1、简单的单位换算教案内容： 教学内容：简单的单位换算（教科书第 2930 页，想想做做 16题）教学目标1、在测量活动中了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并且学会估算，提高估算能力。2、组织有效的学习活动，在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。教学重点：会进行简单的单位换算。教学难点：能说出换算时的思考过程。教学过程一、创设情境，引出问题二、组织活动，引导探究1、请小朋友每人拿一支笔芯，用直尺量一量，有多长？师：同样的笔芯，有的小朋友量得是 6 厘米，有的小朋友量得是 60毫米，这是怎么回事？（学生自由说 Z）小结：许多小朋友都说 6 厘米和 60 毫米是一样
2、长的，6 厘米就等于60 毫米。那为什么 6 厘米=60 毫米呢？你是怎么想的？在小组里说一说你的想法。师：因为 1 厘米=10 毫米，6 厘米就有 6 个 10 毫米，也就是 60 毫米。所以 6 厘米=60 毫米。2、师：那我们每天用的课桌的高是多少厘米呢？同桌合作，量一量。（学生活动）师：小朋友量得课桌的高是 80 厘米，如果用分米作单位是多少分米呢？你是怎么想的？（先小组交流，再全班交流。）小结：1 分米=10 厘米，80 厘米有 8 个 10 厘米，就是 8 分米。3、师：我这儿还有一块橡皮，量得它的长度是 50 毫米；教室的门量得它的高度是 20 分米。你能完成下面的填空吗？50
3、毫米=（ ）厘米 20 分米=（ ）米（同桌交流，选一题说说自己的想法，相互作出评价，全班交流。教学调整 ）三、想想做做、内化新知1、多媒体出示“想想做做”1先量一量每个图形中各条边长是多少厘米，再说一说用毫米作单位是多少毫米？填写在书上。2、多媒体出示“想想做做”2独立完成，做完后跟同桌交流你的想法。3、多媒体出示小猫、小兔比赛跳远的情境图。（1）说说：到底谁跳得远呢？你们现在能找到答案吗？（可以在小组里讨论。）（2）多媒体出示“想想做做”3师：现在你能比较它们的大小吗？先独立完成，然后在小组里说说自己的想法。注意要相互评一评。4、多媒体出示“想想做做”4先估计这两条线段各长几厘米，跟同桌说说，然后量一量，看谁估计得准？最后再同桌交流用毫米作单位是多少毫米？四、总结评价、活动延伸1、师：今天我们学习了什么？你有什么收获吗？你跟你小组的同学合作得怎样？2、课外实践活动：拿一瓣蒜头，放在盛有少量水的盘子里。先看看它几天后开始发芽，再记录发芽后一周内蒜叶的生长情况。完成蒜叶生长情况记录表，过一段时间全班交流。
