1、郑州航空工业管理学院微机原理课程设计说明书2012 级 电气工程及其自动化 专业 1206972 班级题 目 判断某一年是否为闰年 姓 名 贾新亮 学号 120697211 指导教师 王义琴 职称 教授 二 一二 年 十二 月 十二 日摘要随着科学技术的迅速发展，微机的应用越来越普遍，在此设计中利用 DOS 21H 中断类型的 10 号键盘功能调用，将从键盘接收的表示年份数值的字符串按字节存入缓冲区。将字符串中的每个字符转换为对应的十进制数值（利用 09这 10 个数的 ASCll 码值比其本身大 30H 的关系） ，利用判断某年是否为闰年的表达式，输出该年是否为闰年的信息。解决本问题的关键是
2、找到判断闰年的方法。判断闰年的规则是：如果某一年能被 4 整除但不能被 100 整除或者该年能被 400 整除，则该年为闰年。判断某年是否为闰年的汇编语言的表达式为：(AX）MOD 4 EQ 0）AND(AX）MOD 100 NE 0)OR(AX）MOD 400 EQ 0）关键词：判断闰年 中断 字符串输入输出一、判断某一年是否为闰年的基本原理 本设计是根据闰年的计算方法，利用汇编语言编写的一个简单的判断闰年的程序。根据判断闰年规则：如果某年能被 4 整除但不能被 100 整除或者该年能被 400 整除，则该年为闰年，否则不是闰年。在本程序运行后，只要从键盘输入年份，通过计算后，就能输出该年份
3、是否为闰年的信息。二、设计方案2.1设计程序流程图否是否是 是闰年计算设计程序流程图 2.2设计说明如图 1 闰年计算程序流程图所示，程序开始运行以后，首先屏幕输出提示语，提示用户输入一个年份。用户输入年份后，程序将输入的字符转换为数值。设计利用乘法的操作，实现字符之间的 10 倍数值转换关系。将年份字符转换成开始输入年份年份除以 4是否整除年份除以 100是否整除除以 400是否整除不是闰年是闰年退出退出继续？继续？数值后，则进行是否是闰年的判断。首先将年份除以 4，若不能整除，则判断为不是闰年，屏幕将输出该年不是闰年的信息，并提示用户是否继续下一个年份的判断，如果用户输入n则表示不需要继续
4、，程序将退出，否则继续下一个年份的判断；若能整除 4，则该年份将继续除以 100，若不能整除，则判断为是闰年，屏幕将输出该年是闰年的信息，并提示用户是否继续下一个年份的判断，若不需要继续，程序将退出，否则继续下一个年份的判断；若能整除100，则该年份将继续除以 400，若能整除，则判断为是闰年，屏幕将输出该年是闰年的信息，并提示用户是否继续下一个年份的判断，若不需要继续，程序将退出，否则继续下一个年份的判断；若不能整除 400，则判断为不是闰年，屏幕将输出该年不是闰年的信息，并提示用户是否继续下一个年份的判断，若不需要继续，程序将退出，否则继续下一个年份的判断。三、软件设计3.1代码段定义：代
5、码段需要定义欲显示的字符串，且字符串以$作为结束标志，还需定义欲输入字符串的缓冲区，缓冲区的第一个字节存放能保存的最大字符数，第二个字节存放实际输入的字符数，用户从键盘输入的字符从第三个字节开始存放，直到用户输入回车键为止。 本设计代码段定义如下：DATAS SEGMENTMAXLEN DB 5ACTLEN DB ?YEAR DB 4 DUP(0)YEARALL DW 0NUM400 DW 400NUM100 DW 100NUM4 DW 4NUMMUL DW 1000,100,10,1MESSAGE1 DB please input the year,13,10,$MESSAGE2 DB th
6、e year is run,13,10,$MESSAGE3 DB the year is ping,13,10,$DATAS ENDS3.2提示语显示：利用 DOS 21H 中断类型 09 号键盘功能调用，在屏幕输出提示用户输入年份的提示。首先，将要显示的字符串放在内存数据区中，本设计提示语显示程序代码如下：MOV AH,09H ;输出MOV DX,OFFSET MESSAGE1INT 21H 3.3字符串输入：利用DOS 21H中断类型的10号键盘功能调用，将从键盘接收的表示年份数值的字符串按字节存储缓冲区。首先，应在内存中建立一个输入缓冲区，如inbuff db 5,?,5 dup(?)。
7、本设计字符串输入程序代码如下： MOV AH,0AH ;字符串输入LEA DX,MAXLENINT 21H3.4数制转换：利用 0-9 这 10 个数的 ASCII 码值比其本身大 30H 的关系，将字符串中的每个字符转换为对应的十进制数值。本设计数制转换程序代码如下：MOV CX,4MOV SI,0MOV DI,0MOV YEARALL,0NEXT:MOV AL,YEARSISUB AL,30HCBWMUL NUMMULDIADD YEARALL,AXINC SIADD DI,2LOOP NEXT3.5是否为闰年的判断：利用判断某年是否为闰年的表达式，输出该年是否为闰年的信息。MOV DX,
8、0MOV AX,YEARALLDIV NUM4CMP DX,0JNZ NOCONTINUE:MOV DX,0MOV AX,YEARALLDIV NUM100CMP DX,0JNZ YESMOV DX,0MOV AX,YEARALLDIV NUM400CMP DX,0JZ YES3.6年份输出显示：利用 DOS 21H 中断类型 09 号键盘功能调用，在屏幕输出提示用户输入年份的提示。本设计年份输出显示程序代码如下：YES:MOV AH,09HMOV DX,OFFSET MESSAGE2INT 21HJMP DONENO:MOV AH,09HMOV DX,OFFSET MESSAGE3INT 2
9、1HJMP DONE 4、设计源程序DATAS SEGMENTMAXLEN DB 5ACTLEN DB ?YEAR DB 4 DUP(0)YEARALL DW 0NUM400 DW 400NUM100 DW 100NUM4 DW 4NUMMUL DW 1000,100,10,1MESSAGE1 DB please input the year,13,10,$MESSAGE2 DB the year is run,13,10,$MESSAGE3 DB the year is ping,13,10,$DATAS ENDSSTACKS SEGMENT;此处输入堆栈段代码 STACKS ENDSCOD
10、ES SEGMENTASSUME CS:CODES,DS:DATAS,SS:STACKSMAIN PROC FARSTART:PUSH DSSUB AX,AXPUSH AXMOV AX,DATASMOV DS,AXMOV AH,09H ;输出MOV DX,OFFSET MESSAGE1INT 21HMOV AH,0AH ;字符串输入LEA DX,MAXLENINT 21HMOV CX,4MOV SI,0MOV DI,0MOV YEARALL,0NEXT:MOV AL,YEARSISUB AL,30HCBWMUL NUMMULDIADD YEARALL,AXINC SIADD DI,2LOOP
11、NEXTMOV DX,0MOV AX,YEARALLDIV NUM4CMP DX,0JNZ NOCONTINUE:MOV DX,0MOV AX,YEARALLDIV NUM100CMP DX,0JNZ YESMOV DX,0MOV AX,YEARALLDIV NUM400CMP DX,0JZ YESYES:MOV AH,09HMOV DX,OFFSET MESSAGE2INT 21HJMP DONENO:MOV AH,09HMOV DX,OFFSET MESSAGE3INT 21HJMP DONEDONE:MOV AH,4CHINT 21HMAIN ENDPCODES ENDSEND STAR
12、T五、结论经过这次课程设计，大大地提高了我的分析解决问题的能力，在这一过程中，我根据课程设计题目所给定的总题要求，独立设计、分析和调试程序，在面对问题时，能够耐心思考，解决了很多问题，从中也学到了很多书面上所没有讲明的问题。在运用汇编语言理论知识去解决问题时，也对以前学过的知识点有更深一层的了解。 虽然在设计的过程中遇到了很多问题，但最后通过自己的思考与询问他人，我成功的完成了整体设计要求。经过多次的修改完成了画出了设计流程图。接下来根据流程图完成了程序的编写，程序编完后用了一段时间对程序进行调试。在调试的过程中，遇到了一些问题，刚开始程序并不能很好的运行，经过错误分析与不断修改，最后解决了问
13、题，程序能够正常运行并输出正确的结果。通过本次实验，我对循环语句、分支语句和子程序有了进一步的了解，明确了它们各自的功能及具体的运用情况。在实验中体现出对指令不熟练，因此应该在以后的学习中进一步的学习，编出实现功能更好的，让自己满意的程序来。我通过这次课程设计，深刻地认识到学好专业知识的重要性，也理解了理论联系实际的含义，并且检验了自己的学习成果。设计的整个过程，锻炼了我们的思考与运用知识的能力，并且学习到做研究的耐心与专注力，要有一丝不苟的态度，科学不可有半点马虎。这次课程设计，让我学到了很多有用的知识，对我以后的学习有很大的帮助与提高。总之，我在这次课程设计中受益匪浅。 六、参考文献1 余
14、春暄.80x86/Pentium 微机原理及接口技术.北京：机械工程出版社,20082 张荣标.微型计算机原理与接口技术.北京：机械工业出版社，20083 王爽.汇编语言.北京：清华大学出版社，20084 杨季文.80x86 汇编语言程序设计教程.北京：清华大学出版社，2006设计总结：通过这次课程设计，进一步提高了我的分析问题和解决问题的能力。要理论联系实际，理论搞懂了，不会应用还是无济于事。在设计中，确实遇到了不少困难，但经过仔细查阅相关资料和书籍，寻求同学和老师的帮助，最终解决问题。在此，非常感谢同学和老师的耐心的帮助，祝同学们学习进步，祝老师工作顺利。指导教师评语：课程设计成绩： 指导教师签名： 年 月 日
