1、第二学期学困生帮扶计划一、本班学生分析由于部分学生平时学习不够努力，因而其基础知识掌握地不够好。后进生主要的困难在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。还有一些是差在细节上。因此，转化后进生工作重点应放在转化学生的自信心及创造性上。班内后进生情况如下：司芳龙：父母照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，爱打架。艾梦瑶：学习基础较好，但比较贪玩，做作业不细心。王春波、邓皓科：基础不好，习惯较差，又贪玩，上课注意力不够集中。二、转化目标通过本学期的学习，使班内后进生能基本掌握学习的方法，能树立正确的学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。三、学习困难的原因1由
2、于基础较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。2缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。3在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。有的家长不在家，根本无法监督。四、转化措施学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好后进生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化计划如下：1校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。
3、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。2课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生了解，有利于做好后进生的转化工作。加强对后进生的个别心理辅导。深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。3开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“ 小老师” 的作用。4对后进生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。对后进生坚持“四个不”“五个先” 原 则。 “四个不”即：不定性，不歧 视，不溺爱，不
4、加压。“五个先” 即：表 扬鼓励 优先，关心帮助 优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。5优化课堂教学，分层次设计目标，给后进生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。积极探索“低起点，多层次，高需求。 ”的 课堂教学模式。 “低起点 ”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。 “多 层次” 就是 针对学生的共性和个性差异，因材施教。“高要求” 就是精心 钻 研教材，使所有的学生都 处于“跳一跳，摘个桃”的学 习状态 。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。6利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“ 我能行” 。总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
