1、 设 计 理念 ： 囚 绿记是 普通高 中 语文必修 二第一 单 元的第 3 课， 新课程下 的教学 理 念是用教 材教而 不 是教教材 ，所以 我 在课堂上 对教 材的处理 做了大 胆 的突破， 不是像 以 往分析课 文那样 的 面面俱到 ，而 是抓住标 题和文 中 的几处重 点语段 引 导学生通 过圈点 批 注法来自 主阅 读、思考 ，必要 时 进行小组 讨论。 在 把握课文 主要内 容 的同时， 侧重 对学习方 法的指 导 ，力求利 用四十 分 钟时间让 学生学 到 一点对自 己的 发展有用 的东西 。 一、基 本教学环节 情景导入 展 示 目标 自读课 文 ，理清思 路 合 作探究，
2、品读语言 拓 展 思维，迁 移训练- 布置作业 二、 基 本教学环节解读 情境 导入： 由陆 蠡英勇就 义场景 导 入，创设 出能够 激 发学生思 考、 想象力或 引发学 生 相应情感 体验的 情 境，使学 生在情 绪 感染中就 势转 入课文学 习。在 课 堂导入中 ，创设 出 与课本内 容相对 一 致的课堂 教学 情境，激 起学生 的 学习兴趣 ，把学 生 的情绪、 注意力 、 思维调整 到最 佳的状态 ，有效 提 高课堂教 学的效 果 。 展示 目标： 根据 语文课 程标准 及教材要 求，结 合 学生的学 情及 认知特点 ，制定 合 适的学习 目标及 学 习的重点 与难点 ， 让学生做 到
3、心 中有数， 知道这 节 课干什么 ，以增 强 学生学习 的实效 性 。 朗读 课文，理清思路： 让学 生以自 由朗读 、 默读或 跳 读的形式 ， 通 过勾画批 注关键 字 、 词、 句 的方法 进 行个性化 的阅读 ， 感知课文 内容 ， 理清文章 行文思 路 ，从而把 握作者 感 情变化 。 完成本 节 重点。 合作 探究，品读玩味： 感知 课文内 容及作者 行文思 路 之后，就 老师 根据教学 目标所 精 心设计的 问题分 组 讨论、探 究，通 过 对重点语 段的 品读，让 学生 在 掌 握更多阅 读与鉴赏的技巧 的 同时， 小 组整合答 案， 以书面形 式并推 选 一名代表 展示，
4、实 现学生互 动、资 源 共享及情 感交 流， 分享 学习的 成 果及乐趣 ， 进而 整 合信息探 究主旨 。 完成本节 难点 。 拓展 思维 ， 迁移训 练 ： 依据教 学重 难点 ， 设计出 与之相 关的拓 展 题， 让学生以 “不屈 的 生命”为 题写一 段 赞歌， 既 可以培 养 学生的创 造思 维能力与 求异思 维 能力，又 可以 锻 炼 学生写作 能力 ， 从 而将语文 的工 具性与人 文性很 好 地结合起 来，以 提 高学生的 语文 素 养。 布置 作业 ， 接轨考 试 ： 以课 文中出 现的成语 设置一 道 选择题； 仿 写 - 绿 色是多 么宝贵 的啊！ 它是生 命， 它 是希望 ， 它是 慰安 ， 它是快乐 。 附板书 ：
