称为无字书，比如莫尼克的无字书系列。定义比较抽象，不好懂，不如用实例来说话。随手拿起一本咕噜牛
2、，翻一翻，便会知道：图画书通常被 规定在二十几页到四十几页之间，每页都是由大量的图和少量的文字组成。要利用这几十幅图和少量的文字把一个故事讲得既清楚又好玩，必须强调图与文的配合，强调画面的叙述性和连贯性，即 图画跟文字一样，也必 须具备讲故事的能力。因此在图画书中， 图画即使不占绝对主导地位，至少也是跟文字同等重要的。文字仿佛串珠子的线，它规定了故事的主干和方向；而图画仿佛一颗颗珠子，故事的主题和细节都要由它来展示，图画书的意趣也主要由此体现。举个例子：咕 噜牛的前 3 页都是图，没有一句话，到第 4 页才有把前三页图串连起来的两句话：“一只小老鼠， 叽布叽 布，在密林深处溜达。一只狐狸看到他
3、，馋得口水直滴答。”小老鼠在什么样的森林里溜达，森林里藏着什么奥秘呢，小老鼠在什么样的情况下遇到狐狸，狐狸什么样的表情，等等， 这些都需要妈妈们引导孩子仔细观察图才能知道。无字书中，完全靠画面来讲故事， 对图画的叙述能力要求就更高了。这么一说，图画书的独特性就显而易见了。一般 书里的插图，不管 图多图少，都是以文字为主体的，图只是作为某段文字的附庸或体现，对故事没有推动性，去掉那些图画，故事依然完整。日本研究绘本的专家松直居说得好：图文一般有插图的书图 文图 画书而卡通漫画虽然也是以图为主，但每本书相对比较厚，图帧数比较多，且每页的图帧数和大小一般都会遵循一定的模式，比如四格或多格漫画；卡通漫
4、画更多强调镜头感，用人物动作来推进故事情节， 节奏快，看起来紧张而刺激；卡通漫画里的文字主要是人物对话，一般放在话泡里；卡通漫画与动画片一般是可以互相转化的， 还可以制作成三 维立体的等等。从 这 些来看，卡通漫画因 为图的大量性、重复性和快节奏性，更接近于电视等快餐文化，很难让人把它们作为艺术品，细细 欣赏、长久回味。当然，这些不能一概而论，现在也出现了一种追求艺术性的“绘本漫画 ”，比如雷蒙德的雪人。但说到电视等快餐文化，很多家长和老师都会深恶痛绝。因为随着电子技术的发展，我 们已处在电影、电视、电脑和手机的包围 之中。花花绿绿的屏幕不停忽闪，大量复制的、缺乏独创意义的图像异彩纷呈， 时刻
5、变换。捕捉这些图像更多是靠视觉器官的感知，而不是头脑的思考。很多孩子变成电视机前的“ 萝卜”，很多孩子沉迷于电子游戏，很多孩子懒得看书、 懒得 动脑筋我们担心， 长此以往，孩子们会离文学艺术越来越远，精神 变得压抑，心灵变得荒芜，想象力缺乏，创造力缺失但我们又无法让孩子摒弃这些东西，重返白纸黑字的传统时代。于是，我们会希望：能否有一种新的文学或艺术形式，引起孩子 们的兴趣，进驻他们的心灵，从小培养他们的想象力和创造力？可以响亮地说，图画书正是这样的新形式之一！图画书最值得强调的就是它的文学性和艺术性。它出现于 19 世纪晚期，到20 世纪中期开始充分发展，是新时代出现的、由 传统 的高品位的文
6、学和艺术交织出的一种新样式。图画书中的文字非常少，但正因为 少， 对作者的要求更高：它必须精练，用 简短的文字构筑出一个跌宕起伏的故事；它必须风趣活泼，符合孩子们的语言习惯。因此，图画书的作者往往对文字仔细 推敲，再三 锤炼。像咕噜牛的文字还琅琅押韵，难度更高。更值得一说的是图。 图画书利用图讲故事的方式，把原本属于高雅层次、仅供少数人欣赏的绘画艺术带到了大众面前，尤其是孩子们的面前。这些图都是插画家 们精心所绘（卡通漫画和一般书里的插图既有手绘的，也有很多是拍摄的照片），讲究绘画的技法和风 格， 讲究图的精美和细节，是一种独创性的艺术。可以说 ，好的 图画书中每一页图 画都堪称艺术精品。所以
7、，图画书中要读的绝不仅仅是文字，而是要从图画中读出故事，进而欣赏绘画。当然，很难说图画书有多大的力量，可以立竿见影地实现我们对孩子的所有期望，但图画书中高质量的 图与文， 对培养孩子的认 知能力、 观察能力、沟通能力、想象力、创 造力， 还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。图画书还是最适合亲子阅读的童书之一。儿童心理学的研究认为，孩子认知图形的能力是从四岁左右慢慢养成的。这个年龄阶段的孩子一般还不识字，但已经具备了一定的读图能力，如果这时候家长和老师们能有意识地和孩子们一起阅读图画书，营造温馨的环境，给他们读文字，和他 们一起看 图讲故事。那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文，他们将在听故事中品味绘画艺术，将在欣赏图画中认识文字、理解文学。比起那些一闪而过、只带来一时快感的快餐文化，欣赏图画书无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、 让精神提升的美妙体验。不读图画书的孩子不会怎么样，但读了图画书的孩子一定会不一样：他们的心灵会充盈起来，他们的眼睛里会多一些亮晶晶的东西，他们的脑子里会多几个问号，他 们的脸上会多几丝 笑容，他 们的举手投足会多几分自信更重要的是，多年以后，当他们回忆起和爸爸妈妈一起读图画书的时刻，一丝愉悦会从心底伸起，温暖他们的整个胸怀。
