1、1引导学生化被动学习为主动学习应注重内因和外因的结合马克思主义哲学关于“内因和外因辩证关系”的基本原理是事物变化发展是内因和外因共同起作用的结果。内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。列宁说：“马克思主义的最本质的东西，马克思主义的活的灵魂，就在于具体地分析具体的情况。”用哲学语言来说，就是要对具体问题具体分析。因此，要有效地促使学生化被动学习为主动学习，我认为应从如下几个方面入手。一、要研究学生，分析学生学习现状，透过现象看本质，找出导致学生被动学习的内因和外因孙子论军事曾经说过：“知彼知己，百战不殆。”自 2008 年 9 月以来，我担任计算机系 08 级
2、学生辅导员，负责电子商务 0801-0802、动漫 0801-0802、广告 0801-0802，共 3个专业，6 个班，220 名学生的事务管理工作。此外，我还承担机电系机务 0901-0902，商务系空乘专业 0901-0902 和酒店管理 0901 的基础课教学以及计算机系广告 0901-0902、动漫 0901-0902 的形势与政策课的教学工作。毛主席说：“没有调查，就没有发言权。 ”因此，在工作实践中，我留心观察，发现不少人对上大学准备不足或不打算上大学，学习动力不足，不愿意学习。有些人是家长、社会逼他们来学习的。尤其是我们计算机系的学生，入学录取分数比我们学院其他系的学生都低，不
3、少学生是报考其他专业未被录取，而不得已调剂过来的。艺术生的文化课成绩更差，因为在录取时，享受加分的优惠政策，不少学生是在考前临时包佛脚，参加 1-2 月的突击培训而考入我们学校的。如动漫艺术专业的一个学生，大学生活三步曲是玩游戏、吃方便面、睡觉。他的家长说他不读书，我就用棍棒揍他！还有的学生在被告知献血后可以休息一天不上课时，就要求医生给他抽 2 次血，认为这样可以休息 2 天，并且说：“只要不上课，把血抽干，我都愿意！”不少学生“选修课必逃，必修课选逃” ，上课睡大觉，听音乐，玩游戏机，说话，更有甚者，在课堂上接吻，如我在给空乘上思政课时，有 2对先是窃窃私语，进一步又发展到拥吻，我不敢看，
4、但我不能不管。我会很严厉地告诉他们，这里不是动物园！请注意自己的大学生形象！然而，他们的思想活跃，率真豪爽，喜欢自我表达，富有生活激情，如跳街舞，自发组织 MOMO 乐队，打击重金属乐器，让工外的整个校园随着他们年轻的心一起轻舞飞扬，还有的学生在 12 月 24 日平安夜的晚上去华师2大以及南京路推销平安果，。不少人的政治热情很高，踊跃报名参加院业余党校中、高级班学习，为了迎接党校的结业考试，利用一切时间复习迎考，有的甚至通过喝咖啡提神来挑战自我，正如我们法语系的周老师所说的那样：“这些学生参加党校的考试就像状元一样！”上述种种现象表明，这些学生最缺的是什么？最缺的是动力而不是智力。心理学家认
5、为， “需要”是人的行为的直接动力。学生学习动力不足，是因为没有产生对学习的“需要” 。 缺乏学习的“需求”和“驱动力” ，这是导致学生被动学习的主要内因。而教育环境、教育条件、教育方法是影响学生学习的外因。我在与学生交流以及开座谈会中发现，学生们一致认为，我们学校的校园环境优美，教学设施以及教学条件良好，如校园空气清新， “春有花，夏有绿，秋有香，冬有青” ，尤其是那绿油油的大草坪，充满无限生命张力，令人心旷神怡。那欧式的文化长廊和高高的凯旋门，散发出浓厚人文气息；他们一致认为他们之所以不愿意去上某个老师的课，是因为他们觉的自己不能学到什么。如，计算机系电商 0802 以及广告 0801 的
6、学生都不愿意去上英语视听说课，他们告诉我老师上课从不点名，讲课声音太小，不知所云，而广告 0802 的学生对他们的日语视听说老师，上课总是让他们看视频，不给他们讲解而表示极大的不满。可见，严格管理，教师的教学质量，良好的学习氛围，是影响学生学习的主要外因。二、采取措施，激励学生由被动学习转化为主动学习1采取目标管理，进行思想政治教育，帮助学生确立自己的奋斗目标古人云：“志不立，天下无可成之事。 ”学生学习动力不足，是由于他们身处太平盛世，心中无忧无虑，没有危机感和紧迫感，没有认清形势和自己奋斗目标。因此对他们加强思想政治教育，要他们认清自我，我需要什么，我如何得到，等等。我们是高职院校，以就业
7、为导向，以能力为本位，因此我注重帮他们确立自己未来的职业目标。如应该把握的几个“黄金准则”：择己所好、择己所长、择世所需、择己所利（案例：略）心理学家弗罗姆认为，人们若能相信目标的价值，并认定所做的一切有助于实现这一目标是，他们就会受到激励而努力工作。这正如马丁路德所说的那样， “在这个世界上所做的每一件事都是怀着希望而做的。 ”2以身作则，严格管理，发挥学生骨干的示范作用，营造良好的学习氛围要求他们严格地按照学生手册的要求去规范自己的行为，以学院业余党校为思想政治教育的阵地，让学生骨干以及入党积极分子发挥模范带头作用。表扬先进，激励后进。以班会为载体，加强老师与同学之间的联系交流。33与任课
8、教师、家长联系，强化他们珍惜时间，勤奋学习，积极参加社会实践，努力地去实现自己的目标对于缺课严重的学生，我详细地统计出起早晚自习以及缺课次数并一一打电话告知家长，取得家长的支持。对那些不能按时起床上早自习的人，我亲自去寝室教育。 （案例：略）4教师的团队合作精神以及教学管理的协调性是激发学生学习的正催化剂我们计算机系的学管主任王军老师，他精明而又睿智，每当我遇到搞不定的事情时，他都会帮我出谋划策；高大威猛、英俊潇洒的沈哲老师和辛修运老师，细腻温柔的沈小芳老师，我们精诚团结，和谐相处，共同为学生的成长尽心、尽力、尽责。三、引导学生化被动学习为主动学习的工作效果俗话说：一份耕耘，一份收获。2008-2009 学年，我所负责管理的班级有 15 名学生获得国家励志奖学金，有 1 名同学获得上海市奖学金，有 50 多名学生获得学院的单项奖学金，有 4 名同学获得学院综合奖学金。绝大多数同学都通过计算机和英语等级考试，如电商0801-0802 的学生，每个班有 32 人，有 3/4 的学生通过计算机系一级考试，仅 8 名同学未通过计算机系一级考试。电商 0801 班有 10 人已通过英语四级考试。
