1、1学案 1 走近细胞课前探究案【预习目标】1、 掌握地球上的生命系统可以分为哪些层次。2、 能够说出高倍镜的使用步骤。3、 能够说出原核细胞与真核细胞的区别。4、 背过细胞学说的内容。【基础知识回顾】一、生命活动离不开细胞1.细胞是生物体 和 的基本单位。2.单细胞生物依赖 完成各种生命活动。3.多细胞生物依赖各种 密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。4.病毒没有 结构，只有依赖 才能生活。二、生命系统的结构层次1.系统是指彼此间 、 的组分有规律地结合而形成的整体。2. 生命系统的结构层次： 组织 系统 种群 生态系统生物圈。（1） 是最基本的生命系统。（2）种群：在一定的区域内， 生物
2、的所有个体。（3）群落：所有的 组成一个群落。三、高倍镜的使用方法1.转动 使视野明亮。2.在 倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移至 。3.用 转过高倍物镜。4.观察并用 调焦。四、原核生物和真核生物1.原核细胞和真核细胞的区别：原核细胞无 ，但有拟核；细胞有真正的细胞核。2. 原核生物：由原核细胞构成的生物，如 、 、放线菌、支原体。真核生物：由真核细胞构成的生物，如_ 、 和真菌。3.蓝藻：又称 _，其细胞内含有_ _和 ，是能进行的自养生物。常见的蓝藻有： 、_ 、 和 。五、细胞学说的建立1.细胞学说的内容（1）细胞是一个有机体， 都由细胞发育而来，并由 所构成。（2）细胞是一个
3、的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。（3）新细胞可以从 中产生。2.细胞学说的意义细胞学说的建立揭示了细胞的 性和生物体结构的 性，使人们认识2到各种生物之间存在共同的结构基础，它是自然科学史上的一座丰碑。【自我检测】1、将显微镜的低倍镜转换成高倍镜并寻找物像的过程中，不应出现的操作是（ ）A转动细准焦螺旋 B.转动粗准焦螺旋 C转动物镜转换器 D调节反光镜和光圈 2、下列关于显微镜的使用，操作步骤正确的是（ ）对光 装镜头 安放显微镜 升镜筒 降镜筒 低倍镜观察 调细准焦螺旋 寻找物像 放置装片 调粗准焦螺旋A B.C D3、下列说法中正确的是（ ）A凡是生物
4、的细胞壁都可以通过纤维素酶和果胶酶把它分解掉B.原核细胞染色体的主要成分是 DNAC蓝藻是低等的原核生物，但具有光合色素，能进行光合作用D创立细胞学说的科学家是列文虎克4、某单细胞生物，体内不具有叶绿体但有叶绿素，它最可能是（ ）A真核生物 B.异养生物 C无核膜的生物 D有线粒体的生物5、太湖水域大面积爆发蓝藻，严重危害了湖中水生生物，导致大量水生生物死亡。蓝藻是原核生物，与真核细胞相比，蓝藻细胞没有 （ ）A细胞膜 B.细胞器 C细胞质 D核膜6、在人体骨骼肌细胞和神经细胞中，下列哪项是相同的 （ ）A细胞核与细胞质的体积比 B.脱氧核苷酸和碱基的种类C脱氧核糖核酸的种类和含量 D 核糖核
5、酸的种类和数量7、下列物质一定在原核细胞和真核细胞共有的细胞器中合成的是（ ）A酶 B.激素C 运载体 D抗体8、下图为某生物的细胞结构模式图, 据图回答:(1)该细胞为_类细胞, 理由是_ 。(2)该细胞与植物细胞相比, 所共有的结构包括_ 、_、_、_。(3)该细胞的细胞壁与植物细胞相比, 不同之处表现在_ 。学案 1 走近细胞课内探究案【学习目标】1、掌握高倍镜的使用步骤。2、理解原核细胞与真核细胞的区别。【探究点一】生命系统的结构层次例题：31、下列生态学概念包括的范畴，从小到大排列正确的是（ ）A. 种群个体群落生态系统生物圈 B. 个体群落生物圈生态系统种群C. 个体种群群落生态系
6、统生物圈 D. 群落种群个体生物圈生态系统提升从简单到复杂写出植物、动物以及单细胞生物的生命系统的结构层次。1、植物： 。2、动物： 。3、单细胞生物： 。思考：病毒也是生物，但为什么不属于生命系统？回顾：如何用 35S 标记噬菌体？变式训练 1、下列哪项不属于生命系统 （ ）A.池塘中的一只青蛙 B.青蛙的表皮细胞 C.表皮细胞中的水和蛋白质分子 D.池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的青蛙等各 种生物2、右图表示生命系统的哪一层次 （ ）A.种群 B.群落 C.生态系统 D. 生物圈3、由 A 型流感病毒中的 H5N1 亚型引起的禽流感是一种高致病性禽类传染病，其发病率和死亡率都很
7、高。下列关于禽流感病毒的说法正确的是 ( )A虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物B.能引发传染病，必须寄生在活细胞内C在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养 D通过细胞分裂进行繁衍后代【探究点二】细胞的类型及多样性和统一性例题：1 、下列生物中均属于真核生物的一组是（ ）病毒 青霉菌 细菌 草履虫 蓝藻 酵母菌 衣藻 变形虫A. B. C. D.2、病毒与细菌最明显的区别是 （ ）A有无核膜 B.有无细胞结构 C有无细胞壁 D有无遗传物质 DNA3、下列关于原核细胞的叙述，正确的是 （ ）A没有细胞器，但有细胞壁 B.无成形细胞核，但有染色体C能进行转录、翻译过程 D进行
8、有丝分裂，遵循遗传规律4、构成原核生物的原核细胞多种多样，结构也不完全一样，体现了细胞的（ ） A.全能性 B.多样性 C.统一性 D.一致性归类比较4项目 原核细胞 真核细胞大小本质区别细胞壁细胞器细胞核转录与翻译不同点举例相似点提升原核生物与真核生物中易混的单细胞生物区分记忆（1）原核生物的种类：“蓝色细线支毛衣”其意义是：蓝（蓝藻）色细（细菌）线（放线菌）支（支原体）毛衣（衣原体） 。（2）真核生物：“一团酵母发霉了”其意义是：一（衣藻）团（团藻）酵母（酵母菌）发霉（霉菌）了。（3）常见细菌： ，（4）蓝藻种类： 。变式训练1、 某位科学家用活细胞做了许多张连续切片，合图(如图),有理由
9、认为这一细胞最可能是 ，理由是： 。2、下图中的 A 为蓝藻细胞结构示意图 ,B 为水绵细胞的结构示意图。请据图分析回答:5 (1)与水绵细胞相比较, 蓝藻细胞由于1_没有_，因而属于原核细胞；水绵细胞由于具有_而属于真核细胞。(2)在蓝藻细胞和水绵细胞中, 它们共有的结构有_和_、_和_、_和_, 这体现了不同类细胞之间的_。(3)由于蓝藻细胞和水绵细胞都能进行光合作用, 因而属于_生物。在它们的光合色素中都有_。不同的是蓝藻还含有_, 水绵还含有_。【探究点三】高倍显微镜的使用例题：1、下列关于光学显微镜高倍镜使用的描述中，错误的是 （ ） A换高倍镜前，需在低倍镜下将观察目标移至视野中央
10、B.换高倍镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调焦C换高倍镜后，物镜镜头与载玻片之间的距离减小D换高倍镜后，视野会变暗，可增加进光量2、用测微尺测量某个洋葱表皮细胞的长度时，下列目镜和物镜的组合中，视野内目镜测微尺每小格所代表的实际长度最小的是目镜 10 物镜 10 目镜 16 物镜 40A B. C D3、是使用操作显微镜的几个步骤。如图为显微镜观察中的两个视野，其中细胞甲为主要观察对象，由视野（1）到视野（2）时，操作过程的正确顺序是 （ ）转动粗准焦螺旋转动细准焦螺旋调节光圈转动转换器移动装片A B.C D归纳点拨有关显微镜的若干问题分析（1）显微镜的放大倍数： （2）目镜与物镜
11、的结构及长短与放大倍数的关系（3）高倍镜与低倍镜的比较物像大小 细胞数目 视野亮度 物镜与玻片距离 视野范围高倍镜低倍镜（4）关于显微镜视野中细胞数目的有关计算若视野中仅一排细胞：若视野中充满了组织细胞：（5）教材中使用显微镜的实验 6变式训练1、观察细胞中染色体行为并计数时，使用光学显微镜的正确方法是（ ）A.低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并增加进光量，调焦观察B.低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并减少进光量,调焦观察C.低倍镜对焦，转用高倍镜，将观察目标移至视野中央，减少进光量，调焦观察D.高倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，增加进光量，调焦观察2、显微镜目镜
12、为 10、物镜为 10时，视野中可见到 64 个细胞排成一行，若物镜转换为 40后，则视野中可见到的细胞数目最多为 （ ）A4 个 B.5 个 C.16 个 D.17 个【小结】根据自己的思路画出本章的知识树学案 1 走近细胞课后拓展案1、下列说法正确的是 ( )A所有细胞都具有 DNA，说明细胞具有统一性B.蓝藻细胞有丝分裂前后，染色体数目一般不发生改变C细胞学说阐明了一切动植物以细胞为基本单位D噬菌体能利用细菌的核糖体和内质网合成自身的蛋白质2、与酵母菌相比，硝化细菌具有的特点是 ( )A.无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量B.无固氮酶，只能以含氮有机物作为氮源C.无细胞核，只能通过出芽生
13、殖方式繁殖后代D.无染色体，只能在 DNA 水平上产生可遗传变异3、如图所示的细胞可能是 ( )A酵母细胞 B.原核细胞C动物细胞 D植物细胞4、下列四项中的圆分别表示：a生产者、b分解者、 c原核生物、d蓝藻、e腐生细菌。能正确表示它们之间相互关系的是 ( )75、下列有关细胞的叙述，正确的是 ( )A病毒是一类具有细胞结构的生物B.蓝藻细胞具有细胞核且 DNA 分子呈环状C人体所有细胞的细胞周期持续时间相同D内质网膜和高尔基体膜都具有流动性6、手足口病是由肠道病毒引起的传染病。以下关于肠道病毒的叙述正确的是（ ）A每种肠道病毒的遗传物质由 5 种碱基和 8 种核苷酸组成B.肠道病毒具有细胞
14、结构，内含线粒体C肠道病毒可以独立进行新陈代谢D肠道病毒的衣壳是利用宿主的氨基酸合成的 7、下列关于真核细胞结构和功能的叙述中，错误的是（ ）A抑制线粒体的功能会影响主动运输B.核糖体由 RNA 和蛋白质构成C有分泌功能的细胞才有高尔基体D溶酶体可消化细胞器碎片8、如图所示：甲图中表示目镜，表示物镜，表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是 ( )A比的放大倍数大，比的放大倍数小B.把视野里的标本从图中的乙换为丙时，应选用，同时提升镜筒C从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器调节光圈移动标本转动细准焦螺旋D若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是拓
15、展(1)若乙图是在100 倍的组合下观察到的气孔数，若转换为200 倍的组合下观察到的气孔数为多少个？(2)若丙图观察到的细胞是位于乙图右上方的细胞，从图中的乙转为丙时，应如何移动装片？9、下面是两类细胞的亚显微结构模式图，请据图回答：8(1)甲图细胞属于 _ 细胞，判断的理由是_。(2)甲、乙两图的细胞均有的结构名称是核糖体、_和 _，其中具有选 择透过性的结构是_。(3)乙图中，对细胞有支持和保护作用的结构，其组成物质主要是_。与细胞分泌蛋白的合成、加工和分泌有关的细胞器有(请填写图中标号)_。通过复习，你还有什么疑问？学案 1 走近细胞答案课前探究案【基础知识回顾】一、1.结构 功能 2
16、.单个细胞 3.分化的细胞 4.细胞 活细胞二、1.相互作用 相互依赖 2.细胞 器官 个体 群落 （1）细胞 （2）同种（3）种群三、1.反光镜 2.低 视野中央 3.转换器 4.细准焦螺旋四、1.细胞核 2. 细菌 蓝藻 动物 植物 3.蓝细菌 藻蓝素 叶绿素 光合作用蓝球藻 念珠藻 颤藻 发菜 五、1.（1）一切动植物 细胞和细胞产物 （2）相对独立（3）老细胞 2. 统一 统一【自我检测】1B 2B 3. C 4. C 5. D 6B 7D8、(1)原核 无核膜包被的细胞核 (2) 细胞壁 细胞膜 细胞质 核糖体 (3)该细胞细胞壁的成分是肽聚糖课内探究案【探究点一】生命系统的结构层次
17、例题：1、C提升：1、植物： 细胞组织器官个体种群群落生态系统生物圈2、动物：细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈 3、单细胞生物：细胞（个体）种群群落生态系统生物圈思考：病毒无细胞结构，不能独立完成一定的生命活动。 回顾：考查病毒没有细胞结构，不能独立完成生命活动。 先用含有 35S 的培养基培养大肠杆菌，9再用含有 35S 的大肠杆菌培养噬菌体。变式训练 1.C 2.C 3.B【探究点二】细胞的类型及多样性和统一性例题：1.D 2.B 3.C 4.B归类比较项目 原核细胞 真核细胞大小 小 大本质区别 无核膜包被的细胞核 有核膜包被的细胞核细胞壁 肽聚糖等 纤维素和果胶细胞器 核糖体
18、 核糖体和其他各种细胞器细胞核 拟核，无核膜、核仁，DNA 不与蛋白质结合 有转录与翻译 同时进行 先转录后翻译不同点举例 细菌 、蓝藻 动物、植物、真菌相似点 都具有细胞膜、细胞质、核糖体和遗传物质 DNA提升（3）常见细菌：“杆”菌、 “球”菌、 “螺旋”菌、 “弧”菌（4）蓝藻种类：蓝球藻、念珠藻、颤藻、发菜变式训练1、高等植物细胞 有核膜、细胞壁和大液泡，无中心体2、(1)拟核 核膜 核膜 (2)3 11 4 10 5 6 统一性 (3) 自养 叶绿素 藻蓝素 类胡萝卜素 【探究点三】高倍显微镜的使用例题：1.B 2.A 3.C归纳点拨有关显微镜的若干问题分析（1）目镜放大倍数物镜放大
19、倍数 （2）目镜越长，放大倍数越小。物镜越长，放大倍数越大（3）高倍镜与低倍镜的比较物像大小 细胞数目 视野亮度 物镜与玻片距离 视野范围高倍镜 大 少 暗 近 小低倍镜 小 多 亮 远 大（4）若视野中仅一排细胞：计算时只考虑长度，根据看到的细胞数量与放大倍数成反比的规律进行计算。若视野中充满了组织细胞：根据看到的细胞数量与放大倍数的平方成反比的规律进行计算。（5）教材中使用显微镜的实验：脂肪的鉴定、观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布、体验制备细胞膜的方法、观察叶绿体和线粒体、探究植物细胞的吸水和失水、观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂、观察减数分裂、酵母菌种群数量变化、土壤中小动物类群丰富度的研究变式训练1.A 2.C10课后拓展案15、CDBAD 68、DCD拓展(1)2 个 (2) 右上方 9、(1)原核 无核膜包被的细胞核 (2)细胞壁 细胞膜 细胞膜 (3)纤维素和果胶 8、10、11、12
