1、如何在教学教研中实施“新老结合”嘉鱼县簰洲湾镇蓝天抗洪英雄中学 丁天文自 2005 年以来，省教育厅连续三年向农村中小学校下派资教生，2009 年，县教育局也招聘了一批年轻教师充实到教学一线，各学校年轻老师的比例有了较大的提升。因此，如何帮助新上岗教师尽快的适应教学岗位，掌握熟练的教学方法，成为我们教研的一个重要研究课题。关注年轻教师的成长，这个光荣而艰巨的任务理所当然由就落在了“老”教师的身上了。近年来，我们在教师中施行了“新老结合” ，让中老年教师和年轻教师结对帮扶，在工作中教学相长、优势互补。一方面促进了年轻教师快速成长，另一方面，老教师在这个过程中也得到进一步的提升。针对新老教师的课堂
2、教学的三维教学目标设置、课堂教学内容的安排、教学方法和课堂有效性等方面的差异进行了一些对比性研究，整理出老教师的教学经验和方法，新教师的教学优势和特长。在此过程中，新老教师互相学习，取长补短，使课堂教学获得了长足的进步，课堂有效性研究取得了阶段性的成果。下面谈谈我们在教育教学活动中“新老结合” 实施的主要途径和方法：一、集体备课 ：在每一个新的章节开始时，各备课组对本章节的教学目标进行讨论研究，明确分段目标。 “老”教师比较熟悉教学大纲和教材，善于整体把握每一节课的教学目标。能准确把握教学的重点与难点，掌握本课知识与前后知识之间的内在联系，分清“三维目标”的具体要求，明确认知、能力和情感等方面
3、的具体的教学目标。而年轻教师由于对教材的生疏，对教学目标的准确把握比较困难。但是年轻教师更能接近学生，更容易了解学生的实际情况。也给制定教学目标带来极大的方便。利用这些差异，通过集体备课，优势互补，使我们制定的教学目标既能反映教学大纲精神，又能切合学生实际。二、听、评课 ：我校各教研组非常重视听课。学校规定，新上岗教师每周听课至少 1 节，适时安排“老”教师听年轻教师的课。年轻教师听老教师们的课，学习老教师们对教学目标的把握，对重点的突出和难点的突破；“老”教师听年轻教师的课，指导年轻教师控制课堂节奏，调控课堂氛围。对每一节公开课，教研组必组织集体评课。先由开课人说课，然后由三两主评人详细评课
4、。评课人直陈得失，畅所欲言。其他老师再作补充。通过说课评课，年轻教师很快地学会了如何组织课堂教学，启发学生的思维，如何突出重点、突破难点。通过帮扶结对互相听课，年轻教师很快适应了自己的岗位，课堂教学日趋规范。三、上示范课、汇报课 ：在各教研组，许多中老年教师上课自成风格，他们的课堂教学是年轻教师特别是新上岗教师的示范。我们提倡年轻教师多听中老年教师的课，要听不同风格的课。同时，这也给中老年教师提出了更高的要求，你教出的每一堂课都是示范课。因此，我们的中老年教师也十分注意向年轻教师学习，学习运用多媒体，以改变教学手段。如此同时，每个学期都要求年轻教师上汇报课。对于县、市级别的公开课，是涉及到我校
5、声誉重大问题。我们的年轻教师必须上成一堂成功课。这种成功课，采用“五步式”备课，经过反复试讲，不断改进，直到满意为止。四、不断更新教育教学理念 ：近年来，我们坚持以“课堂有效性研究”作为教研主题，我们不断更新课堂教学的新理念。现在我们的老师基本上掌握了多媒体的应用技术，电脑操作上了水平。在这方面，年轻教师充分显示了他们的才华，很多教师上课的条理、激情和对多媒体的娴熟操作，获得听课和评课老师的一致好评。年轻教师在教好课的基础上，逐步具有了扎实的基本功。 “老”教师应逐步引导其进行相关的研究性学习和教学中的延伸迁移，并引导其形成文字发表，树立起自信心，为高水平教育教学论文的撰写和教育教学科研课题的研究打下良好的基础。
