1、9、 少年王勃导学案第一课时【学习目标】1、我能认写本课生字词，认识多音字“少、都” ，能够借助工具书或联系上下文理解“胸有成竹、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝”等词语的意思。2、我可以正确、流利、有感情朗读课文， 。3、我能理清课文内容，学习一二段，知道事情的起因。【自主学习】1、 我把课文读了 遍，读完我知道了： 。2、 读写字词。1、把生字抄一抄： 查查多音字：少 （ ） 都 （ ） （ ） （ ） 2、读一读并理解词语：探望 滕王阁 姓阎 都督 宴会 才气 邀请 庆贺 凝望 水天一色 余辉 灿烂 飘荡 胸有成竹 文思如泉 笔走如飞 拍案叫绝 千古传诵胸有成竹 文思如泉 笔走如飞 拍案叫绝
2、 【合作探究】1、读了少年王勃 ，王勃给我留下了 的印象。 2、品读课文，想想王勃写滕王阁序的原因是什么？经过又怎样？结果呢？。【反思质疑】自学后，我还有以下问题：第二课时【学习目标】1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文三、四段（重点）2、理解课文内容，体会“水天一色” 、 “鹜霞齐飞”的美丽景色，感受少年王勃的“奇” 。 （难点）3、学习文中正面描写、侧面描写、运用成语的写作方法。【自主学习】1、 查找资料并结合课文说说“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意思。2、 课文中都督是如何评价王勃的呢？什么样的人才能称为“奇才”？。【合作探究】 1、 读二至四段，思考：宴会当天来了许多人，大家
3、都担心短时间内写不出来，不敢写，小小年纪的王勃又会有怎样的表现呢？。2、 为什么小小年级的王勃竟能如此挥洒自如？都督为什么会拍案叫绝？【拓展训练】 1、积累有关写作的成语： 。2、有关描写秋天的诗句： 。3、 试着读一读下面的滕王阁序选段。时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿。临帝子之长洲，得仙人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。 （层峦 一作：层台；即冈 一作：列冈；天人 一作：仙人）披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻
4、区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。(轴 通：舳；迷津 一作：弥津；云销雨霁，彩彻区明 一作：虹销雨霁，彩彻云衢)4、 少年王勃教案第一课时学习目标：1、我能认写本课生字词，认识多音字“少、都” ，能够借助工具书或联系上下文理解“胸有成竹、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝”等词语的意思。 （重点）2、我可以正确、流利、有感情朗读课文， 。3、我能理清课文内容，学习一二段，知道事情的起因。 （难点）教具准备：课件教学过程：一、导入新课1、故事激趣，导入课题：(1)讲王勃的小故事。(2)你们认识他吗？我们学过他的那首诗？（板书：王勃）教师补充介绍王勃。
5、今天让我们一起走近王勃，去看看他少年的故事。 （板书课题：少年王勃）齐读课题。2.出示目标：先看这节课的学习目标（投影出示） 。指名读学习目标。二、自主学习1、生完成自主学习 1，教师巡视指导。完成后分组展示：各小组代表汇报学习收获。2、生完成自主学习 2，师巡回指导。完成后分组展示：各小组代表汇报学习收获。3、完成自主学习 3，完成后分组展示：各小组代表汇报学习收获。三、合作探究1、PPT 出示合作探究一，生讨论交流，师巡回指导，后小组代表班级内汇报展示。四、达标检测生自主完成后展示。五、板书设计9、少年王勃 起因 有才气，被邀请赴宴其他客人：谁也不敢答应经过 千古奇才王勃即兴写下滕王阁序永
6、留美名结果 滕王阁序 千古传诵 六、课后反思9、 少年王勃教案第二课时学习目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文三、四段（重点）2、理解课文内容，体会“水天一色” 、 “鹜霞齐飞”的美丽景色，感受少年王勃的“奇” 。 （难点）3、学习文中正面描写、侧面描写、运用成语的写作方法。教具准备：课件教学过程：一、复习导入1、上节课我们学习了少年王勃 ，谁能说说这篇课文讲了什么？从哪里体会出来的？2.出示目标：先看这节课的学习目标（投影出示） 。指名读学习目标。二、自主学习1、生完成自主学习，教师巡视指导。完成后分组展示：各小组代表汇报学习收获。三、合作探究1、PPT 出示合作探究一，生讨论交流，师巡回指导，后小组代表班级内汇报展示。2、PPT 出示合作探究二，生讨论交流，师巡回指导，后小组代表班级内汇报展示。2、PPT 出示合作探究三，生讨论交流，师巡回指导，后小组代表班级内汇报展示。四、拓展延伸生读一读拓展延伸的资料，了解王勃的作品。五、板书设计9 少年王勃胸有成竹 文思如泉 笔走如飞奇才 拍案叫绝 千古传诵 滕王阁序六、教学反思
