1、18、 雷雨教学设计第一课时教学目标： 1、有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 教学重点、难点：朗读课文，体会本文的写作顺序。 教学准备：PPT。 教学过程：一、学习“雨” ，积累好词语（板书：雨）师：哪位小朋友可以说说你看过什么样的雨？生：大雨。师：什么样的大雨，能描述一下吗？生：（师适时小结：狂风暴雨，并板书）师：还有什么样的雨，请你说。生：（板书四字词语）师：小朋友们知道真不少呢，让我们一起来读一读，记一记。二、揭示课题，明确自学要求师：原来雨有这么多种，今天我们还要去见识一种边打雷边下的雨，就是我们今天要学习的课文雷雨 。 （展
2、示课件）（板书：18、雷雨）生：齐读课题。师：首先，老师要检查一下大家的预习情况，请三位同学来读课文，其余同学认真听，听他读的对不对，尤其是我们的生字宝宝。 （相机讲四个生字）三、初读课文，解决生字“压、乱、垂” 。师：你们可真厉害，课文读得很流利。文中有三个句子比较难读，让我们来把它读好。（课件出示三句话：1、满天的乌云，黑沉沉地压下来。2、忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。3、一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 ）注：压下来中的“来”读轻声；垂下来中的“来”读轻声。四、分清文章结构师：为什么老师要这样安排他们读课文呢？快速地默读课文，看谁能发现这个秘密。（学生读课文，思考问题）师：发现了什么？生：第
3、 1-3 自然段是雷雨开始的时候。师：那时雷雨还没有下，就是雷雨前的景色。（板书：雷雨前）生：4-6 自然段是雷雨中的景色。 （板书：雷雨时）生：7-8 自然段是雷雨后的景色。 （板书：雷雨后）师：你看多会说啊！真会动脑筋。五、学习“雷雨中”师：请同学们看看这幅挂图，这是什么时候的景象？（出示图片）生：雷雨中。 师：你是怎么知道的？ 生：我听到了下雨的声音。师：雨声是什么样子的？你能把它读出来吗？生：师：这里为什么用了 3 个“哗”？该怎么读这三个“哗”？ 生：“哗”是表示雨的声音，用 3 个“哗”字让我体会到雨下得又急又大。师：说得真好！这里的 3 个“哗”字应由轻到重地读，读出当时雨下得大
4、而且急。让我们一起读读这句话。 （齐读）师：这是听到的，看到了什么？生：“往窗外看去，树哇，房子啊，都看不清了” 。师：为什么会看不清了呢？生：因为雨越下越大，所以外面的风景都很难看清楚了。师： 那我们该怎么读好这句话？（男同学读）生：师：“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了” ，这里为什么用了两个“渐渐地” ，能不能去掉一个？ 生：不能减去，因为写出了雨是慢慢慢慢变小的过程，而不是突然就停下来的。师：所以我们在读的时候，声音也会（生：慢慢变小）师：我们请女同学来读一读。师：雷雨下得是有变化的，你能不能把它的变化读出来？先自己试一试，再来读给大家听听。（板书：下起来越下越大渐渐地小了）六、学
5、习“雷雨前”师：小朋友们，雷雨时我们看不清外面的景色，那雷雨前的景象又是什么样的呢？请同学们大声读 1-3，听清楚要求，一边读一边想：从哪些句子中看出来快要下雷雨了？（1）压下来：生：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。 ”师：哪位小朋友把小手借给老师来压压？仔细地看老师的动作，你要顶住哦。师：说说你的感觉？生：师：这个动作就是“压下来” 。现在我来当当天空爷爷：我把满天的乌云压下来，越压越低，越压越低。说说你有什么感觉？生：很重。师：读出来 （学生个读） 师：这读得怎么轻飘飘的啊！再尝试下。比原来重一些。 （再读）师：你是天空中的第一片乌云，再来一片乌云吧。 （学生个读） 师：压得多低啊，都快碰到
6、头顶了。再来一片乌云吧。谁再来？（举手人多）举手的小朋友站起来，我们一起读。师：这么多的乌云一片连着一片，一层叠着一层，在句子中有一个词叫（生： “满天” ）还有谁愿意加入到队伍中来啊？（齐读）（2）乱摆（略讲）师：还有哪些句子，可以看出雷雨就要来了。生：突然一阵大风，吹得树枝乱摆。师：你可以表演一下“乱摆”吗？一动不动，蝉生：树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。师：多闷呢！（3）垂下来生：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。师：我来演一演“垂下来” 。学生齐说：不对。师：怎么不对？生：这是“爬下来” 。师：谁会来演“垂下来”？（生极有可能表演“掉下来” ）师：奇怪了，作家为什么不用“掉下来” 、
7、“爬下来” ，而要用“垂下来”呢？（出示：选择练习题）师：“垂下来”原来就是尾巴上有条丝挂者，能让蜘蛛又安全又快速地逃走。师：谁能读好这句话？（个读）师：哎呀，蜘蛛蜘蛛你在逃难时，怎么这么不慌不忙的呀？师：谁再来试试？（个读）师：哎呀，我看到了一只顺利大逃亡，高兴得不得了的蜘蛛啊！师：再慌张些，逃快点。 （生再读）师：一起来逃跑吧。 （齐读）（4）越_越_师：一场雷雨就要来了。小朋友看，闪电越来越亮了，听雷声越来越响了。 （出示句子，指名读）师：让闪电再亮一些，让雷声再响一些吧。你来。 （个读）师：让闪电更亮，让雷声更响，一起来。 （齐读）师：只见闪电越来越亮了，雷声越来越响了，还会有那些变化
8、呢？谁来说？（课件显示：乌云越_越_空气越_越_风越_越_）（生说话练习）师：眼看着一场雷雨就要来了,读（“闪电越来越亮了，雷声越来越响了” ）小朋友读得越来越好!师：小朋友们，有没有信心把三个自然段连起来读得更好？（齐读）（板书：闷热大风电闪雷鸣）七、学习“雷雨后”师：雷雨来得快去得也快。不久雨过天晴，我们一起推开窗户，深深地吸一口气。 （齐读第七自然段）师：打开窗户，清新的空气迎面扑来，打开窗户，美丽的景色出现在我们的眼前。你会看到什么呢？（适时板书：清新）生：一条彩虹挂在天上。生：蜘蛛坐在网上。生：听到蝉儿叫了，池塘水满了。师：让我们一起来看看吧。 （课件）这就雨后的景色，被迷住了吧。这
9、么美的景色老师专门为它编成了一首诗呢，一起来读读。 （齐读）（板书：美丽）师：在这首诗里有许多的小动物，他们是谁？生：蜘蛛、青蛙、蝉师：孩子们，你们就是这些小动物，你在哪，在干什么呢？生：我是青蛙，我叫起来了。师：小青蛙，你为什么唱得那么开心呢？生：我是蝉。师：蝉儿，雷雨前你一声也不叫，雷雨后为什么叫得那么快呢？生：因为我看见了美丽的彩虹。生：我是蜘蛛。我又坐在网上了。师：除了这些动物，还有许多许多的小动物也出来了。小动物你在哪？生：我是小白兔，在吃嫩嫩的草呢。师：雨后空气多清新，景色多迷人，小动物们多高兴啊，一切都充满了生机。再让我们美美地读一读吧。 （出示第八自然的原文格式）（板书：清新 美丽 充满生机）八、对比读：雷雨前 雷雨后师：刚才我们学习了雷雨前和雷雨后的课文，接下来我们连起来读好它，看一看有没有一遍比一遍读得好？（引读第 1-3 段：夏天的午后，天气格外闷热，眼看着一场雷雨就要来了。引读第 7-8 段：不一会儿，雨过天晴，外面的景色是那么迷人，天亮起来了。 ）九、背诵出示填空。十、拓展延伸其实下雨之前天除了空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣，还有一些其它的现象也是表示要下雨了呢？提示： 燕子拍拍翅膀低飞。 蚂蚁搬家。还有关于雨前征兆的谚语呢：乌鸦唱晚，风雨不远。鱼儿出水跳，大雨要来到。
