1、- 1 -苏教版四年级下课文内容复习题集一 走,我们去植树复习要点1、这是一首 ，以生动活泼的语言，描绘了 的情景，告诉我们 ，表达了少先队员 。2、最后一句“ ”在全文中的作用是 ，表明了少先队员 ，点明了 。3、 “迈开轻快的脚步 ”、 “欢声笑语”表现了 4、 “伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。 ”这句话是说： 。5、 “亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。 ”一句中， “版图”指 ， “染”字形象地表达 。6、课文中， “绿色工厂” 指 用， “绿色宝库”指的是 “绿色的希望”指 。7、植树的好处有： 、 、 ， 。8、一棵树就是 ，片片树叶都是 ，给我们 ，让每个人 。多栽一棵
2、树，就 ；亿万棵树连起来，就 。今天栽下 ，明天长成 。叫风沙 ，让百鸟 。这三段诗告诉我们植树好处多，你能概括地写出植树的好处吗？二、第一朵杏花时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹（ ）了柳梢，吹（ ）了小草，吹（ ）了河水，吹（ ）了杏树的花苞。这段话中把时间比作 ，这是用了 的修辞手法。你还能把时间比喻成什么？试着写一写。 4.竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。这句话中“顷刻间”是 意思，请你再写和它几个意思相近的词语： 、 、 、 5.“我需要的是 。搞科学研究，不能 ，也不能 。 ”从竺爷爷说的话中我们可以看出他是个 。课文以“第一朵杏花”为题是因为 - 2 -附:1
3、走，我们去植树 以中心事件命题2第一朵杏花 以中心事物命题三、 燕子学习要点1.几对小燕子飞倦了， 在电线上休息。在蓝天的 ，电线杆之间连着的 ，多么像 。停着的燕子 ，谱出一支春天的歌。在这句话中， 好比五线谱， 好比音符，大自然为我们谱写出一首春天的歌。这支“ 春天的歌”会是一支 2.二三月间，微风 ，毛毛细雨 。千万条 展开了 。 的草， 的芽， 的花，都像 ，形成了 。这段话描绘了 。3.燕子是一篇 ，描写了 的情景，表达了作者 之情。四、古诗两首学习要点1.江南春是 诗人 的一首 。“江南春”，顾名思义，就是 。作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，慨叹 ，流露 ，寄托了 。其中第
4、一二两句 ，展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面，三四两句 。（写作手法：借古讽今） 2.春日偶成是 诗人 的作品。这首诗是作者 ， ， 而写下的。它描写了 ，抒发了 。其中第一二两句 ，三四两句 。3春日偶成中有三个动作表现了诗人流连春景时的行踪，分别是 ，意： 、 ，意： 、 ，意： 。诗中的成语是： 、 。4 这两首诗的共同点是： 。五、苹果里的五角星学习要点1.“鲜为人知”的“鲜”是 的意思。根据这个意思还可以组成下列词语： 、 。2.“循规蹈矩”的意思是 。循： 。它在文中具体指的 做法，而与之相反的做法是 。 3.我们 的切法是从 ，而他呢，却是 。我们的切法，课文中用了一个成语来形
5、容，就是 。邻家小男孩的切法，课文中用了一个词语来形容，就是 。4.课文记述了邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘密”： ，这使“我”从中受到启迪 。(课文中心思想)5. 与“鲜为人知 ”意思相反的成语： 、 、 。6.创造力往小处说， ，往大处说， 。- 3 -七、 人类的“老师”学习要点1、人类的“老师”指的是 。2、 自 然 界 可 以 充 当 人 类 “老 师 ”的 生 物 又 何 止 以 上 六 种 。 请 读 课 文 第 六 自 然 段 ， 然 后在 省 略 号 处 补 充 一 两 句 话 ， 并 用 上 “模 仿 ”这 个 词 语 。 3、 自 然 界 可 以 充 当
6、人 类 “老 师 ”的 生 物 有 许 多 ， 本 文 列 举 了 以 下 六 个 例 子 。（ ） 科 学 家 从 鱼 儿 的 现 象 中 得 到 启 示 ， 发 明 了 。（ ） 科 学 家 研 究 了 鸟 类 飞 行 的 原 理 发 明 了 并 从 、 、 、 得 到 启 发 ， 。（ ） 工 程 师 模 仿 鲸 的 形 体 ， 改 进 了 ， 提 高 了 （ ） 建 筑 师 根 据 “薄 壳 结 构 ”的 特 点 ， 设 计 出 （ ） 人 们 模 仿 袋 鼠 造 出 了 。（ ） 人 们 模 仿 某 些 贝 类 制 成 了 。4、 我 还 知 道 ：（ ） 科 学 家 从 得 到 启
7、 示 ， 发 明 了 。（ ） 科 学 家 从 得 到 启 示 ， 发 明 了 。（ ） 人 类 根 据 发 明 了 ， 根 据 发 明 了 5、 b ( ) m ( ) 薄 bo ( ) 模 b ( ) m ( ) （ ） shn （ ）省xn （ ） 6、与“轻而易取 ”结构相同的成语： 八、 三顾茅庐学习要点1、课文写 。文章重点表现了 ，同时看出诸葛亮的确是一位旷世奇才。 2、 “那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。 ”表面上看，这句话是把蜿蜒起伏的山冈比作等待腾飞的卧龙，写出隆中山冈的非凡气势， 3、 “刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。 ”“拨开云雾见到了青天”实
8、际上是成语“拨云见天（日） ”的活用，比喻冲破黑暗，见到光明。这句比喻句是 刘备求贤若渴，当他求得了贤才，- 4 -并听了贤才的一番话语之后，心里顿时变得疏朗、明澈多了，这种感觉就像拨开云雾见到了青天。刘备这种美好心境，再一次 4、 “我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”刘备这么说， 从这个比喻句中，我们能进一步地 5、本文叙写了刘备三顾茅庐，侧重描写第 次拜访诸葛亮的经过，表现了刘备( )、( )、( )的思想品格，也体现了诸葛亮( )的雄才大略。6、课文三顾茅庐是根据 写的古典小说 的内容改编的。课文按 的顺序写了 三次亲自到隆中拜访 ，邀请他 ，辅助自己 。文章重点表现了刘备对 的
9、，同时看出诸葛亮的的确确是一位 。7、 “诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。 ”这句话点明了刘备请诸葛亮出山的 ，既反应出了刘备是个 的人，也反映出诸葛亮的 。8、本文的写作特点： 。其中的环境描写 九、祁黄羊学习要点1、本文叙写了春秋时期，晋国中军尉祁黄羊，为了国家的利益（ ， ） ，即（ ， ） ，两度为国荐贤的故事。表现了祁黄羊（ ， ）的高尚品格。2、 祁黄羊是一篇（ ） ，按（ ）的顺序讲述祁黄羊（ ）的事，表现了他（“ ， ”）的思想境界，塑造了一个（ ， ）的人物形象。 3、祁黄羊向悼公推荐的最合适的中军尉人选竟然是他的（ ） ，从中可以体会他（ 、 ）的高尚品德
10、。解狐病逝，祁黄羊举荐（ ）的决定。从中可以看出举荐仇人和亲人的目的都是为了（ ） ，标准只有一个：（ ） 。十、公仪休拒收礼物学习要点1、这篇课文是个 ，讲的是 的故事，反映出公仪休是个 、 、 的人。 2、 “正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？”这句话的意思是： 。 从而得出结论：“不能收人家的鱼。 ”从这意味深长的话语中，我们可以感受到 。3、剧本开头写明故事发生的 、 、 。方括号里主要交代 。剧本主体是 ，也叫 。括号内交
11、代的是 、 等。幕起- 5 -就是 ，幕落就是 。4、人物特点分析：公议休 、 、 ；子明 、 ；大夫及其管家 、 苏教版四年级下课文内容复习题集十一、 永远的白衣战士学习要点1、 永远的白衣战士一文按 描写了 ，在一场“ ”感人事迹。2、赞美叶欣的成语： 、 、 、 3、说叶欣是“ 永远的” 的白衣战士是因为： 12、 “番茄太阳”学习要点1、“蕃茄太阳”以 为主线，按 的顺序叙述 ，同时抒发 ，字里行间包含着对 之情。课文以“番茄太阳 ”为题，给人以心灵的震撼和面对困难的（勇气）。2、学了这篇课文，我的感受是 3、明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。这句话把 比作 。4、文中的盲
12、姑娘明明是个 的女孩。从她爱笑看出她 ，从她说长大了把腿给“我“看出她 。 5、课文中三处“番茄太阳”的不同含义：第一处： 这是指太阳。第二处： 这是指明明的笑脸。第三处：“ ，这是指 。6、好心人为明明捐献了 ，明明打算为“我” 捐献（ ）。可见明明是个（ 、 ）孩子。 9、和“碧空如洗”结构相同的成语：胆小如鼠、心乱如麻 、心急如焚 、观者如堵 、挥汗如雨 、暴跳如雷 、绿草如茵 、宾客如云、 堆积如山、 日月如梭 、号令如山 、挥金如土气喘如牛、巧舌如簧十三、 第一次抱母亲学习要点- 6 -1、第一次抱母亲课文重点记叙了“我”与护士与母亲的对话，简介生动地描写了 情景，表达了 。2、“我
13、”心里很难过的原因是第一 ；第二 ；第三 3、文章的结尾非常感人，“两行泪水从母亲的眼角流下来”，这是（ ）的泪，（ ）的泪，（ ）的泪。4、我们每个人都有一位了不起的母亲，母爱是难以回报的，正如孟郊游子吟中所说：“ 。”（汉代）刘安： 。（意思：母亲爱自己的孩子，并不是为了让孩子来报答自己。这句话证明了母爱的无私，母爱的伟大。）5、赞美母亲的成语有：任劳任怨、含辛茹苦、呕心沥血、无怨无悔、勤勤恳恳、秀外惠中 6、表示有孝心的成语：寸草春晖、乌鸟私情、孝子贤孙、孝思不匮7、和“翻山越岭”结构相似的成语：东张西望 左顾右盼 南征北战 千言万语 东奔西走 8、表示想的成语：冥思苦想 搜肠刮肚 绞尽
14、脑汁 突发奇想 异想天开奇思妙想十四、我不是最弱小的学习要点1.我不是最弱小的一文记叙了 下，把 ，赞扬了 2.“最弱小的”就是 3.“每个人都要保护比自己弱小的人”妈妈回答说。这句话的含义是： 。“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。含义： 4.我不是最弱小的 一文让我们明白了这样一个道理：“（ ）5、形容雨大的词语： 6、雷声大 ：作： 。 2、大雨如 ：注： 。15、鸟语学习要点1、 鸟语是一篇文质兼美的散文，主要讲述了 的情景，体现了 。2、从 的燕子那里，我认识到 的可贵；从 - 7 -的大雁那里，我懂得了 的重要；从 的苍鹰那里，我学到了 的 精神 （虽然不要求背诵，但是横
15、线部分的内容要求能够正确填写）（1）这是一组排比句；（2）结尾的“”表示： 。 （的作用有三种：A 内容缺省 B 列举缺省 C 声音的断续）（3）模仿该段语句，补充“”处的内容：从 那里，我认识 ；从 ，我懂得了 ；从 那里，我学到了 （4）这段话表现了： 。3、爱鸟护鸟的宣传标语：A 。 B 4、仿照“无拘无束”写几个成语： 十六、天鹅的故事学习要点1.天鹅的故事主要讲述了 场面，反映了天鹅 的精神。 描写天鹅齐心协力破冰的句子： ！2.突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被
16、震得颤动起来。接着是第二次，第三次（1） 、文中把 比作石头，说明 ；把冰面比作 ，不仅写出了 ，也暗示 。（2） 、 “接着是第二次，第三次”这里的省略号省略了 ，表明 。3.文中的“破冰勇士”是指 ，说它是“破冰勇士”是因为 ，老人没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸，这是因为 4.关于奉献的名言： 。 （李商隐）。 （龚自珍）。 （泰戈尔）5.形容团结协作的成语： 十七、 生命的壮歌学习要点- 8 -1、生命的壮歌一文是由 和 两则故事组成的一曲激动人心，感人肺腑的生命壮歌，讴歌了动物们在生命攸关的时刻所表现出 的精神。2、“肝胆俱裂” 在文中还指 还可以换成词语： 称外层蚂
17、蚁为“蚁国英雄”是因为 3、“没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃”这四个短语，表现出一队队羚羊面对被猎人活捉的危险时 精神。4、那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。 这句话把 比作 ，这是因为年轻羚羊成功飞跃是以 作桥墩，架起了年轻羚羊的生命桥，老羚羊让自己的生命在年轻羚羊身上延续。5.之所以说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的是因为 6.描写鸟类活动的成语： 十八、沙漠中的绿洲学习要点1、沙漠中的绿洲向我们介绍了 表现了 2、“绿树成阴”“鲜花遍地”“没有更没有”体现了 “白花花的盐碱”“硬硬的壳”“不毛之地”说明了 ，也说明 三个“买来”以及“挖去”“填上”“埋下”说明了 也说明了
18、4、园林工人的两个“不”字，首先是否定了作者问句中的意思。作者用的是反问句，意思是“地下有自然水管，就不要浇水了。”园林工人认为这是不对的。然后他用具体的劳动过程，还做了个洗脸的动作，说明浇水是为了让花草更干净、更漂亮，而这单靠地下的自然水管是做不到的。这也充分说明了阿联酋人民侍弄花草树木像爱护孩子一样精心。5、这里 ， 。地上没有一片落叶，更不见有人 树枝, 鲜花，或是 。6、这里的 小树， 小草，都是国家 培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树地费用抵得上 。7、眨眼之间，树叶 ，小草 ，鲜花 。 8、“十年树木，百年树人。”是说培养人不容易，而在阿联酋培育一棵树的代价抵得上（ ）。
19、可见那里的生存条件是多么（恶劣），要种活一棵树是很艰难的，但阿联酋人却做到了，造出了一个个绿洲。这充分显示了他们（克服困难的决心和勇气。）- 9 -9、阿联酋人民（ ）爱护孩子（ ），（ ）侍弄着这些（ ）。正是因为有了这些（ ）和（ ），沙漠里的人们（ ）良好的生存环境。所以阿拉伯朋友说：“人类有了（ ）。”10、描写树的成语：11、描写自然环境恶劣的成语：苏教版四年级下课文内容复习题集十九、云雀的心愿学习要点1、云雀的心愿是一篇童话故事。讲的是 。2、云雀妈妈把森林比作 ，是因为 文中讲到的森林作用有 。3、文中，小云雀和妈妈看到 ，了解到这都是 的结果，知道了森林有 、 的作用，从而感受
20、到“ ！”于是产生了“ ”的心愿。4、人们乱砍滥伐，森林越来越少，这会导致（ ）、（ ）、（ ）等后果。5、读了课文你会萌发（ ， ）的美好心愿 ，同时也产生了（ ）忧虑。6、森林实在太重要了，它可以（ ），是一座（ ）；可以（ ），像一台（ ）；还可以（ ， ）像一个（ ）。7、走，我们去植树、沙漠中的绿洲、云雀的心愿这 3 篇课文让我深切地感受到了 的重要性。二十、古诗两首学习要点1、 池上是 代 所作，描绘了 情景，表现了小孩的 、。表达了 之情。前两句 ，后两句 。全诗由事到景，景中抒情。2、 小儿垂钓是 代 所作，描绘了 的情景，流露- 10 -出 。前两句 ，写 ,后两句 写。两首
21、诗的共同之处是： 。 池上 、 小儿垂钓都生动地描绘了乡村孩子天真淳朴的形象。池上一诗中孩童的天真表现在 ， 小儿垂钓中孩童的天真表现在 3、说说诗句的意思。不解藏踪迹，浮萍一道开。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。4、描写儿童，表现儿童天真活泼形象的诗句：儿童散学归来早， 。 （清 高鼎村居 ），忽然闭口立。 （清 袁枚所见 ）儿童急走追黄蝶， 。 （宋杨万里宿新市徐公店 ）牧童归去横牛背， 。 （宋 雷震村晚 ）5、 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”表现的是 ，后来有时也引申表示为 。6、练习题：根据语境填写合适的成语（1）小明不懂得抓紧时间努力学习，我想劝他：“ ”。（2）清明时节，我和
22、家人一起回老家祭祀，沐浴着蒙蒙春雨，我情不自禁地吟起“ ”这句诗。（3） 医生 ，为人们解除病痛的折磨，受到人们的广泛赞誉。（4）当我们面临危险的时候，只有 ，才能想出好的办法，保证自己的安全。（5）全国人民 ，战胜了突如其来的“非典” 。（6）刘奶奶一生 ，节衣缩食，为儿女付出了很多心血。 第 7 单元课文学习要点1、 宋庆龄故居的樟树描写了宋庆龄故居的两棵樟树的( )和( )，以及( )，表达了对( )的赞美和对（ ）之情。本文在写法上具有（ ）的特点。2、樟树的可贵之处体现在：1、 ；2、 。3、 爱因斯坦和小女孩中，我们看到了一位 的大科学家；看到了一位 的小女孩。- 11 -4、 黄
23、河的主人一文是我国著名散文家 的一篇叙事性散文，原题是 ，作者以生动形象的语言，向我们展示了 壮观场景，进而赞颂了黄河艄公 的伟大精神。5、文中“黄河的主人”是指 。因为 所以能成为“黄河的主人” 。 补充题：二、巧用成语。1、小明在阅读 三国演义 时总是 。结果，对书中的内容 ，在回答老师有关“三国” 的问题时总是 。2、那天，我从杭州回来，父母便要问我那里的景色如何。我说：“由于时间紧迫，我对于西湖的印象只是 ，要我详细描述，有些困难。”3、在学习上，我们遇到问题时就要 ，即便遇到掌握的内容也不能 ，还应该勤加练习，这样就能 。有道是“ ”。上天就是偏爱于勤奋的人。三、词语搭配。增长（ ）
24、 增进（ ） 增添（ ） 改善（ ） 改变（ ）显示（ ） 发现（ ） 吸取（ ） 攻克（ ） 清理（ ）（ ）优良 （ ）优秀 （ ）优越 （ ）优先四、简单的关联词1、并列关系 一边一边： 既又： 2、递进关系不但而且： 不仅还： 3、转折关系虽然但是： 4、假设关系如果就： 即使也： 5、条件关系只要就： - 12 -只有才： 6、选择关系（两者选其一）不是而是： 不是就是： 要么要么： 7、取舍关系与其不如 （舍前者 取后者）宁可也不 （取前者舍后者）学会给作文开个好头,写个好结尾一、介绍几种开头的好方法：1 开门见山。例：“最使我难忘的，是我的恩师蔡晓云。 ”例：“我的好朋友叫小不点
25、，他和我的爱好相同，那就是喜欢集邮。 ”2、交代写作目的。例：“我早已想写一点文字，来记念几个青年的作家。这并非为了别的，只因为两年以来，悲愤总时时袭击我的心，至今没有停止（鲁迅为了忘却的记念 ）例：“我爱我的母亲，我的这篇文章就是为纪念母亲而写的。 “3、提出问题。例：“有些同学问我：你的作文是怎样获奖的呢？下面，我说两点体会。 ”例：“你们听说过太空蔬菜吗？我想，对这个问题许多同学一定感到很新奇。 ”4、渲染气氛。例：“从车上跨下，急雨如恶魔的乱箭，立刻湿了我的衣衫，满脸的愤怒，头颅似乎戴着紧紧的铁箍。我走，我奋疾地走。路人少极了。店铺里仿佛也很少人见人影。哪里去了！哪里去了！” （叶圣陶
26、五月三十一日急雨中 ）二、较常用的文章的结尾1、 画龙点睛，发人深思。例：“我想，希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ”（鲁迅故乡 ）例：“我们爱大地，是因为这里能看到太阳。我们爱太阳，是因为我们站在大地上。同学们，明白了这个道理，你们一定会和我一样从心里欢呼：妈妈是我们的大地，爸爸是我们的太阳！- 13 -”（学生习作妈妈是大地，爸爸是太阳 ）2、 总结全文，水到渠成。例：“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！” （方志敏清贫 ）例：“琴声伴随着我的童年，让我懂得了，能作成成绩的人，都是生活中的强者。人生的路很长很长，但只要心中有目标，就要坚定地往前走，不能回头！” （学生习作我在琴声中成长 ）3、 表示信心，提出希望。例：“中国年轻人有非常聪明的人，有非常有决心、有毅力、有才智的人。21 世纪的中国，是建筑在这些人的身上的。我希望你们努力学习，当你们到我这般年纪的时候，回顾一下今天，也跟我一样，非常感谢我在西南联大的四年光阴。谢谢” （杨振宁：21 世纪的中国靠你们来建设 ） ）
