1、 11 宋金南北对峙 请同学 们认真 阅读学 习目标 ， 明确本 节课的 学习任 务。 自主学 习。 俗话 说， 书读 百遍 ， 其 义自见 。 请同学 们自学 课文 ， 完 成基础 知识填 写。 组织 学生边 填写边 记忆 。 以 提问的 形式 ， 检 查学生 自主学 习情况 。 相似点 从朝代 演变 、 关 系， 对后 世影响 考虑。 民族英 雄是 反 抗外来 民族的侵略 、 压 迫的斗 争中做 出了杰 出贡献 人物 。 学习 方法 学 习 内 容 七年级 班 组 姓名 编号 方法 总结 四、合作探究交流 （ 小 组 间形成 比较 统一 答案 ，可 在课上 完成 。） ： 教法 二次备 课
2、 多媒体 展 示相关 图 片和文 字 资料， 合作探 究 1 分 组并 提出要 求：先 独 立思考 再 小组内 交 流，如 有 组内解 决 不了的 ， 标出来 ， 请其他 组 帮助解 决。 2. 小组 内 选出中 心 发言人 解 答刚讨 论 的问题 ， 小组内 同 学可以 补 充。 3 其 他小 组同学 可 以质疑 。 小结本 课所得 ， 先整体 把 握，后 化 整为零 ， 各个击 破 当 堂检 测 学习效 果 ，采 用 抢 答的 方 式进行 。 记下学 习点滴 启 示有助 你 取得更 大 进步 同步学习 35-36 页合作探 究 五、 系统 总结 （说 一说 你 在本课 学习 中在 知识 、
3、 能 力、 情感 态度 价值 观的 收 获。） 六、课 堂检 测（ 当堂 独立 完成， 同位 间互 相检 查。 ） 1 、辽 、宋 、夏 、金 时期 的 政治特 点是 （ ） A 、地 方军 阀割 据 B 、南 北 政权对 峙 C 、民 族政 权并 立 D 、战 乱长 期不 息 2 、岳 飞 满江 红 怒发 冲 冠中 有“ 壮志 饥餐 胡虏 肉，笑 谈渴 饮匈 奴血 ” 一句。 这里 的“ 匈奴 ”指 的是（ ） A 、女 真统 治者 B 、匈 奴 统治者 C 、契 丹统 治者 D 、党 项统 治者 3 、五 代、 辽 、 宋、 西夏 、 金、元 时期 的政 治形 势和 民族关 系的 特点 ，
4、与 下 面历史 时期 最相 似的 是（ ）A、 春秋B 、 战国C 、三 国两晋 南北 朝 D 、隋 唐 4 、有 关阿 骨打 事迹 的叙 述 哪项是 不正 确的 （ ） A 、12 世纪 初， 起兵 抗辽 ，取得 胜利 B 、1115 年 在会宁 称 帝，国 号金 C 、金 朝建 立初 年， 创制 了 女真文 字 D 、1115 年 领兵俘 天祚 帝， 灭辽 朝 5 、1141 年 宋金 议和 后， 与南宋 接壤 的少 数民 族政 权有（ ） 西夏 蒙 古 大理 金 A 、 B 、 C、 D、 6 、金 朝改 革旧 俗根 本原 因 是（ ） 、为 了适 应对 高度 发展 的农耕 地区 统辖
5、与管 理 、金 旧俗 已不 适用 ， 应当完 全抛 弃 、金 统治 者认识 到旧 俗的 弊端 、百姓 开始 反对 旧俗 7 、下 列不 是金 朝变 革女 真 习俗内 容的 是（ ） 、南 迁至 中原 地区 、 鼓励 女 真和汉 族通 婚 、翻 译印 刷大 量中 原典 籍和佛 经 、 仿照 南宋改 革官 制 8 、阅 读下 列材 料： “桧 言飞 孤军 不可 久留 ，乞 令班师 。一 日奉 十二 字 金牌， 飞愤 惋泣 下， 东向 拜曰： 十 年之 功， 废于 一旦。 宋史 卷365 回答： 秦桧 “乞 令班 师” 的 真 实目的 是什 么？ 文中 “十年 之功” 是指 什么 ？ 岳飞 班 师回朝 后结 果怎 样？ 假 如你 是岳 飞你 会 班师回 朝么 ？为 什 么？ 七、走进中考 1. 对东 北地 区的开 发作 出重 大贡 献的 少数民 族有 契 丹 女 真突 厥 吐蕃 A B C D 2 “山 外青 山楼 外楼 ， 西 湖歌舞 几时 休？ 暖风 熏得 游人醉 ， 直 把杭州 作汴 州”。作者写这首诗的主 要目的是： （ ）A.讽刺金统治者醉生 梦死 B. 讽 刺 南 宋 统 治 者 醉 生 梦 死 C. 赞 美 东 京 的 繁 华 D. 赞 美 临 安的繁华 学后记 ： 提出 一个 疑问 ，比 解决 一个 疑问 还重 要 学 无 止 境， 收获 多样。
